Наставничество похоже на лотерею. Каждый человек, которому ты помогаешь, – это человек, который может в чем-то превзойти тебя и принести тебе пользу. Каждый человек, которому ты помогаешь, – это посаженное семечко. Если ты посадишь достаточно семян, то одно из них точно вырастет в большое дерево, способное укрыть тебя своей тенью. За свою карьеру я был наставником для множества людей, которые впоследствии оказывали мне огромные услуги. Люди всегда запоминают тех, кто помог им в трудную минуту.
А теперь я обращусь к твоей благодетельной части: когда ты помогаешь другим, ты чувствуешь себя очень хорошо. Приятно осознавать, что ты оказал положительное влияние на чью-то жизнь, особенно на жизнь человека, который ничего не может дать тебе взамен. Наставничество может придать твоей жизни новый смысл и цель; ты поймешь, что истинное счастье можно ощутить, только когда ты помогаешь другим.
Преимущества:
• чувство отдачи – ты делаешь что-то полезное для других;
• один из лучших способов углубленного изучения темы;
• есть вероятность, что кто-то из твоих учеников поможет тебе в будущем;
• возможность роста – ты растешь, помогая расти другим.
Одна из трудностей работы наставником – поиск достойного ученика, в которого стоит вкладывать время и силы. По мере продвижения по карьерной лестнице и твоей успешности ты заметишь, что все больше и больше людей хотят стать твоими учениками. К сожалению, не все из них хотят этого искренне. В конце концов, ты можешь начать помогать тому, кому это на самом деле не надо. Именно поэтому учеников надо выбирать тщательно. Не мечи бисер перед свиньями.
Выбирая ученика, обращай внимание на базовые качества для достижения успеха. Человек, обладающий правильными качествами и принципами, но лишенный знаний и мудрости, в конце концов добьется успеха, если наставить его на правильный путь. Ты можешь сделать все возможное для человека без качеств и принципов, но ты просто потратишь время впустую.
Ищи человека, который действительно хочет учиться и готов усердно трудиться. Ищи того, кто просит твоей помощи не из-за собственной лени или нежелания прилагать хоть какие-то усилия. Ищи того, кто хочет, чтобы твоя помощь ускорила его прогресс, того, кто хочет избежать ошибок с помощью твоего опыта.
• В какой области ты бы мог стать наставником? Составь список тем, которые тебе нравятся или в которых ты обладаешь достаточными знаниями для помощи другим.
• Стань наставником. Найди ученика, нуждающегося в твоей помощи, и помоги ему. Убедись, что ты нашел того, кто соответствует критериям хорошо ученика.
33Почему наставничество – это лучший способ обучения
Мы уже обсуждали это в главах, посвященных 10-ступенчатой системе, но мне кажется, что нам нужно рассмотреть эту концепцию подробнее. Один из лучших способов научиться чему-то – это стать наставником для других.
Люди часто боятся, что они недостойны или недостаточно хороши, чтобы обучать других. В этой главе я расскажу, как побороть этот страх, и объясню пользу наставничества; я также опишу несколько способов, с помощью которых ты можешь начать преподавать.
Одно из самых распространенных оправданий, почему люди не начинают преподавать, заключается в том, что они не учителя и не знают, как учить и что делать. Так вот, не все из нас знают методы обучения, но каждый из нас способен чему-то обучить. Чаще всего реальная проблема заключается в неуверенности. Если я попрошу тебя показать мне все, что ты освоил, то ты сделаешь это не задумываясь. Но если я попрошу показать мне то, в чем ты сам не уверен, то ты будешь напуган и скован.
Проблема заключается в том, что ты уверен, что обучать нужно только тому, в чем ты эксперт; на самом деле, чтобы стать экспертом, нужно обучать других. Очень сложно получить опыт, если ты никогда никого не обучал. Я бы предложил тебе найти навык, которым ты владеешь в совершенстве, но которому никогда не обучал других людей. Возможно, ты сможешь насчитать несколько навыков, но я могу предположить, что бо́льшей частью навыков ты смог овладеть только при обучении других людей. Дело в том, что бо́льшая часть из нас занимается обучением других бессознательно.
Само слово «преподавание» звучит очень формально, но на самом деле это просто обмен знаниями с другими людьми. Ты делаешь это постоянно, даже не осознавая сам процесс. Сколько раз ты объяснял своему коллеге определенную концепцию или показывал, как использовать определенный фреймворк или библиотеку? Возможно, ты не выступал перед группой людей с доской и указкой, но ты все равно обучал других.
Чтобы стать учителем, тебе не нужны ученые степени и сертификаты. И тебе точно необязательно быть экспертом. Чтобы научить чему-то человека, тебе достаточно быть на шаг впереди него. Итак, хоть ты и можешь думать, что тебе чего-то не хватает для преподавания, правда заключается в том, что мы все учителя. Преподаванию, как и любому другому навыку, можно научиться.
Все мы склонны переоценивать свои знания о предмете, когда мы только начинаем изучать его. Очень легко обмануть себя, думая, что ты действительно что-то понимаешь. И длиться это будет до тех пор, пока ты не попытаешься объяснить предмет кому-то другому.
Был ли ты в такой ситуации, когда кто-то задавал тебе простой вопрос, а ты не мог нормально сформулировать ответ? Ты начинаешь со слов «Ну, очевидно, что…», а дальше – несвязное мычание. Со мной это происходит постоянно. Это распространенное явление, случающееся каждый раз, когда мы думаем, что понимаем и разбираемся в предмете, но на самом деле наши знания поверхностны.
Именно поэтому преподавание так важно. Ты узнаешь о своих слабых сторонах – знаниях, которые нужно подтянуть, чтобы можно было объяснять их других людям. Человеческий мозг хорошо распознает закономерности. Мы можем распознавать шаблоны и решать множество проблем, вписывающихся в эти шаблоны, на самом деле не понимая, как и почему мы делаем именно это.
Мы можем не подозревать о своих поверхностных знаниях, так как их достаточно для решения задач, выполнения работы и нормального функционирования. Но если мы пытаемся объяснить другому человеку, как что-то работает или почему мы делаем именно это действие, то мы узнаем о пробелах в наших знаниях.
И это хорошо. Мы должны знать наши слабости, чтобы избавиться от них. Пытаясь обучать других, ты сам решаешь трудные вопросы и исследуешь предмет глубже до тех пор, пока не начнешь понимать его. Ты можешь обучиться чему-то за время и забыть, но если ты поймешь предмет, то ты будешь знать это всегда. Я могу запомнить таблицу умножения, но если я понимаю, как работает само умножение, то смогу воспроизвести таблицу в любой момент, даже если я внезапно потеряю память.
Когда ты обучаешь других, тебе приходится реорганизовывать знания в своей голове. Когда ты сам изучаешь что-то в первый раз, то информация поступает в твой мозг по частям. Возможно, преподаваемый тебе материал был хорошо организован, но когда он попадал в твой мозг, там образовывалась каша. Ты хватаешься за одну концепцию, которая отправляет тебя к следующей, а затем – к предыдущей, так как ты понял тот материал, который был непонятен ранее.
Такой способ хранения знаний довольно неэффективен. Именно поэтому, когда кто-то задает тебе вопрос, на который ты точно знаешь ответ, твои мысли путаются. Ты понимаешь, что знаешь ответ, но не можешь его сформулировать.
Когда ты пытаешься обучать кого-то другого, тебе нужно реорганизовывать знания в своей голове. Думая над тем, как лучше всего объяснить материал и изложить его на бумаге, в словах или на слайдах презентации, ты собираешь воедино разные части информации и реорганизуешь их таким образом, чтобы все было понятно. Проще говоря, тебе нужно переучиться самому, прежде чем ты начнешь учить кого-то другого. Именно поэтому так важно учить кого-то другого, чтобы научиться самому.
Возможно, я уже убедил тебя в том, что тебе можно и нужно преподавать, особенно если ты хочешь глубже понимать предмет. Но у тебя может возникнуть вопрос: а как начать преподавать? Не так-то уж просто выдавать себя за эксперта в области, в которой ты чувствуешь себя неуверенно.
Я считаю, что при преподавании нужен авторитетный тон, но при этом нужно оставаться скромным. Когда ты преподаешь, не делай вид, что ты лучше или умнее своего ученика; выгляди уверенно и верь в себя. Никто не хочет учиться у человека, неуверенного в том, что он говорит; никто не хочет чувствовать себя глупым при обучении.
Ты не сможешь овладеть этим навыком – придется попрактиковаться. Здесь слишком легко отклониться в одну или другую сторону. Просто постарайся думать, что твоя работа – помогать другим, а не показывать свое превосходство или добиваться чьего-то одобрения.
В твоей жизни точно были эффективные и успешные учителя, с которыми было интересно учиться и которые оказали на твою жизнь огромное влияние. Какими качествами они обладали? Какой подход они использовали при обучении?
Итак, как же начать? Нужно ли тебе открывать собственный класс и просить людей посетить его?
Я бы рекомендовал начать с чего-то малого и просто привыкнуть к тому, что тебе придется делиться собственными идеями. Я всегда рекомендую разработчикам вести блог (ты читал часть II?), который можно использовать как площадку для обучения тому, что ты сам изучаешь прямо сейчас. Когда ты узнаешь что-то новое о предмете, то делись в блоге этими знаниями. Посмотри, сможешь ли ты пересказать новую информацию своими словами. В конце концов, именно с этого начинался мой блог Simple Programmer. Моя первоначальная цель заключалась – и до сих пор заключается – в том, чтобы сделать все сложное простым. Когда я начал вести собственный блог, я хотел рассказывать обо всем, что я узнавал, простыми словами.