Х и АнтиХ, то они тоже отчасти конкретизируются).
Рис. 2
Первый случай (КОНКР только членов контрастной пары) представляется достаточно тривиальным:
члены пары приобретают новый, более наглядный вид (например, пара ‘дикое животное / домашнее животное’ может конкретизироваться парой ‘медведь / свинья’), но само контрастное отношение (‘домашнее / дикое’) при этом не заменяется каким-то более конкретным.
Более интересен второй случай, когда решается задача сделать более наглядным, конкретным само контрастное отношение. Делается это следующим образом:
у Х-а и АнтиХ-а находится еще один общий признак Q' (помимо первого признака Q, по которому они уже противопоставлены), являющийся продуктом РАЗВЕРТЫВАНИЯ Q в том смысле, что различение по Q'свидетельствует о контрастном отношении по Q.
Для пары ‘дикое / домашнее’ признаком Q' будет, например, признак 'место проживания’ (домашние животные живут в «окультуренных» помещениях, специально выстроенных или отведенных им человеком, дикие живут «в природе», где сами делают себе жилище или вообще не имеют его).
Приведем пример эффектной КОНКРЕТИЗАЦИИ контрастного отношения в рассказе Л. Н. Толстого «Акула», где контрастное отношение по признаку Q = ‘живая акула / мертвая акула’ развернуто даже дважды99.
Во-первых, оно КОНКРЕТИЗИРОВАНО в виде более наглядного (зрительного) соотношения по признаку Q' = ‘положение туловища акулы’: ‘спиной вверх / брюхом вверх’.
Заметим, что это новое отношение есть не просто различие (скажем, ‘положение спиной вверх – положение брюхом вверх’), а новое контрастное отношение (‘верх / низ’): в этом смысле можно говорить о разной степени подчеркивания контрастного отношения при его КОНКР100.
Во-вторых, то же контрастное отношение по признаку (‘живая акула / мертвая акула’ КОНКРЕТИЗИРОВАНО по признаку Q'' = ‘характер движения’: ‘движение / неподвижность’ («Акула плыла прямо на мальчиков / По волнам колыхалось брюхо мертвой акулы»).
Обратим внимание, что в последней фразе налицо СОВМ двух результатов КОНКР не только в ситуации, но и в синтаксисе – в рамках одной синтагмы: «колыхалось брюхо».
VII. Подача
ПОДАЧЕЙ (ПОД) элемента Х называется его замена на два (или более) элемента – ПреХ (или ПреХ1, ПреХ2 … ПреХn) и Х, где ПреХ представляет собой предшествующий ему (появляющийся ‘раньше’) ‘неполноценный’ X, так что от ПреХ-а к Х-у прочерчивается некий ‘путь’. См. Рис. 1.
Рис. 1
Поясним по порядку все упомянутые в этом определении понятия.
1.1. Элемент Х
В общем случае Х выступает в натуральную величину, т. е. не подвергнутым ПВ УВЕЛ. Однако в ряде случаев в рамках ПОД удобно рассматривать и подготовку УВЕЛИЧЕННОГО Х-а (= сложный ПВ НАРАСТАНИЕ; см. об этом в главе о ПВ ПРЕДВЕСТИЕ, п. 4.3 – Наст. изд. С. 208–212).
1.2. Предшествование ПреХ-а Х-у (отношение ‘раньше’)
Поскольку мы говорим в основном о литературе, т. е. временнóм искусстве, то имеется в виду предшествование в тексте; вероятно, некоторый аналог временнóму предшествованию может быть найден и в пространственных искусствах (с учетом порядка движения глаза при восприятии, заданного с помощью тех или иных композиционных средств)101.
1.3. Неполноценность ПреХ-а (отношение ‘меньше’)
ПреХ не является полноценной КОНКРЕТИЗАЦИЕЙ той темы, которая развернута в X, а представляет собой либо отсутствие Х-а, либо слабое, неявное присутствие Х-а, либо АнтиХ. В зависимости от того, какой из этих трех случаев имеет место, различаются соответственно три основные разновидности ПОДАЧИ: ПРЕПОДНЕСЕНИЕ, ПРЕДВЕСТИЕ, ОТКАЗ.
1.4. Путь от ПреХ-а к Х-у
Существенны по крайней мере два признака:
(а) характер осознания пути: прогрессивное осознание, когда ПреХ воспринимается (явно или неявно) как прелюдия к Х-у и вызывает его ожидание; и регрессивное — когда лишь с появлением Х-а становится ясно, что ПреХ предвещал его;
(б) заполненность пути: наличие/отсутствие промежуточных стадий между ПреХ-ом и Х-ом.
Здесь мы ограничимся самыми общими сведениями о трех разновидностях ПОДАЧИ, поскольку подробному рассмотрению каждой из них посвящена специальная глава настоящей книги.
2.1. ПРЕПОДНЕСЕНИЕ (ПРЕП)
ПРЕП – это такая ПОДАЧА Х-а, при которой ПреХ есть простое отсутствие Х-а, иными словами, ПРЕП – это ПОД «от нуля».
Пример – конструкция ‘cобирание компании’ (Рис. 2), типичная для произведений, где действует группа героев (таковы новеллы Конан Дойла, многие сказки, романы Дюма, «Хулио Хуренито» Эренбурга и т. д.).
Рис. 2
Можно сказать, что выразительный эффект ПРЕП сводится к выразительному эффекту ПОДАЧИ как таковой; ПРЕП – это самый «бедный» и неспецифический случай ПОДАЧИ.
2.2. ПРЕДВЕСТИЕ (ПРЕДВ)
ПРЕДВ – такая ПОДАЧА Х-а, при которой ПреХ представляет собой X, в том или ином отношении неполный, незавершенный или урезанный (иногда это X, подвергшийся СОКР102).
Пример: ‘Медный всадник вскачь преследует героя (в поэме Пушкина)’ – ПРЕДВ → ‘неподвижная статуя Медного всадника с поднятыми копытами, потом Медный всадник вскачь преследует героя’.
2.3. ОТКАЗ (ОТК)
ОТК – это ПОДАЧА, при которой ПреХ представляет собой АнтиХ, т. е. это ПОД, дополненная КОНТР, откуда и соответствующий характер выразительных эффектов ОТКАЗА.
Пример – в сцене из «Генриха IV» Шекспира, где ОТК подчеркивает тематический элемент ‘конфиденциальность разговора короля с сыном’: королевская приемная полна придворных, но сцена начинается со слов короля: Оставьте, господа, нас. Я и принц Должны поговорить без посторонних, за которыми идет ремарка Все, кроме короля и принца Генри, уходят (перевод Б. Л. Пастернака); см. Рис. 3.
Рис. 3
Как при всякой ПОДАЧЕ, здесь прочерчивается путь к Х-у (= ‘tête-à-tête’), возникающему на глазах у зрителя, причем – и это отличительная особенность ОТК – путь начинается из прямо противоположной точки (АнтиХ = ‘присутствие толпы посторонних’).
VIII. Преподнесение
ПРЕПОДНЕСЕНИЕМ (ПРЕП) – мы называем такую ПОДАЧУ Х-а, при которой ПреХ представляет собой простое отсутствие Х-а; иными словами, ПРЕП – это ПОД от нуля.
2.1. ПРЕП: ‘знакомство, собирание компании’.
Простейшим и широко распространенным случаем ПРЕПОДНЕСЕНИЯ является тот тип построения, который иллюстрируется довольно многочисленными сюжетами, основанными на дружбе и совместных действиях двух или нескольких персонажей. Тематический элемент ‘совместное времяпровождение’ обычно подвергается ПРЕП, то есть персонажи встречаются и знакомятся на глазах читателя.
Так, в повести «Этюд в багровых тонах» впервые встречаются Холмс и Уотсон; помимо того, многие новеллы, где им предстоит действовать вместе, начинаются с их раздельного времяпровождения, за которым следует встреча.
Усложненным случаем такого ПРЕП является ‘собирание компании’, состоящей из более чем двух человек; здесь можно говорить о целой последовательности ПРЕПОДНЕСЕНИЙ (то есть об осложнении ПРЕП при помощи ПОВТ).
Так, в сказках вокруг героя постепенно складывается группа помощников (людей, зверей, волшебных предметов), каждый из которых обладает каким-нибудь специальным свойством, призванным сыграть свою роль в кульминационном столкновении с вредителем (см., например, сказку братьев Гримм «Шестеро идут по свету»)103; то же в приключенческих романах (например, Жюля Верна), в «Моби Дике», «Хулио Хуренито» и др.104
2.2. Простой ‘нуль’ и подчеркнутый (‘нехватка’).
2.2.1. В приведенных примерах ‘нуль’ состоит в раздельном показе будущих участников совместного времяпровождения. Другим способом реализации ‘нуля’ является показ некоторого ‘пустого пространства’ – места, на которое затем будет «подан» преподносимый Х. Простейшие примеры:
(1) при открытии занавеса перед зрителями предстает пустая комната, куда затем войдут персонажи;
или
(2) детский фильм начинается с кадра, изображающего пустую лужайку, куда затем выбегает кошка (будущий герой фильма).
Ср., напротив, такое начало фильма или спектакля:
(3) в комнате (на лужайке) уже находятся какие-то персонажи, затем к ним присоединяется Х.
Очевидно, что и в (3), как и в (1) и (2), имеет место ПОДАЧА Х-а. Однако легко видеть, что степень подчеркивания Х-а в (3) слабее, чем там. В самом деле, здесь отсутствует тот элемент ‘нехватки чего-то’, который есть в примерах с ‘пустым местом’ (комнатой, лужайкой). Но что такое ‘нехватка’ в отличие от ‘просто отсутствия’ (которое, как было сказано, есть исходная точка всякого ПРЕП)? По-видимому, нехватка может быть определена как отсутствие ощущаемое, то есть подчеркнутое