ал, так и кончил чтение курса. У меня сохранились тетради с записью как этих лекций, так и лекций других профессоров. Эти тетради и теперь свидетельствуют о том, что такой способ преподавания дает лучшие результаты, чем русский способ бесконечного профессорского разглагольствования, не оставляющего никакого следа у слушателей и способного только изгнать их из аудитории. Эти немецкие тетради заключают в себе основной фундамент для уразумения данной науки. Немецкие профессора, с которыми я много беседовал по этому вопросу, правы, утверждая, что из факультета студент должен вынести лишь способность к специальным занятиям в данной области, если он ею заинтересуется, но что факультет вовсе не призван дать ему эти специальные сведения, ибо молодой человек не может быть специалистом во всех областях права. Мне приходилось впоследствии и в юридической литературе доказывать преимущества немецкой системы, когда вопрос реформы университетского преподавания стал занимать специалистов. Студент на русском юридическом факультете должен был быть специалистом почти в двух десятках наук. Он должен был быть историком права, должен был знать философию права, быть специалистом в политической экономии и в статистике, весьма тщательно знать теорию вероятности и значение больших чисел в статистике и т. п. В результате получалось то, что, выйдя из университета, русский студент не усваивал себе и общих начал основных юридических наук и в практической работе оставался совершенно беспомощным; ему приходилось постепенно пополнять свое юридическое образование, но уже не из научных источников, а из практики. Отсутствие обобщающего теоретического образования в юриспруденции — основной недостаток русских юристов-практиков; между тем немецкие тетрадки, заполненные записью студентов под диктовку профессоров, немецкому молодому юристу давали путеводную нить и для его практической деятельности; я лично не раз убеждался в том, что и при разрешении практических вопросов бывает полезно заглянуть в пожелтевшие от времени листки этих старых записей.
Тесного общения между студентами и профессорами в Гейдельберге не существовало в мое время. Обычные для университетов в маленьких городах Германии постоянные сношения профессоров со студентами в Гейдельберге были уже делом прошлого; в этом отношении он напоминал университеты в столичных городах. Самым крупным именем в Гейдельберге был профессор Куно Фишер, читавший историю философии. Я слушал его курс философии Канта и вообще истории философии конца XVIII и начала XIX века. Это был уже 70-летний старик необычайно изящного вида, державший себя и со своими товарищами несколько свысока, имевший высокий чин тайного советника, награжденный многочисленными орденами, которыми весьма гордился. Он как бы не хотел смешиваться с толпой профессоров. Читал он в утренние часы, от 7 до 8 летом, зимой от 8 до 9 часов утра, но аудитория его бывала всегда переполнена не только студентами, но и посторонней публикой; особенно удивляло меня в аудитории обилие офицеров. Трудно себе представить более талантливого лектора. Изящество изложения, точность и ясность определений давали возможность следить за изложением развития метафизики и слушателям, не имевшим философской научной подготовки. Такого лектора и преподавателя я ни до него, ни после него не встречал. У него была манера к концу лекции в схематическом виде графически на доске мелом давать резюме своего чтения. Следующую лекцию он начинал с краткого изложения того, что сообщалось раньше, не только в предыдущей лекции, но и в предшествовавших, посвященных данному отделу. Эта система давала возможность и тем, кто пропустил одну-другую лекцию, следить за ходом мыслей, что особенно важно при изложении философских проблем. Специальный курс был посвящен изложению Кантовой «Критики чистого разума». Он не диктовал своих лекций, но предлагал записывать те схемы, которые сам изображал на доске. У меня сохранились тетрадки с записью лекций Куно Фишера, и много лет спустя, просматривая их, я убедился, что впечатление о талантливости лектора, произведенное на меня как на молодого человека, было правильно. Особый курс посвятил при мне Куно Фишер объяснению «Фауста» Гете. Эти лекции доставляли слушателям высокое эстетическое и умственное наслаждение.
Устроиться в Гейдельберге мне с женою было нелегко. Существовало местное правило, что студенты, нанимая для себя помещение, обязаны были оплачивать его в течение целого семестра; это правило, которое мне было неизвестно вначале, создало для меня неприятное столкновение с первым квартирохозяином, у которого мы наняли для себя две комнаты. Квартира оказалась с дефектами, с которыми мириться было невозможно, главным образом с отсутствием какого бы то ни было отопления, редкого вообще в тогдашнем Гейдельберге. Пришлом переменить квартиру. Требование уплаты за весь семестр было несправедливо, так как хозяин квартиры явно ввел нас в заблуждение относительно свойств ее. Наш спор чуть не дошел до местного суда и был улажен уплатой некоторой суммы, которая была для меня весьма чувствительна.
Постепенно я втянулся в научные занятия; жена усердно продолжала заниматься музыкой. Но, к несчастью, наша студенческая жизнь была нарушена новой болезнью жены, причинившей мне много забот и отвлекавшей меня от научной работы. Прослушав профессоров в течение двух семестров в Гейдельберге, я направился в Лейпциг.
Лейпцигский юридический факультет по праву считался первым во всей Германии. В нем сосредоточены были научные силы в большем числе и с лучшими именами, чем даже в Берлинском университете, который лишь впоследствии выдвинулся на первое место в Германии. В Лейпциге читал старик Виндшейд, главный авторитет по римскому праву, непревзойденный до настоящего времени. Профессором политической экономии был знаменитый Рошер. Кафедру уголовного права занимал еще сравнительно молодой тогда профессор Биндинг, уже считавшийся в Германии первоклассным авторитетом, автор так называемой «теории норм» в уголовном праве, изложенной им в обширном сочинении, поразительном по точности юридических положений и блестящей аргументации. Профессор Вах читал гражданское право и гражданский процесс; был профессор Оскар Бюлов, творец новой теории в науке гражданского судопроизводства, поднявшей ее до высоты не прикладной, а теоретической дисциплины; был профессор Зомм, лучший знаток германского права вообще. В Лейпциге функционировал юридический семинарий, во главе которого стояли Биндинг, Вах и Бюлов. Семинарий был снабжен превосходной вспомогательной библиотекой для студентов. Миновать этот университет молодому юристу, готовящемуся к ученой карьере, было бы непростительно. По начертанной раньше, до поездки, программе я имел, прожив два семестра в Гейдельберге, в распоряжении для немецких университетов лишь один еще семестр, так как решил последнее полугодие из двух лет заграничной подготовки посвятить слушанию лекций в каком-либо из французских университетов. В Лейпциге пришлось как бы нагнать то, что упущено было в Гейдельберге, и в особенности осуществить мое намерение слушать лекции и по гражданскому праву. Мне не хотелось упустить случая поучиться у всех названных знаменитостей. Оказалось, что пришлось в утренние и вечерние часы слушать ежедневно не менее семи лекций и, кроме того, участвовать в работах семинария под руководством Биндинга, Ваха и Бюлова. Семестр в Лейпциге был для меня страдной порой. К счастью, здоровье жены поправилось, и я мог целиком отдаться своим факультетским работам. Особенно плодотворны были занятия в семинарии. У Биндинга участники семинария должны были разрешать сложные казусы из уголовной практики и излагать свои решения с мотивами на письме. Письменные работы просматривались профессором, и каждую работу Биндинг снабжал своими замечаниями, а затем в условленный час давал свое разрешение казуса. С поразительным вниманием относился он ко всем ошибкам, допущенным в работах слушателей, подробно разъясняя, в чем они заключаются и как таких ошибок избегать впоследствии. У профессора Бюлова в семинарии приходилось, кроме того, давать перевод и толкование отрывков из Пандектов[197] (Corpus Juris). С особенным интересом я отнесся к этим работам. Они мне давали возможность прилагать методы, усвоенные в детстве при изучении Талмуда. Каждая работа наполняла почти целую тетрадь, в которой я подробно останавливайся на положениях данного отрывка, сравнивал его с отрывками из других мест, выяснял противоречия, сближал положения римских юристов, сводя их к одному знаменателю. Бюлов относился к моим работам с большим интересом, усердно их рецензировал, давая каждый раз лестные отзывы. В работах под руководством профессора Ваха приходилось составлять судебные бумаги по казусам о спорах по имущественным сделкам. Семинарий, таким образом, не был фабрикой теоретического знания, а действительно давал подготовку для предстоящей практической деятельности юристов, в отличие от так называемых практических занятий на наших факультетах, заключающихся в чтении рефератов на отвлеченные темы. Я могу утверждать, что один семестр в Лейпциге в моем юридическом образовании значил больше, чем все четыре года прохождения курса в Петербурге с прибавкой даже двух семестров, проведенных в Гейдельберге.
В Лейпциге пришлось иметь встречи, которые нельзя не отметить. Мы жили в одной квартире с итальянцем Ферручио Бузони, молодым музыкантом-пианистом и начинающим композитором. Это был обаятельный собеседник и редко образованный человек. Бузони впоследствии был приглашен профессором в Петербургскую консерваторию, затем директором консерватории в Гельсингфорсе и стал одним из знаменитейших концертантов и композиторов. Мы с ним проводили ночи в интересной беседе, и особенно ценила его общество как музыканта моя жена, усиленно занимавшаяся в Лейпциге музыкой. Мы с Бузони подружились и с большим волнением ожидали вечера в знаменитом лейпцигском Гевандгаузе[198]