Сначала имеет смысл представить для себя картину своих действий.
В данном случае нам важно обратить внимание на несколько аспектов.
Во-первых, наметить для себя шаги в финансовом развитии ребенка. Создать так называемый «план финансового воспитания», или «образовательный маршрут».
Здесь мы можем опираться на возраст ребенка, его склонности, имеющиеся на данный момент навыки и знания в области личных финансов.
Как это сделать?
Шаг 1. Определить для себя те компетенции, навыки, знания, умения по финансовой грамотности, которые рекомендуются для ребенка конкретного возраста.
Про них мы говорили в главе 2 нашей книги. Можно обратиться к системе финансовой компетентности для учащихся школьного возраста, разработанной в рамках совместного Проекта Минфина России и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации». Этот документ есть в открытых источниках информации.
Шаг 2. Обозначить, какими из выделенных навыков и компетенций ребенок уже обладает.
Шаг 3. Сопоставить необходимые компетенции и те, которыми ребенок уже владеет. В результате получится список навыков и знаний, которые необходимы для финансового развития вашего ребенка.
Шаг 4. Задать себе вопрос: «С развитием каких компетенций, навыков, умений из полученного списка я могу помочь своему ребенку самостоятельно?» В ответе на этот вопрос можно опираться на собственный опыт, собственный результат, на понимание сфер личных финансов, в которых вы сами разбираетесь или которые готовы осваивать вместе с ребенком.
Шаг 5. Наметить для себя, каких «помощников» вы будете использовать в финансовом воспитании своего ребенка. Какие игры, книги, фильмы, ситуации, финансовые продукты, мероприятия и т. д. При подборе можно ориентироваться на ведущую деятельность для каждого возраста, которую мы обсуждали в главе 2 этой книги.
Шаг 6. После того как вы определили компетенции и навыки, необходимые для ребенка в его возрасте, выяснили, в развитии каких навыков и умений вы сможете помочь самостоятельно, у вас остались те компетенции, в развитии которых вам понадобится помощь специалистов по финансовой грамотности для детей, педагогов и т. д.
Шаг 7. На данный момент имеется достаточно много активностей по теме финансовой грамотности для детей разного возраста. Они имеют и офлайн-, и онлайн-формат, есть и платные, и бесплатные варианты. Это и олимпиады, и курсы, и квесты, и отдельные онлайн уроки, онлайн игры и т. д. На данном шаге имеет смысл наметить, какие форматы доступны вам и какие из доступных вы считаете наиболее подходящими для вашего ребенка.
Таким образом, у вас формируется некая карта, от которой мы можем идти дальше. Впоследствии она может меняться, трансформироваться. Но нам важно от чего-то оттолкнуться, с чего-то начать.
Далее речь уже идет об организации процесса, в нем имеет смысл обратить внимание на следующее.
• Финансово-экономическая среда дома. Мы знаем, что семья, родители – это то, на что в своих моделях поведения ориентируется ребенок. Практическое погружение ребенка в семейные финансы, включение ребенка в решение финансовых вопросов семьи (уровень вопросов зависит от возраста ребенка) – все это дает практико-ориентированный подход и пробуждает интерес к теме. Сюда же относится включение книг, мультфильмов, игр и пр. по финансовой грамоте. Список вы можете найти в приложении к данной книге.
• Информационное поле по теме личных финансов, в которое так или иначе включен ребенок. То есть нужно обращать внимание, какую информацию по теме получает ребенок внутри семьи (например, как обсуждаются финансы в семье) и какую информацию ребенок получает извне (например, новости, уроки в школе и пр.). Это нужно для того, чтобы родитель в обучении мог учитывать, какая информация и как поступает к ребенку, с каким посылом.
• Окружение – важно особенно в предподростковом и подростковом возрасте. Изучение окружения ребенка в финансовом обучении важно не для контроля/запрета, а для понимания принятого отношения к деньгам, модели финансового поведения.
• Формирование финансовых навыков и привычек. Здесь важно учитывать поэтапное формирование навыка.
Этот план для родителей является неким ориентиром. Он нужен нам для того, чтобы понимать, на чем из всего многообразия инструментов, ситуаций, книг, игр и т. д. можно делать акцент, зачем его делать, через какую призму. Наша задача даже не в том, чтобы загрузить ребенка большим количеством информации по финансовой грамотности. Задача больше в том, чтобы иметь фокус на жизненные практические финансовые ситуации, с которыми сталкивается ребенок, в которых находитесь вы сами, и в моменте обсуждать их с ребенком, делиться опытом, делать выводы. Так картина живая, она происходит с ребенком здесь и сейчас, он максимально восприимчив к информации и опыту. Когда есть определенный план и понимание, какие компетенции нужны, мы легко видим жизненные ситуации и можем инициировать общение с ребенком на эти темы.
Иногда родители сталкиваются с тем, что вроде бы занимаются финансовым воспитанием ребенка, а ощущение, что все мимо, не чувствуют, не видят результата. По опыту могу сказать, что результат точно есть, просто он может проявиться позже. Я начала погружаться в тему финансовой грамотности для детей, когда моей дочери было 13 лет. И были моменты, когда мне казалось, что мои действия не приводят к результату вообще. Но дочь стала совершеннолетней, начала самостоятельную жизнь, и вот сейчас я вижу результат в том, как она организует свои личные финансы.
Я бесконечно восхищаюсь родителями в принципе, а теми, кто понимает важность финансового развития своего ребенка и действует в этом направлении, особенно. Если мы встаем на определенную стезю и занимаемся финансовым развитием своих детей, это неизбежно дает результат.
Желаю вам и вашим детям финансового благополучия и процветания!
В приложении представлен список книг и настольных игр, которые помогут в финансовом развитии ребенка. Используйте рекомендации и дополняйте список своими находками.
Приложение
Книги
Бейли Джерри. Как потратить деньги с умом? / Джерри Бейли, Фелиция Ло; пер. с англ. В.А. Мананков. – М.: Мнемозина, 2012. – 47, [1] с.: цв. ил.
Бэтчел Беверли. Чего ты по-настоящему хочешь? Как ставить цели и достигать их: [для среднего и старшего школьного возраста: 6+] / Беверли Бэтчел; пер. с англ. Татьяны Землеруб. – 4-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. – 157, [1] с.: ил.
Девятов Ю.В. Тайна старого кошелька, или Приключения одной копейки / Юрий Девятов. – ЛитРес, 2018. – 80 с.
Забирова А.В. Финансы для детей: иллюстрированная энциклопедия / Анна Забирова. – Ростов н/Д: Владис, 2022. – 63, [1] с.: цв. ил.
Липсиц И.В. Новые удивительные приключения в стране Экономика / И.В. Липсиц; ил. Ирины Дедушевой. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 294, [1] с.: цв. ил.
Маккена Джеймс. Твой первый миллион: [как его заработать и не потерять: для среднего и старшего школьного возраста: 6+] / Джеймс Маккена, Джанин Глайста при участии Мэтта Фонтейна; пер. с англ. Валерии Башкировой. – 2-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 142, [1] с.: цв. ил.
Матвеев Э.В. Дима и Совёнок: полезная сказка о финансах / Эдуард Матвеев; ил. Ольги Давыдычевой. – Пермь: Матвеев Эдуард Вениаминович, 2014. – 181, [2] с.: цв. ил.
Матвеев Э.В. Лесная биржа: [поучительная сказка о финансах: для детей от 9 до 99 лет] / Эдуард Матвеев. – Пермь: Янус, 2012. – 305, [2] с.
Попова Наталья. Финансы для тинейджеров: книга для детей и родителей / Наталья Попова. – М.: Издательские решения, 2018. – 188 с.
Попова Татьяна. Волшебный банкомат: детям об экономике: [для дошкольного и младшего школьного возраста] / Татьяна Попова; ил. Анастасии Булавкиной. – 2-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 103 с.: цв. ил.
Посада Х. Не набрасывайтесь на мармелад / Хоаким де Посада, Эллен Сингер; пер. с англ. Михаила Фербера. – 3-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 150 с.: ил.
Сазерленд Адам. Стань юным бизнесменом: [7+] / Адам Сазерленд; ил. Майка Гордона; пер. с англ. Е. Сибуль. – М.: Clever, 2018. – 63 с.
Твои финансы: планируй, копи и трать с умом: [финансовый блокнот-челлендж: для среднего и старшего школьного возраста: 0+] / [текст Елена Тимохина; ил. Е. Красновой]. – 2-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 157, [1] с.: ил.
Тищенко Анна. Волшебные приключения в мире финансов. Тайна заброшенного города / Анна Тищенко, Людмила Емелина. – М.: Издательские решения, 2018. – 398 с.
Треде Эмманюэль. Всё, что нужно знать о деньгах: [7–11 лет: 6+] / текст Эмманюэль Треде; ил. Орельен Канту; пер. с франц. Александры Ивановой… – М.: Clever, cop. 2019. – 47, [1] с.: цв. ил.
Ульева Е.А. Откуда берутся деньги?: энциклопедия для малышей в сказках: [0+] / Елена Ульева. – Ростов н/Д: Феникс, 2020. – 45, [2] с.: цв. ил.
Фидлер Хайди. Инструкция к деньгам: потрясающе весёлый гид по миру финансов: [6+] / Хайди Фидлер; пер. с анг. Полины Кичигиной; ил. Брендана Керни. – М.: Clever, cop., 2019. – 63 с.: цв. ил.
Шефер Бодо. Пес по имени Мани / Бодо Шефер; пер. с нем. Сергей Борич. – Минск: Попурри, 2022. – 192 с.
Настольные игры
• «Мой банк»;
• «Экономикус»;
• «LibertEx» (Управляй деньгами);
• «Роскошь» (Splendor);
• «Финансовый калейдоскоп»;
• «Flixa» (Фликса);
• «Cashflow» (Денежный поток);
• «Менеджер»;
• «Монополия» (любые версии);
• «Игра в жизнь»;
• «Семья и карьера»;
• «Stocker» (Стокер).