Что ж такого!
– Всех важней, – сказала Ната, —
Мама – вагоновожатый. <…>
И спросила Нина тихо:
– Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты —
Это очень хорошо!
Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
– Назовите еще раз профессии, о которых шла речь в стихотворении.
– А кем работают ваши родители?
– Какая из названных в стихотворении профессий вам нравится?
– Кем бы вы хотели стать? Нарисуйте.
Затем воспитатель организует игры, связанные с разными профессиями. (В игре можно объединить несколько профессий: шоферы возят строительные материалы строителям, повара готовят пищу строителям и т. д.)
Без труда не будет и плода (6–7 лет)
В процессе беседы педагог помогает детям понять смысл пословицы «Без труда не будет и плода» (только труд помогает добиться желаемого).
Воспитатель читает украинскую сказку «Колосок».
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
– Круть, Верть, – позвал петушок, – глядите, что я нашел!
Прибежали мышата и говорят:
– Нужно его обмолотить.
– А кто будет молотить? – спросил петушок.
– Только не я! – закричал один.
– Только не я! – закричал другой.
– Ладно, – сказал петушок, – я обмолочу.
И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту.
Кончил петушок молотить и крикнул:
– Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
– Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!
– А кто понесет? – спросил петушок.
– Только не я! – закричал Круть.
– Только не я! – закричал Верть.
– Ладно, – сказал петушок, – я снесу зерно на мельницу. Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:
– Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес.
Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
– Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
– Кто будет месить? – спросил петушок. А мышата опять за свое:
– Только не я! – запищал Круть.
– Только не я! – запищал Верть.
Подумал, подумал петушок и говорит:
– Видно, мне придется.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
– Ох, и проголодался я! – пищит Круть.
– Ох, и есть хочется! – пищит Верть.
И за стол сели. А петушок им говорит:
– Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок?
– Ты нашел! – громко закричали мышата.
– А кто колосок обмолотил? – снова спросил петушок.
– Ты обмолотил! – потише сказали оба.
– А кто зерно на мельницу носил?
– Тоже ты, – совсем тихо ответили Круть и Верть.
– А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?
– Все ты. Все ты, – чуть слышно пропищали мышата.
– А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.
– Понравились ли вам мышата Круть и Верть?
– Похожи ли они на петушка Голосистое горлышко?
– Что сделал петушок, чтобы испечь пироги? (Обмолотил колосок, намолол муку, замесил тесто.)
– Что отвечали мышата, когда петушок предлагал им обмолотить колосок, намолоть муку, замесить тесто? (Только не я.)
– Как вели себя мышата, когда петушок поставил пироги на стол?
– Что сказал петушок, когда увидел мышат, севших за стол, чтобы отведать пирога?
– Прав ли был петушок? Почему?
– Что почувствовали мышата, когда петушок спросил их о том, что они сделали, чтобы испечь пироги? (Стыд.)
– Как можно назвать мышат? (Лодыри, лентяи, бездельники.)
– Как можно назвать петушка, который честно работал? (Трудолюбивый, работящий.)
– Какие пословицы можно отнести к мышатам, а какие – к петушку: «Кто не работает, тот не ест», «Без труда не будет и плода», «Труд человека кормит, а лень портит».
Воспитатель предлагает детям сделать инсценировки по следующим народным побасёнкам:
– Тит, иди молотить!
– Брюхо болит!
– Тит, иди щи хлебать!
– А где моя большая ложка?
– Ты что делаешь?
– Ничего.
– А что он делает?
– Да вот, мне помогать пришел.– Как можно назвать Тита и того, кто ничего не делает? (Лентяй, лодырь, бездельник.)
Кто не работает, тот не ест (6–7 дет)
В ходе беседы дети постигают смысл пословицы «Кто не работает, тот не ест».
Воспитатель читает детям сербскую сказку «Кто не работает, тот не ест».
У короля Матии была красавица дочь, но ленивая: никогда ничего не делала, да и не умела делать, а день-деньской сидела перед зеркалом и любовалась собой.
Пришла пора выдавать ее замуж. Король объявил: кто в три года научит его дочь работать, за того он ее и замуж выдаст. Время идет да идет, а за королевну никто не сватается. Послал король приближенных искать мужа для дочери. Поехали они в разные стороны. И вот встретился им как-то парень – пашет поле на восьми волах. Они тут же ему приказали идти к королю. Парень испугался, но делать нечего. Приходит он к королю, а тот ему и рассказал все по порядку. Согласился парень, обещал в три года научить девушку работать. Привел он королевну домой. Мать выбежала на встречу, дивится на прекрасную девушку.
На другой день парень взял плуг, запряг волов и поехал в поле, а матери сказал, чтобы не принуждала сноху работать. Вечером возвратился с работы, мать подала ужин. Сын спрашивает:
– Кто сегодня работал, мать?
– Я и ты, – отвечает она.
– Ну, кто работал, тот и есть может.
Не понравилось это королевской дочери, рассердилась она и голодная пошла спать. И на другой день все так же было.
На третий королевна и говорит свекрови:
– Мама, дай и мне какую-нибудь работу, чтобы не сидеть без дела.
Та велела ей наколоть дров.
Вечерело. Сели за узкий стол, а парень снова спрашивает:
– Кто сегодня работал, мать?
– Мы трое: я, ты и королевна.
– Ну, кто работал, тот и есть может.
И все трое поужинали. Так понемногу королевна научилась работать. Через три года приезжает король проведать дочку. Видит – работает она дружно со свекровью. Обрадовался и говорит:
– Как, и ты научилась работать?
– А как без нее, – отвечает королевна, – у нас так положено: кто работал, тот и есть может. И знаешь, отец, коли ты хочешь поужинать, поди-ка наколи дров.
Король подарил дочери и зятю много подарков, погостил, а потом отвез всех троих к себе во дворец. Парня того он принял, как родного сына, обещал еще при жизни передать ему королевство.
– Что вам понравилось в этой сказке? Может быть, кому-то сказка не понравилась? Почему?
– Кого-нибудь удивило то, что король хотел научить свою дочь работать?
– Заставляли ли мать и ее сын королевну работать? (Нет, они считали, что она сама должна захотеть работать.)
– Почему королевна попросила дать ей какую-нибудь работу?
– Что королевна ответила отцу, когда он спросил у нее: «Как, и ты научилась работать?»
– Чем закончилась сказка?
– Вспомните сказки, в которых труд и вежливость награждаются, а лень и грубость наказываются. («Золушка», «Морозко», «Ленивица».)
В заключение воспитатель предлагает детям нарисовать к одной из сказок иллюстрацию. В свободное время организует игры, инсценировки по сказкам.
За труд говорят спасибо (6–7 лет)
Беседа помогает детям понять, что труд на благо других людей заслуживает благодарности.
Воспитатель читает детям стихотворение В. Данько.
Ребята, откуда
«Спасибо» берется?
Оно в магазине
Не продается,
Не говорится оно
По приказу,
И многим оно
Не досталось ни разу
А Павлик сегодня
На улицу вышел
И сразу четыре
«Спасибо» услышал!
Косточку Павлик
Барбосу принес —
«Спасибо» пролаял
Счастливый барбос.
Павлик два домика
Сделал для птиц —
«Спасибо» ему
От скворцов и синиц.
Потом поливал он
Ведерком и лейкой
Цветы, что росли
За садовой скамейкой.
– Спасибо, —
Ему прокричали цветы.
– От жажды мы б высохли,
Если б не ты!
Мама с работы
Вернулась домой,
Полы подметать
Ей не нужно самой.
Мама устала,
Павлик помог.
Мама сказала:
– Спасибо, сынок.
– За что Павлику четыре раза сказали спасибо? (За доброе дело, за помощь.)
– Кому-нибудь из вас сегодня или вчера сказали спасибо? За что вас поблагодарили?
– За какие дела вы сами благодарили других людей?
«Все работы хороши, выбирай на вкус» (6–7 лет)
На занятии педагог знакомит детей с различными профессиями, объясняет, что каждой из них нужно учиться.
– Существует множество интересных профессий. Послушайте, как рассказывает о них поэт Дж. Родари в стихотворении «Чем пахнут ремесла?». Он рассказывает не только о профессиях, но и о запахах, по которым можно узнать, где работает человек.