Именно поэтому так называемая работа с сырым материалом является наиболее эффективной и от непосредственной вовлеченности в данную деятельность тех или иных структур, контроля за данным процессом, зависит жизнеспособность государств и организаций.
Обладая значительными финансовыми и интеллектуальными ресурсами, иностранные государства, а также преступные группировки в последнее время значительно активизировали свою работу в данном направлении. Симптоматично то, что методики вербовочной деятельности и работы с «персоналом» заимствуются почти напрямую у крупных международных террористических группировок, например таких, как «Ассоциация Братья Мусульмане».
Одной из эффективных, применяемых на этом направлении на данный момент является следующая схема (разработана основателем «Ассоциации Братья Мусульмане» (запрещена в РФ) Хасаном Аль-Банна, 1906–1949 гг.):
1. Создание благотворительного фонда и установление прямых связей с руководством и педагогическим составом учебного заведения.
2. Внедрение в деятельность учебного заведения определенных правил и норм (очень часто противоречащих существующему законодательству), соответственно целям и задачам политической, криминальной или террористической организации. При этом обязательно наличие следующих вертикалей: идеологическая, организационная, финансовая.
3. Постоянная работа с учащимися по заранее разработанной схеме, с обязательным прохождением всех реперных точек.
4. Вербовка.
5. Включение в политическую, криминальную, террористическую сеть.
Относительно целеполагания криминальных и террористических организованных группировок на данном направлении на сегодняшний день можно выделить следующие:
1. Обеспечение высококвалифицированными бойцами вооруженных подразделений.
2. Обеспечение устойчивой формы воздействия на власть посредством вовлечения молодежи в политические протестные действия и массовые беспорядки при сохранении функции управления данными массовыми акциями и четкой дисциплины в компетенции руководителей соответствующих организованных преступных группировок.
Особую настороженность вызывает то, что данная схема активно реализуется в последнее время и приобретает системный характер в средних образовательных учреждениях, фактически являясь основой возникновения таких деструктивных субкультур, как, например, Арестантское уркаганское единство (АУЕ) (запрещена в РФ).
Наличие основных составляющих, благоприятных для развития альтернативных сообществ в средних образовательных учреждениях, вызывает серьезное беспокойство с точки зрения возможного системного воздействия на подростков деструктивных региональных и международных течений. Опыт показывает, что отсутствие должного внимания к данной проблематике и делегирование решения задачи на уровень низший уровень правоохранительных структур, привело к созданию мощнейших структурированных международных террористических группировок на территории Ближнего Востока и Северной Африки, на Украине, в государствах Средней Азии. Испытанные методики данных организаций активно внедряются, в том числе в Западном мире и РФ, а их количество и качество ежедневно совершенствуются.
Словно в подтверждение этому, только уже в масштабах заподноцентристского государственного моделирования общества, высказывается и кандидат исторических наук, доцент МГИМО Ольга Четверикова: «Какова цель и задачи перестройки, осуществляемой в нашем образовании и науке? Потребность времени? Нет, дело более серьезное. Поскольку перестройка происходит во всех сферах – экономической, политической, социальной, научной <…>, то сильным мира сего необходима перестройка и всей системы ценностей. И потому сфера образования превращается в ключевую, ибо от того, как будут воспитаны наши дети, зависит будущее России. Как говорится, “если хочешь победить врага – воспитай его детей”. Подрывая образование, враг подрывает наш научный потенциал и мировосприятие, свойственное русской цивилизации.
Сознание наших детей не слегка перестраивается – идут глубинные процессы с использованием биологических, информационных и нанотехнологий… То есть если раньше технологии меняли условия труда и условия нашей жизни к лучшему, то нынешние направлены на изменение самого человека. Поэтому старое миропонимание человека, уходящее корнями в гуманизм христианской этики, становится хозяевам мира ненужным и даже вредным, ибо человек духовный, интеллектуально развитый и нравственный не может быть объектом применения новых технологий. С точки зрения новых технологий, человек несовершенен и телом (смертен, подвержен болезням), и сознанием (не может объять необъятное). Значит, с помощью генетической перестройки и имплантов человек должен представлять собой единое целое с этими технологиями. Это – основное развитие в науке и технике, которое утвердилось в 90-х годах XX века, когда трансгуманистическое движение сначала было создано в США, а потом приняло мировой масштаб.
Какие основные направления трансгуманизма сегодня реализуются? Всевозможные химические препараты для изменения состояния человека и генная мутация. Под благовидным предлогом излечения страшных болезней создается новый вид генномодифицированного человека. Следующий этап – создание людей-киборгов: в людей вживят чипы, пластины, импланты, позволяющие заменить орган или контролировать его работу. Затем – создание человекоподобных роботов, аватаров. И наконец, создание бессмертного сверхчеловека или искусственного сверхинтеллекта. Предполагается, что человеческий разум можно переселить не в другой биологический объект, а в компьютер. Это цифровое сверхсущество, супермозг, будет создано к 2045 году и станет заниматься всеми научными разработками. Не окажется ли человек лишним?
Общество будущего – информационное общество тотального информационного контроля, когда каждый человек будет связан через Интернет мировой сетью. Те, кто не захочет использовать Интернет, подпадут под подозрение, поскольку будут представлять опасность для власть имущих своей бесконтрольностью.
Создание нового человека требует серьезных изменений в системе образования. Так, наши геополитические противники переходят на новые методы ведения войны – поведенческое противоборство. Поведенческая война означает изменение или разрушение системы базовых ценностей, стереотипов поведения, норм жизни. А где формируются эти ценности? В религии и в системе образования. Поэтому православие для них – враг номер один, хорошее традиционное образование – враг номер два. По ним и бьют.
Появились платные образовательные услуги. А раз это услуги, то их можно передавать в частные руки. Так началась приватизация образования. Благодаря этому в средней школе уже ликвидирован необходимый образовательный минимум. Теперь процесс пошел уже и в высшее образовательное пространство. Элитарное образование стало доступным только для избранных.
Итак, разрушив среднюю школу, наши противники подстроили под свои интересы нашу высшую школу. И в РАН, по их замыслу, должны остаться только те центры, которые вписываются в потребности и интересы западного сообщества. А в 2013 году был нанесен удар по дошкольному образованию. В федеральных общеобразовательных стандартах дошкольного образования есть положение, где говорится, что ребенок может самостоятельно определять содержание своего образования. А дошкольным образованием охвачены дети до 7 лет. Что он может выбрать? Кроме того, ломается традиционная семейная иерархия: отец, мать, ребенок. Отныне родители и ребенок рассматриваются как партнеры. Ребенок может предъявить иск родителям, если они “нарушат его права”. Детские сады переходят на новую методику обучения, исключающую мораль и нравственность. Незаметно за 3–4 года пребывания в детском саду ребенок получает совершенно чуждый набор ценностей. Все в согласии с установками поведенческой войны, которая ведется Западом против нас. И в школу наши дети идут уже с соответствующим представлением о мире. В будущем образование будет кастовым – для богатых и бедных людей, которых будут обучать как “человека одной кнопки”. Общение с преподавателем будет доступно богатым, остальные перейдут на онлайн-обучение, т. е. дистанционное. Мозг человека будет подключен к компьютеру, так можно будет управлять даже эмоциями людей, а не только давать им знания» [Четверикова].
Значительная по объему цитата не случайна – данная схема реализации «гибридной» войны широко предпринимается на данный момент не только в России, но и в других странах: от Африки до Ближнего Востока и Азии. Данные территории рассматриваются Западной цивилизацией в качестве вассалитетов, необходимых для обеспечения достойного, цивилизованного, просвещенного уровня жизни небольшой части населения Земли.
Следующий информационный срез в данном разделе представляет проблема национального языка, его замещения иностранными аналогами либо вновь создаваемыми, искусственно моделируемыми языковыми конструкциями, отражающими основные задачи гибридного противостояния.
Страна состоит из трех необходимых для существования частей – земля, население и язык. Достаточно лишить страну одной из трех этих частей – и станы не станет. Согласитесь, если население, проживающее на территории современной России, станет говорить не на русском, а на другом языке, это будет уже не Россия, а другая страна.
Слово за словом, размывая русский язык, мы делаем все менее доступными произведения русской классики XIX века – основы русского мировоззрения. Мы лишаем народ духовной основы, культурного единства с предыдущими поколениями русских.
Но ведь в русском языке уже давно полным ходом идет именно такой процесс размывания. Русского словообразования нет. Наши слова выходят из употребления, замещаясь чужими. Жизнь постоянно меняется, новые явления и предметы требуют новых слов, но мы не создаем новых русских слов, мы принимаем иноязычные. Мы размываем наш язык словами-иммигрантами.
Как земля, так и язык никогда не остается без управления. Если мы перестанем управлять какой-нибудь областью и защищать ее, она непременно перейдет под управление и защиту другого государства. Так же и язык – если им не управляем мы, им управляют другие, в своих интересах, нам во вред [Рыбин]. Так считает один из экспертов, относительно гибридного противостояния в сфере нового направления в науке – нейролингвистике. И с ним сложно не согласиться. Подобные процессы происходят практически по всему миру, в том числе