Для этого детям даются четкие рамки, в которых они могут свободно себя вести. Например, ребенок может спокойно бегать по дому, кроме определенных комнат. С детства французы принимают расписание еды. Можешь не есть морковку на обед, но потом будешь ходить голодным до полдника. Родители стараются построить понимание между двумя сторонами и отношения, основанные на взаимопонимании и уважении.
Например, я часто встречаю маленьких девочек, которые идут в платье принцессы в детский сад. И правда, почему бы не дать маленькой девочке возможность поиграть в принцессу? Если ей станет неудобно в этой одежде, она сменит ее по собственному желанию. Так французы не создают «запретный плод».
Одно из наиболее частых слов в лексиконе моей золовки «doucement», или «осторожно». Я вижу, что ребенку дают попробовать поиграть, когда он подходит к «пограничной зоне», звучит это слово.
Дети часто ходят в рестораны с родителями. И привыкают, что у родителей есть время на еду, а мир не крутится регулярно вокруг ребенка-короля. Умение уважать чужое время и право на личную жизнь начинается с уважения времени родителей. Ребенку дают возможность самостоятельно набить шишки как на детской площадке, так и в жизни. Исправлять их будет сам ребенок, как и учиться вычерчивать границы своего мира.
Я вспоминаю, как в гостях у французов дети играли допоздна и засыпали вповалку на диване, пока родители болтали и наслаждались прекрасным бургундским. На следующий день моих французских приятельниц не мучил комплекс вины «плохая мать». Один день дети ходили сонными, на следующий спокойно возвращались к обычному ритму.
Такое ощущение, что родители не находятся в состоянии перманентного стресса, переживая за благополучие своих детей. Это отношение позволяет лучше поддерживать равновесие между ролью родителя и независимой личности. Родители не должны быть в рабстве своих детей. В жизни семьи есть разграничение времени для детей и времени для себя. Если родители берут с собой ребенка на вечер, предварительно узнав, будут ли в гостях другие дети, это не означает, что вечер они проведут с детьми. Дети, уверена, тоже рады такому подходу. Это освобождает их от тягостного присутствия за столом «взрослых». Семейные праздники не в счет. Французы приучены к обязательному присутствию на них с детства.
Растить ребенка во Франции похоже чем-то на увлекательную игру, не на тяжелую обязанность, а на роль наставника, которую берут на себя родители. Они редко задумываются над подходящей системой воспитания. Зачем это нужно, если французское общество и так про эти ценности напоминает: уважение к чужому времени и пространству, автономность в действиях и мыслях, сдержанность и чувство меры. В этот мир приходит не испытание вырастить супермена, а желание подарить жизнь новому члену общества, быть его помощником, наставником, оставаясь при этом верным себе.
Завести семью во Франции не означает пожертвовать многим во имя ребенка, а, наоборот, вместе с ним еще глубже и больше открывать этот мир. Французские мамы не тонут, а купаются в своей любви к детям. Тем более что им помогает образовательная система. Дети попадают в нее в 3 года и остаются в ее объятиях по новому закону до 18 лет.
Во Франции раньше также существовало право на домашнее образование. Но растущие потоки миграции из стран с другой культурой приводят к тому, что в подобных семьях дети попадают в круг радикалов. Разрозненность общества заставляет государство усиливать контроль за образом мыслей и поведением юных французов. Поэтому домашнее образование в последнее время попало в опалу правительства. Меж тем право выбирать вид образования для своих детей закреплено в двух фундаментальных юридических документах Франции, Конституции и Всеобщей декларации прав человека.
В 2019 году возраст обязательного школьного образования был изменен с 6 лет на 3 года. Официальная версия – это направлено против семей мигрантов, где дети не хотят в школу или ходят в религиозные исламские школы. Неофициальная версия – рост исламизма используется как предлог для усиления контроля над образованием и обществом. Любое свободное пространство – источник опасности, который необходимо устранить.
До сих пор обязательным было образование, которое можно было получить как в школе, так и в семье. Второй выбор касался лишь небольшого меньшинства французских семей. Но число детей, не посещающих школу, не переставало расти, особенно после эпидемии коронавируса.
Так же как и во многих странах, уровень школьного образования во Франции падает. И все большее количество родителей недовольно ни подходом к детям, ни навязываемыми ценностями. Домашнее образование позволяло семье передать важные ей ценности, а также защитить детей, чей образ мыслей или поведения не вписывался в рамки классической школы. Сторонники домашнего образования также подкрепляют свою позицию аргументами. Исследования показывают, что дети, получившие образование от родителей, учатся не хуже, чем те, что учились в школе[30].
Критики также заявляют, что власть не имеет права принимать такие решения и отбирать у родителей их законное право и лишать ответственности за детей. Они чувствуют себя лишенными части нашей человеческой природы, возможности проявлять безусловную любовь к детям и защищать их. Они убеждены, что хорошее домашнее образование лучше учитывает особенности психики ребенка, не разлучает его с мамой, помогает ему открывать и познавать мир в его ритме.
Аргументы обеих сторон сильны, и их сложно отвергнуть. Число детей, обучающихся на дому, выросло во Франции за последнее время до 50 000. Но эта цифра все равно остается незначительной, это 0,5 % от общего числа французских школьников[31]. Большая часть родителей делают выбор в пользу классической системы образования.
Принципы образования и школы
Школа играет огромную роль в формировании и поддержании французской культуры и идентичности. Она воспитывает носителя ценностей равенства, братства, свободы. Французская школа создает единый тип личности, который удобен обществу для поддержания порядка, внутренних связей и распространения французских ценностей в мире. Помимо ценностей школа передает коллективную память и культурное наследие.
В ее лоне воспитывают логическое мышление и критический взгляд. В коллеже, лицее французы упражняются в тезисах-антитезисах-синтезах и с молоком матери впитывают Дидро и Вольтера. Спорят до потери пульса, строят стратегии и концепции.
Французская школа активно прививает идею работы в коллективе. На протяжении всей школы французы регулярно работают в биномах, триномах и прочих групповых проектах. В обществе живет идея некого идеального коллектива, похожего на чашку Петри[32]. Все очень пестрое, взаимодействует по горизонтали, вертикали и пытается жить в гармонии, сохраняя индивидуальность.
Перфекционизм – тоже одно из качеств, которые прививаются системой образования, вернее, оценок в школе. В местной школе есть оценка 20. Только вот никто и никогда ее не видел. Все всегда можно сделать еще лучше.
Система образования воспитывает людей на критике. А 5 или 20 – это некий идеал. Поэтому цели во французских компаниях часто ставятся также, их существование нужно, прекрасно, но на практике очень отдаленно.
Возможно, французы не отдают себе в этом отчета, но их школа передает важную идею: непоколебимую уверенность, что французские ценности и их видение развития общества единственно верные и правильные. Философы, спорщики, ораторы, перфекционисты и романтики – такими вырастают французы.
Школа во Франции может быть государственной, частной с государственным финансированием, а также полностью частной. От того, в какой детский сад пойдет ребенок, во многом зависит его будущее. Некоторые хорошие начальные школы берут детей исключительно после определенных детских садов. Дальше система работает по цепочке и приводит ребенка к хорошей Высшей школе. Поскольку во Франции людей до сих пор оценивают по диплому до окончания их карьеры, попасть в хорошую Высшую школу очень важно.
С 14 лет у юных французов появляется возможность выбора карьеры. Уже после коллежа можно пойти в училище CAP, выдающее сертификат о профессиональном обучении. CAP, или сertificat dʼaptitude professionnelle, похож на наше профессиональное училище (ПТУ), или сейчас колледж. В России и наверняка на пространстве бывшего СССР выбор ПТУ носит негативную окраску. Во Франции в этом нет ничего зазорного. Более того, профессии булочника, каменщика, электрика, сантехника и так далее весьма уважаемые. Без них ежедневная обыденная жизнь общества встанет.
Начиная с трех лет на законодательном уровне школа обязательна. Родителей, не отдающих ребенка в школу в три года, могут привлечь к юридической ответственности. Школа для трехлеток больше напоминает наш обучающий сад. Дети много играют, поют, рисуют, танцуют, учатся считать и читать ближе к пяти годам.
На мой взгляд, требования в русской школе к ученикам более серьезные. Нам дают много домашних заданий, в нашей школе больше контрольных работ, выше требуемый уровень знаний, глубже преподавание по каждой дисциплине. Слабое место нашей школы по сравнению с французской, по моему личному мнению, творческое развитие и преподавание творческих дисциплин, например изо и музыки. Так, во Франции в школе могут попросить нарисовать в стиле абстракционизма или импрессионизма, никаких классических натюрмортов! Радует французская школа и возможностью выбора обучения в кинематографическом лицее или, например, артистическом. Ученика во Франции ждет множество групповых и творческих работ.
Любопытный бонус – зачастую нерабочая среда. Посыл сделать один день в неделю помимо субботы и воскресенья выходным от школы был продиктован необходимостью иметь день кружков. По средам дети должны были ходить в бассейн, посещать танцы, лепку и кружок по пению. На деле для многих семей среда стала днем просмотра м