ые, Леголас провожал их взглядами и упорно шёл к гигантской белой цитадели, возвышавшейся над довольно красивым городом. По крайней мере, этот город ни в коей мере не походил на города людей. Здесь не было грязных улиц, грубо отёсанного камня и плохо одетой черни – практически все дома были выполнены в едином стиле, довольно элегантном. Лучшего слова для здания из мрамора, с резной аркой ворот и дверей, и классической крышей, эльф не находил. Он уверенно шёл и наконец-то появился в спецкорпусе. Это был необычный комплекс из четырёх зданий, находившихся внутри белой цитадели – казармы, учебные классы, хозяйственное здание и администрация, она же штаб корпуса. Туда он и направился, и встретил там весьма разумного гнома-воина, который после недолгих расспросов, выдал Леголасу несколько бумаг, а так же провёл неизвестные манипуляции с его жетоном, перекрасив тот из стального в синий цвет.
А утром началась пытка, юный ещё эльф прибыл в учебный корпус, где были ученики спецкорпуса. Военнизированного магического образования. Восемь десятков человек, которые изучали магию и воинское искуство. И тут у Леголаса нервы начали натягиваться всё сильнее и сильнее. Доспехи на этих людях, гномах, и даже нескольких эльфах, сидели как на корове – седло. Однако, Леголас взялся за порученное ему дело – научить эту группу владеть мечами и зачарованными посохами, которые были их основным оружием. Да, людям чудовищно не хватало ни силы, ни главное – ловкости эльфов. Они были заторможены, неуклюжи и труднообучаемы.
Три основные цивилизации средиземья – человеческая, гномья и эльфийская, различались не только культурно, но и своим образованием. Люди в образовании ставили во главу угла обширные знания. Это считалось критерием образованности – много знать про всё на свете, иметь эрудицию. Гномы считали, что знания и умения неразделимо связаны. Какой смысл в знаниях, если его нельзя немедленно применить на практике? Поэтому учебный процесс у них больше походил на смесь кружка юных хендмейдеров. Эльфы считали, что главное в обучении – это дать эльфу способность мыслить, обучаться, в общем, раскачивать мозг. А уже раскачав своё сознание умением усваивать и анализировать информацию, можно научиться любому делу. К слову, у истоков этой системы образования стоял Феанор – некогда великий эльф, создавший множество артефактов и имеющий огромное влияние в их обществе и поныне. Гаррисон столкнулся с этим, будучи дитём и воспитанником английской образовательной системы, классической. Он много думал над этим, ведь ему предстояло обучать людей и прочих разумных, а значит, от выбора правильной системы образования зависело многое. Плюсом людской системы образования была эрудированность человека, минусом – неспособность к глубокому постижению сути профессии, ведь нельзя объять необъятное. Но для их общества имеющегося было достаточно и идеально подходило.
Плюсом гномьей системы было то, что к концу обучения гном уже был развит и сформирован как личность, как специалист своего дела. Если отец гнома кузнец, то и сын учился на кузнеца, и к концу обучения – годам к тридцати, считался уже способным работать в кузне. И так далее. Минус очевиден – это неспособность сменить профессию, ведь для этого придётся фактически с нуля учиться, сломать себя как профессионала и срастить заново. Плюс – уменьшение издержек на дальнейшую притирку и обучение. Профориентация развита.
Эльфы… с ними было сложно. Эти вообще из-за своей долгой жизни качали интеллект, а уже с его помощью потом осваивали профессии. Очень редко кто-то из эльфов имел только одну профессию. Поэтому с одной стороны – брать к себе на работу молодого только что обученного эльфа – это всё равно что вместо готовой детали покупать ещё горячую, раскалённую добела заготовку, которую нужно дорабатывать самому по своему усмотрению. Намучаешься, объясняя, пока эльф набирается опыта и практических знаний. Минус? Минус. Плюсы? Плюс один и он неоспорим, непогрешим и вообще, идеален. Эльф будет своим. Гномий выпускник – останется гномом, со всем своим. Со своим мировоззрением, со своими навыками и так далее, проще говоря, он поставляется в комплекте «как есть», и за пределы своей компетенции выйти не может. Его и доучить то сложно будет. Эльфа же можно идеально подогнать к тому месту и той должности, той сфере, в которой он работает. Он быстро обучится всему, что необходимо знать – лет пять поработает, и войдёт в коллектив и рабочее место идеально, как болт в гайку. Как расплавленный металл принимает форму во время отливки, так и эльф, заполнит все пустоты знаниями, которые благодаря высокоразвитому интеллекту он получит и положит на нужное место.
Вот это и корёжило Гарри, он неосознанно копировал свою систему образования, в которой ученик не столько качал мозг монотонным фармингом интеллекта, сколько формировался как личность с помощью увлечений, уроков, практики и клубов. С одной стороны – такой подход тоже давал хорошие результаты, позволяя полностью раскрывать и способствовать талантам, с другой…
В его городе было много нового. Много новых законов, много новых устройств, механизмов, правил, и гномы неосознанно начали формировать внутри облачного города свой филиал Эребора, тогда как эльфы, изучив законы, усвоили информацию и легко влились в облачный город, следуя всем правилам, установленным Поттером. Разница была налицо, так сказать. Человеческая система образования отвалилась сразу на первом этапе отсева.
Сейчас же, спустя два месяца после прибытия к Эребору, в городе уже заработала школа и учебные корпуса разных специальных учреждений, вроде магической академии. Гарри не собирался учить человеческих, гномьих и эльфийских магов ничему сложному. Нет, вместо этого он решил совместить сильные стороны обеих программ, в частности – сконцентрироваться на приобретении навыков и раскачке интеллекта, вместе. Не уходя полностью ни в одну из сторон и давая скорее базовые знания и умения, и поверх них – уже высокоразвитый интеллект. А с ним можно без труда освоить новую профессию и влиться в общество, но уже после того, как ученик найдёт в нём своё место.
Магическая академия приняла студентов и Поттер вёл первые лекции. Он решил пойти по пути англичан – большая часть волшебников средиземья была слабыми магами, поэтому Гарри изготовил для всех своих учеников волшебные посохи. Неизменный атрибут любого мага Арды. И начал преподавание детям и подросткам с того, что рассказал о магии в целом и на примерах, после чего о предметах. Ему не нужно было утечки ценных магических знаний в сторону Саурона, тем более, что тот мог вывести своих магов. И если научит орков бросаться авадами, которым не страшны никакие доспехи, то дело бы приняло совсем скверный оборот.
Поэтому поттер готовил вполне конкретную магию – ему были нужны маги-практики. Нехватку магической силы Гарри вопсолнил магией в посохах – для создания каждого посоха он использовал сложные ментально-духовные связи, больше похожие на связь хозяин-фамильяр и ритуал с внедрением в посох души и магии магического существа. Для этих целей он наведался в джунгли и отобрал там несколько сотен существ, которые имели магию третьего-пятого ранга.
С помощью таких посохов, используя их как медиума, маги, согласно замыслу Гаррисона, должны уметь пользоваться классическими бытовыми и военными заклинаниями. В рамках своей силы, конечно же. Например – уметь создать поток пламени, заморозить реку, чтобы по льду могли пройти люди и лошади с повозками, подать сигнал, и главное – стрелять заклинаниями и защищаться от стрел врагов. Протего прекрасно работало как базовый щит против любых физических предметов, и прекрасно масштабировалось разумом самого мага.
Гарри проделал сильную работу. Магия средиземья не была похожа на магию Англии, но общие черты у неё были. И поттер кое-что понял. Возможно, та магия, что есть в Англии – это немного большее, чем ему казалось ранее. Магия средиземья – это магия слова, магия песни, оно каким-то образом управляло самим мирозданием и приказывало ему, в рамках имеющихся у мага сил, сотворить магию. Возможно, подобное существовало и в Англии до того, как произошло что-то… и тогда вербальные формулы стали не более чем психологическими словами-активаторами для собственной магии. А до этого, чем чёрт не шутит, может быть они так же были приказом мирозданию…
Пришлось сильно потрудиться, чтобы перевести заклинания английские в заклинания ардские. Некоторые не хотели работать вообще, некоторые выдавали неожиданные результаты, некоторые – работали неплохо.
К примеру, Бомбарда, работать отказывалась. Зато неплохо сработало чёткое представление и вербальная формула на квенья «namba!». В переводе это значило «Удар Молотом!» Заклинание создавало телекинетический удар, который отбрасывал врагов, был эквивалентен удару сильного воина двадцатикилограммовой кувалдой. «Намбу» можно было использовать не только в военном деле, но и везде, где нужен был удар. Исследование магического следа, оставленного на мягкой глине показали, что получается ровный круглый оттиск диаметром в десять сантиметров, так же Гарри и замерил силу удара, сравнив следы от намбы со следами от ударов молотом с аналогичным молотищем.
Импульс мог запросто проломить рёбра крепкому человеку, или прогнуть доспехи и нанести чувствительный удар.
Вторым заклинанием Арды стал «Tinde!» – на квенье означающий «Вспышка!». Вспышка была яркой, могла запросто ослепить мага и кого угодно. Но отлично подходила, чтобы подать сигнал или ослепить врага.
Защиту не обошли стороной – первым защитным стал «tape!». Блок! Заклинание могло заблокировать что-либо. К примеру, остановить стрелу в полёте, если бы оно могло быть так точно выпущено – в остальных случаях «varna!» – защита. И её улучшенная версия – «corima varna!» – круг защиты. Заклинание создавало щит по образу протего, усиленная версия имела круговую защиту, простая – создавала только аналог прозрачной магической стены перед посохом, вроде зонтика из магического щита.
«cened culie!» – обнаружение живых существ. Действовало на всё вообще, но если добавить название расы средиземья, то могло избирательно обнаружить конкретную расу или даже конкретного разумного или любую другую жизнь. К примеру, «cened losse culie!» – обнаруживало все белые цветочки в определённом радиусе и маг подсознательно понимал, где они. Так же было опробовано «cened elda cullie!» – обнаружило всех эльфов. Дистанция обнаружения разнилась от мага к магу и зависела от вложенной силы и желания мага. Если он думал о чём-то другом, то он после произнесения мог понять, что эльф стоит за спиной, если истово жаждет найти эльфа – то в радиусе пары километров ушастому не скрыться, если он не использует защитные заклинания от обнаружения. Тогда всё будет уже зависеть от силы магов.