Столин В. В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции // Психологический журнал. 1981. № 3. С. 104—112.
Столин В. В., Голосова Н. И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. 1982. № 2.
Стрелкова Л. П. Теоретико-методологический подход к проблеме эмоционально-эмпатической регуляции поведения дошкольника // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М.; Одесса, 1986.
Суворов Г. Б. Некоторые устойчивые связи свойств нервной системы и личности у мужчин-спортсменов // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. Л., 1981. С. 123—130.
Суворова В. В. Тесты определения индивидуальных особенностей вегетативного реагирования. М., 1976.
Суворова В. В. Некоторые особенности фоновой ЭЭГ как показатель функциональной асимметрии полушарий // Физиология человека. 1978. № 2. С. 310—317.
Суворова В. В., Туровская З. Г. Адаптация к стрессу и индивидуальные особенности вегетативного реагирования // Психический стресс в спорте: Материалы второго Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1975. С. 56—57.
Судаков К. В., Тараканов О. П., Юматов Е. А. Кросс-корреляционный вегетативный критерий эмоционального стресса // Физиология человека. 1995. № 3. С. 87—90.
Сурогина Н. К. Синдром «выгорания» у учителей как фактор дезадаптации детей с ЗПР // Ананьевские чтения-98: Тезисы научно-практической конференции. СПб, 1998. С. 209—210.
Суханова К. Н. Гендерные проблемы эмоций // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 257—258.
Сухаребский Л. М. Клиника мимических расстройств. М., 1966.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1959. Т. 2.
Сыренский В. И. Характер межполушарных отношений у детей дошкольного возраста при восприятии эмоционально значимых речевых раздражителей // Взаимоотношения полушарий мозга: Материалы Всесоюзной конференции, посвященной 60-летию образования СССР. Тбилиси, 1982.
Сырицо Т. Г. О применении экспериментальных методик для диагностики эмоциональности учителя // Пути совершенствования подготовки специалистов в вузе в свете основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Ярославль, 1985. С. 43—44.
Сырицо Т. Г. Диагностика особенностей эмоциональной сферы учителя как предпосылка оптимизации его деятельности // Психология и педагогика – реформе школы: Научные сообщения к научно-практическому семинару. Л., 1986. С. 125—129.
Сырицо Т. Г. Эмоциональность как профессионально-важное качество учителя: Автореф. дисс. … канд. наук. СПб., 1997.
Сырицо Т. Г., Гинецинский В. И., Черешнева Г. Б. Разработка опросника для диагностики структуры эмоциональности в профессионально-педагогической деятельности // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки: Научные сообщение к межвузовской конференции. Л.; М., 1988. С. 395—402.
Сырицо Т. Г., Трусов В. П. Опыт исследования некоторых индивидуальных характеристик эмоциональности учителей // Теория и практика управления школой: Тезисы докладов к научно-практической конференции. Барнаул, 1983. С. 66—68.
Сырицо Т. Г., Трусов В. П. Особенности эмоциональности учителя и успешность его деятельности // Психологическое обеспечение трудовой деятельности: Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1987. Вып. 12. С. 114—118.
Тайсон Ф., Тайсон Р. Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.
Тарабрина Н. В. Экспериментально-психологическое и биохимическое исследование состояния фрустрации и эмоционального стресса при неврозах: Автореф. дисс. … канд. наук. Л., 1973.
Тардье. Скука (психологическое исследование). СПб., 1907.
Таубкин В. Л. Распознавание эмоционального состояния человека-оператора с использованием параметров речевого сигнала: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1977.
Темпераментова В. Г. Воспитание волевых качеств у школьников // Формирование волевых качеств у учащейся молодежи в процессе физического воспитания. М., 1982.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.; Л., 1947.
Титченер Э. Б. Очерки психологии. СПб., 1898.
Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
Тихомиров О. К. Эмоции в структуре мыслительной деятельности // Тезисы докладов к ХХ международному психологическому конгрессу. М., 1972. С. 183—186.
Тихомиров О. К., Виноградов Ю. Е. Эмоции в функции эвристик // Психологические исследования. М., 1969.
Тихомиров О. К., Клочко В. Е. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 5. С. 23—31.
Тищенко Л. Г. Изучение акустических параметров речи в целях распознавания эмоционального состояния человека // Материалы III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. М., 1970. Тищенко С. П. Потребность в общении как мотив выбора друга в подростковом возрасте // Социально-психологические характеристики форм общения и развития контактов между людьми: Тезисы Всесоюзного сипозиума. Л., 1970.
Тищенко С. П. Самооценка младших школьников как эмоциональный фактор их учебной активности // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. М.; Одесса, 1986.
Толстых Н. Н. Подростковый возраст // Рабочая книга школьного психолога. М., 1995.
Тонкова-Ямпольская Р. В. Начальные этапы становления детской речи // Журнал высшей нервной деятельности. 1966. Вып. 2. С. 351—356.
Тоом А. И. О восприятии эмоций по лицевой экспрессии // Психологический журнал. 1981. № 4. С. 150—151.
Третьяченко В. В. Эмоциональный фактор в педагогическом оценивании детской деятельности // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. М.; Одесса, 1986.
Трофимов О. Н., Моисеева Л. К., Кузякина В. В. Предстартовое состояние у художественных гимнасток // Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л., 1975. С. 140—150.
Трубанова Е. А. Нарушения эмоциональной сферы у больных с поражением диенцефальной области мозга: Дипломная работа // МГУ. М., 1988.
Трунова Н. М. Об изучении эмоций у детей // Дошкольное воспитание. 1970. № 5. С. 28—34.
Трунова Н. М. Зависимость регулирующей функции эмоций от оценки результатов деятельности детей дошкольного возраста // Новые исследования в психологии. 1975. № 2. С. 41—43.
Трусов В. П. Выражение эмоций на лице: по материалам работ Экмана // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 144—147.
Трусов В. П. Психология межличностного влияния и оценивания. Л., 1984. Турецкая Г. В. Страх успеха: психологическое исследование феномена // Психологический журнал. 1998. № 1. С. 37—46.
Тхостов А. Ш., Колымба И. Г. Эмоции и аффекты: общепсихологический и патопсихологический аспекты // Психологический журнал. 1998. № 4. С. 41—48.
Уварова Л. В. Механизм психической детерминации страхов в младшем подростковом возрасте: Автреф. дисс. … канд. наук. М., 2000.
Уотсон У. Психология как наука о поведении. М.; Л., 1926.
Усманова Э. З. Мотивационно-эмоциональная регуляция мышления в конфликтной ситуации // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 131—136.
Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., 1950. (а) Т. 9.
Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., 1950. (б) Т. 10.
Фахрутдинова Л. Р. О влиянии эмоциональных процессов на психические состояния при восприятии музыкальных произведений // Практическая психология в школе. Цели и средства. Всероссийская конференция: Сб. тезисов. СПб., 1996. С. 56—57.
Федоров Б. М. Эмоции и сердечная деятельность. М., 1977.
Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 31—41. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1993. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. М., 2000.
Фетискин Н. П. О целесообразности смены рабочего места в процессе монотонной деятельности // Психологические проблемы рационализации деятельности. Ярославль, 1976.
Фетискин Н. П. Баланс нервных процессов и индивидуальные различия в двигательной активности // Психофизиология. Л., 1979. С. 35—38.
Фетискин Н. П. Детерминанты монотонофильности и монотонофобности // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1982. С. 61—73.
Фетискин Н. П. Психологические и психофизиологические особенности отчисленных студентов педагогического института // Психофизиологические аспекты спортивной и учебной деятельности. Л., 1987. С. 110—114.
Фетискин Н. П. О повышении эффективности психодиагностики эмоциональных состояний // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний: Сб. материалов Всесоюзного симпозиума. М., 1990. Ч. 1.
Фетискин Н. П. Влияние половозрастных особенностей на чувствительность к монотонии в учебном процессе // Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни: Тезисы докладов на республиканской научно-методической конференции. Омск, 1991. Ч. 1.
Фетискин Н. П. Методика изучения монотоноустойчивости личности // Психологический журнал. 1991. № 2.
Фетискин Н. П., Ильин Е. П., Высотская Н. Е. О состоянии психического пресыщения, возникающем при монотонной работе // Психофизиология спортивных и трудовых способностей. Л., 1974.
Фетисова Е. В. К вопросу о восприятии и определении эмоционального состояния по выразительным движениям // Психологический журнал. 1981. № 2.
Фетисова Е. В. Эмоциональный слух в комплексе психологичес