Там вот главная героиня, которая и есть главная злодейка, она создает интернат для сверхчеловеков, та же самая тема, которая есть и у Стругацких, и, кстати говоря, у Бориса Натановича в «Бессильных мира сего». У Бориса Натановича вообще для того, чтобы активизировать дарование этих людей, чтобы вызвать к жизни их настоящие таланты, их иногда просто пытают, это довольно страшная история. Но проблема-то в том, что «а как иначе?». А что иначе вы можете сделать? Да, действительно, вот эта демоническая Азазель, эта страшная женщина, она растит сверхчеловечков очень жестокими способами, она растит их, конечно для того, чтобы с их помощью прийти к власти и перевернуть мир, но нет другого способа вырастить сверхчеловека.
Лекция, 25 ноября 2017 года.
Героиня «Азазеля», баронесса Маргарет Эстер, жестока. При необходимости она легко убивает людей, которые стоят у неё на пути, или желая завладеть их капиталами. Но только не своих воспитанников. Ни единого слова в книге об этом нет — только о развитии способностей подопечных детишек.
«Мои педагоги пытливо и терпеливо прощупывают душевное устройство каждого питомца, отыскивая в нем Божью искру, и в девяти случаях из десяти её находят! Здешнее заведение совсем новое, три недели как открылось, и работа еще в самом начале. Мои люди взяли из приютов, а подчас и прямо с улицы сто двадцать мальчиков-сирот в возрасте от четырех до двенадцати лет. Если ребенок старше, с ним уже трудно что-либо сделать — личность сформировалась. Для начала мальчиков разбили на возрастные группы, и в каждой свой учитель, специалист по данному возрасту. Главная обязанность учителя — присматриваться к детям и исподволь давать им разные несложные задания. Задания эти похожи на игру, но с их помощью легко определить общую направленность натуры. На первом этапе нужно угадать, что в данном ребенке талантливее — тело, голова или интуиция. Затем дети будут поделены на группы уже не по возрастному, а по профильному принципу: рационалисты, артисты, умельцы, лидеры, спортсмены и так далее. Постепенно профиль все более сужается, и мальчиков старшего возраста нередко готовят уже индивидуально. Я работаю с детьми сорок лет, и вы не представляете, сколь многого достигли мои питомцы — в самых различных сферах».
Изуверскому эксперименту со стиранием личности леди Эстер велит подвергнуть сыщика Фандорина, который проник в её тайну, но учеником не является. Перевернуть мир баронесса действительно желает, но приходить к власти не собирается. Понимая, что ввиду преклонного возраста не имеет никаких шансов.
«Сначала я просто хотела спасти бедных, обездоленных детёнышей человеческих. Я хотела сделать их счастливыми — скольких смогу. Пусть сто, пусть тысячу. Но мои усилия были крупицей песка в пустыне. Я спасала одного ребенка, а свирепый Молох общества тем временем перемалывал тысячу, миллион маленьких человеков, в каждом из которых изначально горит Божья искра. И я поняла, что мой труд бессмысленен. Ложкой моря не вычерпать. — Голос леди Эстер набрал силу, согбенные плечи распрямились. — И ещё я поняла, что Господь дал мне силы на большее. Я могу спасти не горстку сирот, я могу спасти человечество. Пусть не при жизни, пусть через двадцать, тридцать, пятьдесят лет после моей смерти. Это мое призвание, это моя миссия. Каждый из моих детей — драгоценность, венец мироздания, рыцарь нового человечества. Каждый принесет неоценимую пользу, изменит своей жизнью мир к лучшему. Они напишут мудрые законы, откроют тайны природы, создадут шедевры искусства. И год от года их становится все больше, со временем они преобразуют этот мерзкий, несправедливый, преступный мир!
— Какие тайны природы, какие шедевры искусства? — горько спросил Фандорин. — Вас ведь интересует только власть. Я же видел — у вас там все сплошь генералы да будущие министры.
Миледи снисходительно улыбнулась:
— Друг мой, Каннингем ведал у меня только категорией F, очень важной, но далеко не единственной. «F» — это Force, то есть все, имеющее касательство к механизму прямой власти: политика, государственный аппарат, вооруженные силы, полиция и так далее. А еще есть категория «S» — Science, категория «A» — Art, категория «B» — Business. Есть и другие. За сорок лет педагогической деятельности я вывела на путь шестнадцать тысяч восемьсот девяносто три человека. Разве вы не видите, как стремительно в последние десятилетия развиваются наука, техника, искусство, законотворчество, промышленность? Разве вы не видите, что в нашем девятнадцатом столетии, начиная с его середины, мир вдруг стал добрее, разумнее, красивее? Происходит настоящая мирная революция. И она совершенно необходима, иначе несправедливое устроение общества приведёт к иной, кровавой революции, которая отбросит человечество на несколько веков назад. Мои дети каждодневно спасают мир. И погодите, то ли ещё будет в грядущие годы… О, как расцветёт наша планета, когда ее возглавят мои Азазели! И это могло бы произойти так скоро — через каких-нибудь двадцать лет».
Сорок лет педагогической деятельности, годы благотворительности ранее, детство и юность, плюс ещё два десятилетия на приход учеников к власти над миром. Совершенно очевидно, что если леди Эстер и доживёт до этого светлого дня, то не раньше, чем приблизится к своему 90-летию.
Отмывайтесь как хотите
Большевики замалчивали Первую мировую войну
Путин Владимир Владимирович. Президент России в 2000–2012 гг. и с 2018 г. Премьер-министр России в 1999–2000 и в 2012–2018 гг. Директор ФСБ в 1998–1999 гг. Заместитель главы администрации президента — начальник Главного контрольного управления в 1996–1997 гг. Вице-мэр Санкт-Петербурга в 1992–1996 гг.
Чем Вторая мировая война отличается от Первой, по сути, непонятно. Никакой разницы на самом деле нет. Но я думаю, что замалчивали её не потому, что обозвали империалистической, хотя речь шла прежде всего о геополитических интересах стран, вовлечённых в конфликт. Замалчивали её совсем по другим причинам. Мы почти не задумываемся над тем, что произошло. Наша страна проиграла эту войну проигравшей стороне. Уникальная ситуация в истории человечества! Мы проиграли проигравшей Германии.
По сути, капитулировали перед ней, а она через некоторое время сама капитулировала перед Антантой. И это результат национального предательства тогдашнего руководства страны. Это очевидно, они боялись этого и не хотели об этом говорить, и замалчивали это, и несли на себе этот крест. Они искупили свою вину перед страной в ходе Второй мировой войны, Великой Отечественной — это правда.
Сейчас не будем говорить о цене, это другой вопрос, но и замалчивали её именно по этим соображениям.
Ответы на вопросы членов Совета Федерации 27 июня 2012 г.
Президент ошибся пять раз.
Во-первых, ничего уникального в капитуляции Советской России перед Германией и её союзниками в Первой мировой войне нет. Точно так же 25 января 1916 года капитулировала Черногория, а 7 мая 1918 года — Румыния. Да и во Вторую мировую войну перед Германией, которая в итоге проиграла, сложили оружие Франция, Бельгия, Нидерланды и другие европейские страны.
Во-вторых, задачи Германии на Востоке в Первую и Вторую мировые войны отличались принципиально. Кайзер Вильгельм II планировал лишь отрезать от России часть земель. Брестский мир 3 марта 1918 года, отторгая от неё Белоруссию, Украину, Польшу, Прибалтику, Финляндию и Закавказье, оставлял державу в границах, примерно соответствующих нынешним границам Российской Федерации, Казахстана и республик Средней Азии. Напротив, Гитлер предполагал навсегда покончить с российской государственностью. Уже 17 июля 1941 года он издал указ «О гражданском управлении в оккупированных восточных областях». Согласно этому документу, на европейской части СССР создавались пять рейхскомиссариатов: «Остланд», «Украина», «Московия», «Кавказ» и «Туркестан». Западная Белоруссия, Прибалтика, территория между Ленинградом и Тверью, Крым и бассейн Днепра от Херсона до Черкасс подлежали германской колонизации, а большинство населения выселялась на восток. Румыния получала Молдавию и юг Украины с Одессой, Финляндия — Карелию, а Япония планировала оккупировать территорию от Байкала до Владивостока.
В-третьих, события Первой мировой войны в СССР никто не замалчивал. Главы о ней имелись во всех школьных учебниках истории старших классов, а книги издавались постоянно. Посвящённая боевым действиям 1914 года работа Барбары Такман «Августовские пушки» вышла в 1972 году тиражом в 100 тысяч экземпляров. Частично перекликающаяся с ней книга Николая Яковлева «1 августа 1914» появилась в продаже два года спустя таким же тиражом. Четырёхтомная «Мировая война 1914–1918 гг.» генерала русской армии Андрея Зайончковского в 1923–1939 гг. переиздана трижды. Мемуары бывшего главнокомандующего русской армии периода Временного правительства Алексея Брусилова в 1929–1983 гг. выдержали шесть изданий, последнее — 100-тысячным тиражом.
Таким тиражам современные авторы могут только позавидовать, а перечислять издания, посвящённые отдельным вопросам Первой мировой, можно очень долго. Упомянем лишь некоторые. В 1922 году опубликован сборник лекций профессора Академии Генерального штаба и генерала армии Российской империи Николая Данилова «Влияние мировой войны на экономическое положение России». В 1923 году переведена книга немецкого офицера Георга Брухмюллера «Германская артиллерия во время прорывов в мировой войне». В 1924-м выпустил свою работу «Конница в мировой войне» командующий 1-й конной армией и будущий маршал Семён Будённый. В 1938—46 гг. изданы работы Николая Корсуна «Сарыкамышская операция», «Эрзерумская операция», «Балканский фронт мировой войны 1914–1918 гг.» и «Первая мировая война на Кавказском фронте». В 1974 году вышло исследование Александра Строкова «Вооружённые силы и военное искусство в Первой мировой войне». В 1986-м — монография Любомира Бескровного «Армия и флот России в начале XX века. Очерки военно-экономического потенциала». Вышедшие в 1988 году «Солдаты России» министра обороны СССР маршала Родиона Малиновского целиком посвящены его службе в Русском экспедиционном корпусе во Франции. И это только небольшая часть работ о Первой мировой войне.