Какие еще практики можно использовать в финансовом воспитании ребенка?
Практика «Квест в супермаркете»
Перед тем как идти с ребенком в магазин, договоритесь, что вы идете на квест и ребенок будет за главного. Его задача – проследить, чтобы все необходимые распланированные товары были куплены и вы уложились в ту сумму, которую запланировали потратить.
Шаг 1. Вместе с ребенком составьте список покупок (желательно до 10 товаров). Проставьте рядом с товарами их стоимость (если это возможно) и зафиксируйте предварительную сумму покупки.
Шаг 2. В магазине предложите ребенку для прохождения квеста собрать все товары из списка и уложиться в запланированную сумму. Вместе с ребенком изучите товары из одной категории, спросите его мнение, почему молоко (и другие товары из списка) стоит по-разному. Вместе обсудите, что цена зависит от бренда производителя и от объема товара и т. д., и пусть ребенок примет решение, какой конкретно товар купить.
Шаг 3. К концу похода по магазину предложите ребенку купить товар не из списка – например, шоколад или мороженое. Если ребенок согласится, спросите, хватит ли у него денег. Если вы брали деньги по сумме покупки, то на товар вне списка денег не должно хватить. Предложите ребенку решить: отказаться от покупки какого-то товара из списка либо отказаться от спонтанной незапланированной покупки.
Шаг 4. На кассе позвольте ребенку самому расплатиться за покупку и проверить правильность выдачи сдачи.
После квеста попросите ребенка самого оценить, понравился ему квест или нет, как он считает, справился он с заданием или нет.
Периодически повторяйте его с ребенком – так он скорее научится разумно относиться к тратам.
Чему ребенок может научиться в результате квеста?
1. Перед походом в магазин нужно составлять список покупок. Это позволит купить все необходимое, уложиться в бюджет, контролировать спонтанные покупки.
2. Одни и те же товары могут стоить по-разному. И не обязательно самый дорогой товар – самый лучший.
3. Все покупки делятся на желаемые и необходимые.
Практика «Экономическое расследование»
Вместе с ребенком составьте табличку со списком товаров, которые в семье покупаются наиболее часто. Задача расследования – найти, где наиболее выгодно покупать эти товары. В табличке отметьте объем, марку и прочие необходимые для данных товаров параметры. Задача ребенка – искать в разных магазинах (магазин у дома, районный супермаркет 1, районный супермаркет 2, гипермаркет и т. д.) и фиксировать в разных магазинах цены на товары из списка. Выделите на это задание необходимое количество дней, не обязательно все магазины обходить за один день. По результату расследования пусть ребенок примет решение, в каком магазине семье покупать товары из списка выгодней. Вместе посчитайте, какая будет экономия.
Практика «Что купить вместо 1 литра молока»
При посещении магазина попросите ребенка зафиксировать, сколько стоит 1 литр молока той марки, которую вы обычно покупаете, и найти десять товаров, которые можно купить на эти деньги. В конце попросите ребенка решить, какой из найденных им товаров он купил бы на эти деньги. Данная практика позволяет ребенку осознать, что на одну и ту же сумму можно купить разные товары – не только по категории, но и по объему, необходимости покупки и т. д.
Если же ребенку не нравятся квесты в супермаркетах, у него нет желания ходить по магазину и сравнивать цены, это не повод опускать руки. Практиковаться можно и на простых задачках. Приведу пример.
Условия: Настя решила порадовать маму и самостоятельно испечь пирог. Но ей не хватало продуктов:
сахар-песок – 200 г;
сливочное масло – 100 г;
яйцо – 3 шт.;
молоко – 1 стакан.
У Насти были собственные средства – 300 руб., которые она отложила с карманных денег. На сайтах ближайших магазинов и в приложении «Едадил» Настя посмотрела цены на нужные ей продукты, и вот что получилось:
Магазин «Лента»
сахар-песок (1 кг) – 42 руб. 90 коп.
масло сливочное (100 г) – 127 руб. 90 коп.
яйцо (10 шт.) – 48 руб. 90 коп.
молоко (1 л) – 69 руб. 90 коп.
Общая стоимость покупки: 289 руб. 60 коп.
НО: нужно проехать на автобусе.
Магазин «Перекресток»
сахар-песок (1 кг) – 49 руб.
масло сливочное (100 г) – 132 руб.
яйцо (10 шт.) – 56 руб. 90 коп.
молоко (1 л) – 71 руб. 50 коп.
Общая стоимость покупки: 309 руб. 40 коп.
НО: до магазина можно дойти пешком.
Магазин «Пятерочка»
сахар-песок (1 кг) – 45 руб.
масло сливочное (180 г) – 111 руб.
яйцо (10 шт.) – 45 руб. 90 коп.
молоко (1 л) – 69 руб. 90 коп.
Общая стоимость покупки: 271 руб. 80 коп.
НО: нужно проехать на автобусе.
У Насти нет проездного билета, поэтому проезд ей придется оплачивать по цене 55 руб.
Вопрос: покупка в каком магазине окажется более выгодной? Нужно ли Насте попросить дополнительно деньги у папы или ей хватит собственных средств?
Для упрощения считаем, что приведены цены на продукты одних и тех же брендов, при этом стоимость продуктов и проезда в транспорте в задаче можно заменить на актуальную для вашего города.
Попробуем решить?
Думаю, вы легко посчитали, что более выгодной будет покупка в магазине «Перекресток». Хотя продукты в нем стоят дороже, но магазин находится в шаговой доступности и не нужно тратить 55 руб. на проезд.
Сравним:
«Лента»: 289 руб. 60 коп. (продукты) + 55 руб. (проезд) = = 344 руб. 60 коп.
«Перекресток»: 309 руб. 40 коп. (продукты) + 0 руб. (на проезд тратить деньги не нужно) = 309 руб. 40 коп.
«Пятерочка»: 271 руб. 80 коп. (продукты) + 55 руб. (проезд) = = 326 руб. 80 коп.
По условиям задачи, у Насти собственных средств было 300 руб., поэтому 9 руб. 40 коп. ей нужно взять у папы.
Подобные задачки помогут ребенку понять, что для определения выгодности покупки нужно учитывать не только стоимость товара, но и прочие условия – в этой задаче это транспортные расходы. При желании задачу можно усложнить и добавить дополнительные вводные, например:
• необходимость учесть выгоду по бонусным картам магазинов;
• наличие повышенного кешбэка при оплате банковской картой в определенных магазинах;
• наличие акционных купонов в магазинах или с прайс-агрегаторов.
Подобные задачи легко переводятся в реальную практику. Если вы решили купить ребенку игрушку, школьные принадлежности или любой другой товар, можно вместе с ним определить, в каком магазине покупка будет наиболее выгодной. Для этого достаточно изучить цены на сайте магазинов и учесть дополнительные условия, если они есть.
Ранний подростковый возраст, 9–12 лет
Вот мы и подошли к раннему подростковому возрасту (9–12 лет).
К 9-летнему возрасту ребенок окончательно распрощался с ролью малыша, он вырос и повзрослел.
Что важно учитывать в развитии ребенка 9–12 лет? Что поможет нам сориентироваться в выборе подхода и способов финансового воспитания?
• В этот период ребенку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.
• Ребенок осознает себя самостоятельным, у него, скорее всего, появляется чувство взрослости, он сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения поведения и способов общения.
• Ребенок в младшем подростковом возрасте уже готов принимать ответственность на себя. Но в этот момент ему важна поддержка и участие взрослого.
• Ребенок активно приспосабливается к обществу вне семейного круга, старается проводить больше времени с друзьями.
• В этот период у ребенка проявляется собственная внутренняя позиция. К 9–11 годам он начинает активно отстаивать собственную точку зрения, его мнение превалирует над мнением окружающих и часто кажется ему единственно верным.
К 12 годам отвоевывание пространства и самоутверждение становится особо важно для подростка. Несмотря на это, потребность в положительной оценке сверстников и значимых взрослых очень велика. Поэтому похвала и поддержка чрезвычайно важны.
Следующие финансовые знания и навыки ребенок 9–12 лет легко может освоить:
• иметь опыт накопления на краткосрочные финансовые задачи (накопить на что-то/вернуть долг и т. д); к 12 годам определять среднесрочные финансовые цели;
• понимать основные и дополнительные источники дохода (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);
• четко различать обязательные и необязательные статьи расходов (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);
• иметь привычку ведения учета своих доходов и расходов;
• уметь разумно экономить или, вернее сказать, оптимально расходовать средства;
• знать основы финансовой безопасности (при пользовании банковскими картами и совершении покупок в интернете);
• понимать, что иногда бесплатные вещи, например электронные приложения, могут требовать денег и включать рекламу;
• уметь пользоваться банковской картой;
• иметь представление о разных способах зарабатывания денег;
• уметь различать категории «потребление», «накопление», «сбережения»;
• иметь опыт планирования собственного бюджета.
Дети 9–12 лет очень активны, самостоятельны, имеют свое мнение практически по любому вопросу и любознательны.
Теперь перед нами, скорее, молодой человек, имеющий свои личные устремления и желания, имеющий свой взгляд на вещи и свое собственное мнение.
По уровню своего мышления, развитию аналитических способностей, самостоятельности в этом возрасте ребенок может переходить к финансовому планированию и реализации плана в краткосрочном периоде, закрепить принципы разумного распоряжения своими деньгами, начать постепенно переключать фокус на источники дохода и способы заработка.
Собственный практический опыт – это главная деятельность. На собственном опыте ребенок и закрепляет имеющийся финансовый навык, и осваивает новый.