рку с внешней стороны, однако судья гол засчитал. И Нетто (будучи в то время капитаном сборной СССР), узнав о неправильном взятии ворот, тут же начал различными жестами показывать арбитру, что его команда забила неправильный гол: «Судья, гола не было». В итоге арбитр встречи, разобравшись в ситуации, отменил гол. «Мы не привыкли к нечестной игре, – напишет позже в своей книге Нетто. – Пусть бы и пришлось нам трудно, очень трудно в оставшиеся минуты, но получать победу за счет судейской ошибки?». (Тот матч в итоге завершился победой сборной СССР. Валентин Иванов чуть позже забил победный гол..) А ведь насколько было бы лучше, если бы игроки не гнались за победами любой ценой. Нечестная игра на поле – это то же самое, что подсыпать какой-нибудь гадости команде противника, подставить кого-нибудь из них, нанести травму, разницы, по сути, никакой. В общем, примеры не утешительные.
Итак, это были три основных отрицательных момента. Я их привел не для того, чтобы очернить футбол или спорт, а для того, чтобы родители могли объяснить детям, на примерах показать или рассказать, что хорошо, а что нехорошо. Как надо жить, а как лучше не стоит. Но положительных черт у футбола, конечно же, намного больше, так что, если ваш ребенок хочет заниматься этим видом спорта, не надо препятствовать, надо просто знать, где и какие акценты нужно расставлять.
P.S. И вот, после того, как пост был уже выложен, Аргентина проиграла Германии, причем крупно. А ведь это после того, как Тевис забил нечестно и как Марадона позволил себе осуждающие высказывания по поводу Европы и европейского футбола. Как Вам такой примерчик?
Понятно, что все бывает, просто вопрос, как использовать данные пример.
Видеосъемка на уроках
Существует одна интересная проблема. Приведу пример: ребенок вел себя на уроке плохо, но родители в это не верили. Тогда человек, который с ними занимался, записал его поведение на мобильный телефон и показал родителям. Так родители вместо того, чтобы принять к сведению информацию, наоборот накинулись на снимавшего, дескать, какое тот имел право снимать их замечательного ребеночка. В конечном итоге снимавший был уволен.
И ведь такое происходит в наш век, век цифровых технологий! Когда открываются целые классы и даже школы, в которых стоят видеокамеры, и родители в любое время могут через Интернет посмотреть на своих любимых чад в реальном времени и прямо на уроке.
Интересно, а в чем сложность? Ведь ни учитель, ни кто другой не собирается эти записи обнародовать, они носят чисто информационный характер. Как я понимаю, родители таких «замечательных» детей, боятся, что о недостойном поведении ребенка узнает еще кто-нибудь (хотя в большинстве случаев, это и так ни для кого не секрет) и вместо того, чтобы с ребенком позаниматься, научить, поговорить, они набрасываются на педагогов, мол, нечего нас снимать.
В связи с этим у меня вопрос к родителям, как бы вы отнеслись к снимавшему в данной ситуации? Можно ли снимать детей для последующего показа родителям (подчеркиваю, не обнародовать, а только показать и потом стереть), чтобы показать реальную картину дел?
gerraa
Я – за! Потому что я знаю, что наши детки дома, в школе, в компании своих друзей или в компании друзей нашей семьи – ооочень разные, и не везде они ангелочки, и мат они знают, и грубыми могут быть… В общем, когда я иду мимо двора, где тусят юные школьники без взрослых – я отлично понимаю, что моя, возможно, ведет себя так же. Хотя дома пай-девочка. Я бы очень хотела посмотреть на свою дочь в «неизвестной» мне обстановке именно с целью аккуратной корректировки на будущее.
мнение
Против того, что кто-то снимая, своих чад, захватывает моего в объектив. А в данной ситуации, конечно же, за. Сама буквально несколько дней назад снимала через окно трех подростков 7—10лет, которые петарды взрывали под окнами и убегали. Делали это около недели в аккурат после обеда, когда малыши спят. Мне эти взрывы так надоели, засняла. Вышла, подозвала, показала видео им же. Сказала, что никому не скажу, разговор между нами. Но если еще раз услышу, пойду в детскую комнату милиции (не знаю, существуют ли такие сейчас). Больше взрывов не слышала.
vikont-ic
Очень даже хорошо получилось. Вот так прогресс надо использовать для пользы дела.
мнение
Я «за» видеосъемку на уроках и переменах в принципе. Уверена, что это дисциплинировало бы и учеников, и учителей. А в спорных вопросах всегда легко можно было бы убедиться, кто говорит правду.
childrengarden
Именно моего ребенка не снимали, потому не могу сказать, как бы я повела себя, но в классе была аналогичная ситуация – видеозапись учительницы раскрыла глаза ребенкиной маме. Хотя, по-моему, мальчик этот по-прежнему ведет себя.
vikont-ic
Ну, тут хотя бы родители потом спорить не будут и говорить, что у нас такой «идеальный» ребенок.
Чемпионат мира по бегу спиной вперед
Я очень часто поднимаю тему координации движений, ловкости и, оказывается, совсем не зря. Недавно впервые проходил чемпионат мира по бегу спиной вперед в Англии (2010), а в статье о современной физической подготовке в армии США говорится о том, что там гораздо больше стали уделять внимания развитию ловкости и равновесия, а не постоянным кроссам на длинные дистанции. Так что все же будущее будет за координацией движения. А это значит, что с самого раннего детства надо заниматься с ребенком: учить его управлять своим телом, ощущать себя в пространства и во времени и многое другое.
мнение
И это не только для тела полезно, поскольку облегчает усвоение и понимание математических категорий.
vikont-ic
Я вот как раз и подумал, а не включать ли в физкультминутки упражнения не только для «переключения», но и для развития координации движений. Ничего особо сложного, но зато что-нибудь полезное.
Мышцы и сила воли
Сингапурские ученые доказали, что напряжение мышц укрепляет силу воли.
Что вполне естественно. Кстати говоря, одним из самых хороших тестовых упражнений, с помощью которых можно проверять силу воли детей, являются самые обычные висы, во время выполнения которых необходимо просто провисеть максимально возможное время. Если ребенок начинает себя жалеть, то слегка подержится в воздухе и спустится. Тот же, кто изо всех сил будет стараться, конечно же, потратит намного больше сил. Хорошо видно по самому ребенку, насколько он постарался. Многие после выполнения виса даже не отдыхая готовы еще полазить, «поболтаться» на трапеции и т. п. А те дети, которые старались, потом всегда отдыхают некоторое время, восстанавливая силы. Но самое интересное, что даже те дети, которые стараются изо всех сил, на самом деле, могут провисеть намного дольше. Всё зависит от дополнительного стимула. Так, если одновременно будут висеть сильные дети, то провисят они дольше, чем если один сильный будет соревноваться со слабыми. Или же, если назвать определенное время, которое необходимо продержаться, многие смогут его выдержать, особенно, если будут знать, что ближайший соперник провисел именно это время. Стремление к победе всегда помогает.
Без силы воли в нашем мире никуда. Так что надо стараться развивать ее всеми возможными способами.
sinica76
Кстати, о силе воли. Эта проблема для нас сыном неожиданно стала актуальна как никогда. Буду благодарна за мнения и советы.
Ситуация такова: Сын (ему сейчас шесть) посещает тренировки ушу в течение двух лет. В этом году были вынуждены поменять тренера по ушу (наш прежний не смог продолжать вести группу), и теперь сын наотрез отказывается от тренировок. Говорит, что устает. Хотя тренировка по длительности меньше (1 час против прежних 1,5). Дело в том, что на новой тренировке они занимаются от начала до конца, без игр. Моего это, видимо, не устраивает. Не хочет идти, и все. Аж до слез. Сказать, что это меня расстраивает – ничего не сказать. Ведь так хорошо занимались, и тренировки были ему явно на пользу. В понедельник на тренировку не пошли, взяли тайм-аут на 2 дня подумать: а надо ему это вообще или нет. Потому что, если бросить сейчас, то вернуться к этому сможем лишь лет в восемь, во 2 классе (в первом классе дополнительная нагрузка нежелательна). С одной стороны, я не хочу, чтоб сын терял столько времени. С другой – это же не садик, все-таки дело добровольное, через слезы – это не выход, и я такое даже не рассматриваю. Сегодня, в среду, он уверенно сказал, что пойдет на тренировку. Но неизвестно, какая муха его вечером укусит.
Как мне правильно вести себя в этой ситуации? Настаивать? Уговаривать? Или закруглиться с тренировками на время? Дело в том, что я уже описывала эту ситуацию в сети на одном из специализированных форумов по восточным единоборствам. И там достаточно компетентные люди (как мне показалось) сказали следующее: в этом возрасте (6 лет) волевые качества только формируются. Поэтому если нет интереса, то и нет тренировок, заставлять бесполезно. Так ли это?
nikaforever
Как в шесть лет без игр? Да и в семь, и даже в восемь, собственно, ребёнок, которого силой ведут на занятие, ни сам удовольствия не получает, ни другим не дает заниматься своим настроением. Варианта 2 – 1. искать другого преподавателя, 2. придумывать очень сильную мотивацию и поощрение. P.s. я педагог, если что, мои ученики от четырех до пятнадцати.
sinica76
Меня тоже отсутствие игрового момента насторожило. Пока взяли паузу до конца месяца.
vikont-ic
Вообще без игр в таком возрасте очень трудно детей увлечь. Заставлять не нужно. Нужно найти какую-нибудь мотивацию. Если есть система поясов или наград, то можно стараться их достигнуть. Хотя такая мотивация все же уже для школьного возраста.
Без интереса и пользы будет меньше. Просто получается, что тренировка ради тренировка ему не интересна. Вот может быть попробовать его как-то на результаты настроить. Чтобы он дома потом мог показывать и хвастаться, чему он научился. Чтобы, приходя после тренировки, он мог что-то Вам показать, а Вы бы могли его похвалить. Дать ему почувствовать значимость своих достижений на тренировке. Вообще, проблема такая стоит у многих, и решать ее довольно трудно. Просто главное, что он не ленится. А вот различные варианты надо пробовать.