174 Там же. С. 142–143.
175 См., напр.: Mills C.G. White Collar. The American Middle Classes. NY., 1951.
176 Моэм С. Записные книжки. М., 2003. С. 336.
177 В этом плане характерно, например, недовольство учителей реформой школы 1962 г. (всеобуч до 14 лет и единый тип средней школы) в Италии, в результате которой в школы хлынул поток детей из народа, сразу изменив условия работы в ней и породив высказывания типа: «В первый год мне казалось, что я попала в сумасшедший дом, в зверинец». «После того, как ребенок вкусил учения, он с трудом приспосабливается к физическому труду. Другими словами, такое образование не воспитывает будущих рабочих, а не все рождены для того, чтобы быть “докторами”, иначе не будет водопроводчиков или столяров». «Школа не может быть равной, если природа создала нас неравными». «Ни одно правительство, ни один педагог не может дать способности тем, кто ими не обладает». Отмечалось, что в послевоеной Италии долгое время существовала глубокая пропасть между инженерно-технической интеллигенцией и рабочим классом (интеллигент о рабочих: «они далеки, замкнуты в своем мире, часто настроены по отношению к нам враждебно»), а также, что «неприязненное отношение к пациентом из народа в течение долгого времени являлось важным компонентом общественного сознания врачей». Неудивительно, что влияние коммунистов и левых на интеллигенцию было очень слабо (в ИКП состояло 1,8 % всех служащих при 7,7 % рабочих и 11,6 % сельхозрабочих). (Кувалдин В.Б. Интеллигенции в современной Италии. С. 208, 217–220, 222, 224.)
178Волков С.В. Интеллектуальный слой в советском обществе. М., 1999. С. 86–87.
179 Итоги десятилетия Советской власти в цифрах. 1917–1927. М., 1927.
180Соскин В.Л. Ленин, революция, интеллигенция. Новосибирск, 1973. С. 72.
181 В социологических трудах, хотя и говорилось о «некоторых негативных моментах на отдельных этапах» этого процесса (типа того, что ИТР стремятся перейти на начальственные должности), подчеркивалась его «бесспорно позитивная направленность» как «одной из существенных сторон движения социалистического общества к полной социальной однородности» (Формирование социальной однородности социалистического общества. М., 1981. С. 93–94). Дело дошло до того, что в качестве «дополнительного материального стимула» для перехода специалистов сельского хозяйства на должности руководителей отделений, бригад, ферм и т. п. постановлением ЦК и Совмина (ноябрь 1977 г.) «по некоторые видам оплаты труда эти работники приравнены к рабочим, на них распространены соответствующие льготы», об этом приравнивании к рабочим в виде поощрения говорилось как о нормальном и даже положительном для интеллигенции явлении (Филиппов Ф.Р. Советская народная интеллигенция: черты социального облика // СИ. 1978. № 3. С. 26).
182Руткевич М.Н. Реформа образования, потребности общества, молодежь // СИ. 1984. № 4. С. 26.
183 По справочникам «Народное хозяйство СССР». См. также: Формирование социальной однородности социалистического общества. С. 93–94.
184Анаш М., Весоловский В. Изменения в структуре польского общества // СИ. 1974, № 1. С. 135–136; Весоловский В., Анаш М. Изменения социальной структуры в народной Польше. С. 38.
185Весоловский В., Анаш М. Изменения социальной структуры в народной Польше. С. 38–43.
186 Месячная зарплата (злотых) лиц физического и умственного труда в Польше выражалась следующими цифрами:
(Там же. С. 38.)
187Стшижевская-Каминьская М. Изменение общественно-экономического статуса различных классов и социальных слоев в Польше в середине 80-х гг. // Классы и социальные слои: исторические судьбы. СССР и Восточная Европа. С. 258.
188Киш А. Социальная структура социалистического общества. С. 83–84, 91, 134–135.
189Задорожнюк Э.Г., Кузнечевский В.Д., Мурашко Г.П., Носкова А.Ф. Динамика и противоречия социально-классовой структуры стран Восточной Европы в 40—60-е гг. // Классы и социальные слои: исторические судьбы. СССР и Восточная Европа. С. 24.
190АндоркаР. Формирование социальной и профессиональной структуры населения послевоенной Венгрии. С. 247–249.
191Киш А. Социальная структура социалистического общества. С. 135.
192Капралов П.Б., Круглов А.М., Островский А.В. Современные тенденции развития социальной структуры КНР. С. 151.
193Yoo Wan-shih. The Chollima Movement // Korean Affairs. Vol. II. № II. 1963. P. 168–169.
194 Area handbook for North Korea. Washington, 1969. P. 149, 410.
195Словесная Н.Г. Интеллигенция Таиланда. С. 19, 45–46, 56–57, 63, 82, 92, 95; Словесная Н.Г. Педагогическая интеллигенция в Таиланде // Вестник МГУ. Сер. Востоковедение. 1980, № 1. С. 5, 10.
196 Интеллигенция и социальный прогресс в развивающихся странах. С. 75.
197Гевелинг Л.В. Менеджеры в Тропической Африке. С. 198–199.
198 См.: Aberbach J.D., Robert D. Putnam R.D., Rockman B.A. Bureaucrats and Politicians in Western Democracies. Cambridge (MA): Harvard University Press, 1981.
199 См.: Kaelble H. Social Mobility in the 19th and 20th Centuries: Europe and America in Comparative Perspective. St.Martin’s Press, 1985.
200 См.: Mannari H. The Japanese Business Leaders. Tokyo, University of Tokyo Press, 1974.
201 См.: Matthews D.R. The Social Background of Political Decision-Makers. NY., 1954.
202 См.: Kelsall R.K. Higher Civil Servants in Britain from 1870 to the Present Day. London, 2002.
203 По английскому Генеральному регистру 1961 г.
204 См.: CayrolR., Perrineau P. Governing Elites in a Changing Industrial Society” The Case of France // Does who governs matter? Elite circulation in contemporary societies, Ed. by Czudnowski M.M. Dekalb (IL): Northern Illinois University Press, 1982.
205Busch G. Inequality of Educational Opportunity by Social Origin in Higher Education. P. 176–180.
206 Таблица составлена Дж. Коулманом по работам Gilbert, D., Kahl, J. The American Class Structure. A New Synthesis. Homewood: The Dorsey Press, 1982; Coleman, R., Rainwater, L., McClilland, K. Social Standing in America: New Dimensions of Class. New York: Basic Books, 1978. (Тихонова Н.Е. Социальная структура России: теория и реальность. М., 2014. С. 235.)
207Тихонова Н.Е. Социальная структура России: теория и реальность. С. 210–211.
208 A System of International Socio-Economic Classification of Respondents to Survey Research. ESOMAR, 1997. P. 10.
209Шкаратан О.И., Рукавишников В.О. Социальные слои в классовой структуре социалистического общества // СИ. 1977. № 2. С. 71, 73.
210Шкаратан О.И., Филиппова О.И., Демидова Л.Г. Социальный слой и профессия // СИ. 1980. № 3. С. 32.
211Руткевич М.Н. Советская интеллигенция: структура и тенденции развития на современном этапе // СИ. 1980. № 2. С. 68; он же. Интеллигенция в развитом социалистическом обществе. М., 1977. С. 47.
212 Выделялись следующие группы: 1) малоквалифицированного умственного труда (счетоводы, кассиры, телеграфисты, экспедиторы), 2) неквалифицированного труда обслуживания (уборщицы, курьеры, вахтеры, проводники) и промежуточная группа – достаточно квалифицированного труда обслуживания, далекая и от преимущественно умственного, и от преимущественно физического труда (парикмахеры, продавцы, официанты, почтальоны, диспетчеры). Любопытны представления автора этого деления об умственном труде. «Данные исследований» якобы показывают, что у многих рабочих умственные усилия составляли до 90 % и более, то же и у колхозников: у механизатора, оказывается, умственные усилия занимают большую долю, раз он творчески подходит к труду – «а творческий труд – всегда умственный». «Более того, может быть умственный труд, но не творческий. Но творческий труд рабочих и колхозников, какая бы доля физических функций в нем не присутствовала, всегда “умнее” исполнительного, преимущественно умственного труда. Труд нефизический еще не есть труд умственный, доля и сложность умственных функций в труде квалифицированных рабочих выше, чем в исполнительном труде обслуживания большинства слоев служащих-неспециалистов. Именно из этого обстоятельства и вытекает процесс сближения между работниками физического и умственного труда, охвативший и процесс подтягивания работников нефизического труда обслуживания через квалифицированный физический труд до уровня работников умственного труда» (см.: Сенявский С.Л. Социальная структура советского общества в условиях развитого социализма. С. 214, 278–279, 305, 308).
213 При этом высказывалось мнение, что пополнение интеллигенции из рабочих и крестьян увеличится только тогда, когда увеличится доля низших квалификационных слоев интеллигенции и уменьшится доля высших, т. е. при условии понижения общего квалификационного уровня интеллигенции (Кочетов А.Н. Социальные источники пополнения интеллигенции в РСФСР (1959–1977) // История СССР. 1981. № 2. С. 141). Любопытно, что, говоря о «стирании граней между интеллигенцией и рабочим классом», некоторые философы замечали, что «вместе с тем можно ожидать и некоторого усиления дифференциации внутри самой интеллигенции (степень дифференциации ее отрядов уже и сегодня достаточно велика» (Филиппов Ф.Р. Научно-технический прогресс и совершенствование социальной структуры общества // СИ. 1985. № 4. С. 10).