ет даже от того, что видит по телевизору, он исправляется. Так развивается история в книге Берджеса, которая легла в основу фильма. Но Кубрик меняет идею и, соответственно, драматические действия героя. В книге герой меняется, в фильме – нет. Какие же действия Алекс совершает в фильме? Во-первых, Алекс пытается покончить с собой. Почему? Потому что он не принимает себя таким, каким стал после эксперимента, а хочет быть прежним. Но ему не удается умереть. И что он делает тогда? Он идет на сотрудничество с господствующей властью, которая использует его как пример удачного подопытного, а на самом деле проворачивает свои нечистые дела. И Алекс соглашается на это – в одной из финальных сцен он фотографируется с политиком, который приглашает в больничную палату прессу. За этим внешним действием скрывается внутреннее: герой не меняется. Внутренние и внешние действия Алекса подкрепляют идею отсутствия человеческого как в обществе, так и в индивиде.
Итак, опираясь на пример внешних и внутренних действий Алекса из «Заводного апельсина», вы сможете составить свою историю.
Помните, что внешнее действие – всегда отражение внутреннего.
• Определите, что означают для сюжета внешние и внутренние действия героя.
• Постоянно спрашивайте себя, к чему героя приведет то или иное. Поменяется он или нет?
• Не раскрывайте все карты сразу, оставляйте подробности, которые зрителям еще предстоит узнать. Не забывайте давать передышку: показывайте пассивное действие после напряженного или перед ним, чтобы усилить кульминацию. Помните, что драматическое действие всегда развивает сюжет.
Подводя итог, следует сказать, что драматическое действие – это главнейшая часть сюжета. Драматическое действие отличается от физического. Это выраженное внешне движение чувств, мыслей, желаний героя и автора. Драматические действия – двигатели сюжета. Они делятся на внешние, выражающие стремления героев, и внутренние, душевные терзания, которые разрывают персонажа и вынуждают его поступать тем или иным образом.
1. А теперь попробуйте выстроить простую историю, в которой внешние и внутренние драматические действия двигают сюжет и вызывают реакцию зрителя. Продумайте, что стоит за внутренним действием героя: например, если он дерется с уличным бандитом – для чего он это делает? Чтобы вернуть бабушке украденные деньги, чтобы очистить мир от плохих богатеев, как это делает Разумовский в «Майоре Громе», или чтобы стать героем в глазах любимой девушки…
2. Пропишите схему сюжета, а действия держите в уме. Определите, сражается ли протагонист с кем-то, владеет ли уникальным знанием, которое поможет ему забрать власть у темных сил… Если будут попадаться действия, которые никак не двигают сюжет, нещадно их удаляйте.
3. Пропишите внешние и внутренние драматические действия героя в зависимости от того, кто он: хитрый коллекционер, продавец пылесосов или начинающий блогер…
4. Если нужно, добавьте драматизма. Вот примеры драматических событий: герою мешает стихийные бедствия, физическая неспособность что-то совершить, правила, установленные в том или ином месте.
Мотивировка
Казалось бы, что драматического действия вполне достаточно, чтобы герой ожил и его жизнь обрела определенный смысл. Но это не так. Чтобы это действительно произошло, необходимо наделить героя целью, ради достижения которой он и будет совершать те или иные внутренние и внешние действия и в итоге добьется желаемого или начнет новый путь.
Как вы думаете, что это за секретный компонент, который оказывает на каждого из нас побудительный эффект? Это мотивировка или, другими словами, причина действия. То есть перед тем, как герой пройдет огонь, воду и медные трубы, он должен задать себе вопрос: «Для чего мне это нужно?» Например, он добудет сокровища, чтобы жениться на богатой наследнице или получить в жены принцессу, которую любит с детства, а злые силы препятствуют их соединению. Как только автор продумает мотивировку, драматические действия героя сложатся в единую цепь.
Мотивировки бывают двух видов – внешние и внутренние. Внешние мотивировки – это внешние силы, которые заставляют героя совершать те или иные поступки, обстоятельства, в которых оказывается герой и которые диктуют его дальнейшее поведение. Внешняя мотивировка должна быть ясной, четкой, понятной даже ребенку. Она заставляет героя действовать и ведет его к поставленной цели. Например, Робинзон Крузо попадает на необитаемый остров, его основная цель – выжить, поэтому он строит хижину, добывает еду, ищет способы вернуться домой. Также к внешним мотивировкам относятся и поступки персонажей, с которыми герой взаимодействует. Некоторые из них мешают достичь цели, а некоторые помогают. Первые могут совершать плохие вещи – убивать, грабить, причинять боль, – так что герой вынужден бороться с ними, а вторые становятся его союзниками.
Внутренние мотивировки – внутренние особенности героя, которые позволяют или мешают ему совершить тот или иной поступок. К ним относятся причины психологического свойства: любовь, ненависть, страх, власть, месть, жажда обогащения – все человеческие страсти, которые и служат основными, но скрытыми источниками мотивации к действию. Также к ним относятся отличительные черты характера. В одинаковых обстоятельствах люди с разным складом характера ведут себя по-разному. Внутренняя мотивировка связана с внутренними потребностями героя и является нравственной основой его действий. Именно благодаря внутренним мотивировкам зрители сопереживают персонажам.
Вот, например, вы читаете эту книгу на спор: внешняя мотивировка – ваше нежелание проиграть, а внутренняя мотивировка – ваше желание овладеть знаниями и навыками, которые позволят вам написать сценарий.
Зрители так остро восприняли фильм Кубрика «Заводной апельсин», поскольку мотивировки Алекса не вызывают сочувствие у аудитории, ведь он творит насилие, потому что ему это нравится, потому что он хочет самоутвердиться, выбрав для этого очень неприглядный путь. А если бы он пытался получить признание, освобождая свою страну, спасая любимую девушку, поменялись бы его внешняя и внутренняя мотивировки?
Не продумывают мотивировки героев, ссылаясь на то, что их якобы нет в авторском кино – у Тарковского, у Джармуша или у Бергмана. Мотивировки в фильмах этих режиссеров есть, но очень сложно и многослойно сформулированы. Они хранятся в подсознании героев. Очень сложная система мотивировок и у Достоевского – на примере его персонажей можно учиться создавать своих сложных героев. Так, герой «Преступления и наказания» Раскольников раскаивается в финале произведения, признав свою вину, хотя в начале романа его внешние и внутренние мотивировки говорили о другом.
В сценарии не бывает такого понятия, как случайность. Неожиданная буря, которая унесла домик Элли из «Волшебника Изумрудного города», положила начало приключениям девочки. Если героя в экспозиция грабят, то он во что бы то ни стало должен найти необходимые ему деньги, а не просто отряхнуться и пойти дальше, как будто это случайность.
При построении любого сценария – для короткого вирусного видео, мелодрамы или артхауса (так называют кино, не рассчитанное на широкую аудиторию) – следует тщательно прорабатывать и прослеживать мотивировки героев. Именно от этого зависят построение сюжета и его интрига.
Нельзя подразумевать мотивировки, держать их только в своей голове. Если мотивировки не выражены ясно и четко, то зритель недоумевает, почему герой при всех предлагаемых обстоятельствах поступил именно так.
Предположим, героиня перемещается из одного магазина в другой, скупая множество вещей. Это просто действие. Какова ее мотивировка? Может, она пытается уйти от преследующего ее антагониста или скупает все яйца Фаберже, зная, что в одном из них находится редкий алмаз? Или она шопоголик, и ее цель – потратить все деньги. Как только вы наделяете протагониста задачей, его действия обретают смысл. Без тщательно продуманных и обоснованных мотивировок не сможет сформироваться цельный характер персонажа.
► Давайте рассмотрим на примере авторского фильма Тарковского «Андрей Рублев» (1966), как внутренние и внешние мотивировки связаны с характером главного героя. Не бойтесь, что это сложно: благодаря этому разбору вы поймете, что, даже работая над простым видеороликом, не стоит забывать о правилах построения сценария. Ведь и в авторском кинематографе поднимаются и раскрываются те же темы – любовь, предательство, вера, неверие, страхи – и так же задается вопрос: «Почему в этой ситуации герой ведет себя таким образом, а в другой – иначе?»
Фильм, в котором рассказывается о жизни русского иконописца Андрея Рублева, состоит из восьми историй и пролога. Сосредоточимся на сюжетной линии самого Андрея Рублева. Все начинается с того, что он вместе с другими монахами, Кириллом и Даниилом, уходит из Троице-Сергиевой лавры. Андрею Рублеву предлагают расписать Благовещенский собор, что вызывает зависть Кирилла, который покидает монастырь. Андрей руководит работой по украшению храма великого князя Василия во Владимире, но наотрез отказывается рисовать сцену Страшного суда. Его душу раздирают сомнения. В это время великий князь ослепляет резчиков, чтобы они не смогли выполнить работу в другом храме. Рублева разозлило известие о нападении на артель, он видит местную юродивую Дурочку и внезапно решается нарисовать праздник. Татаро-монголы совершают набег на Владимир, уничтожают иконы Рублева. Один из воинов пытается надругаться над Дурочкой, Рублев убивает его топором. После этого он решает бросить иконопись, но дух Феофана Грека просит этого не делать. Андрей, искупая страшный грех, берет на себя обет молчания. В это время Бориске, сыну мастера-литейщика, поручают отлить огромный колокол. Тот якобы знает отцовский секрет особой колокольной меди. Когда колокол успешно установлен, Бориска в слезах признается, что отец не передавал ему никакого секрета. Рублев, ставший свидетелем испытания колокола, нарушает обет молчания и успокаивает молодого литейщика.