— Эх, Емеля, — сказала учительница, — и не жалко тебе Щучье Веление на такие пустяки тратить! Такой бестолковый зоопарк городить.
А тетенька, которая в «зоопарке» оказалась, была очень ругательная. Она кричала:
— Караул! Замуровали! Безобразие! Кто посмел заборы с самолета сбрасывать?
— Ирина Вениаминовна, — спросила Бабешка-Ягешка, — можно я слетаю посмотрю, кто там у нас в зоопарк попался?
Не успела Ирина Вениаминовна ответить, как Бабешка вскочила на ближний веник и вылетела в окошко. Она пролетела на бреющем полете над зоопарковой тетей так низко, что почти подмела тетю. Потом вернулась обратно и сказала:
— Там какая-то тетя сидит очень педагогическая.
— Почему? — спросила учительница.
— Она все время кричит: «Дайте мне проделанный отчет о педагогической работе! Дайте мне педагогический отчет о проделанной работе!» И платье на ней в косую линеечку.
— Очень хорошо. Это, наверное, товарищ Кнопкина из Академии Педагогических Наук. Передай ей вот это письмо.
Ирина Вениаминовна дала Бабешке свой «ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ». И Бабешка полетела назад к педагогической тете гражданке Кнопкиной.
Гражданка Кнопкина кричала во весь голос:
— Как я теперь отсюда вылезу? Лазить через заборы непедагогично!
Тогда прибежал Кощейчик и своей железной рукой вытащил педагогическую гражданку Кнопкину из-за Емелиного забора. А пока Бабешка-Ягешка летала и Кощейчик бегал, деловая гражданка Кнопкина прочла письмо Ирины Вениаминовны.
И стала кричать во все стороны:
— Это не педагогический отчет, это филькина грамота. Вы только прочитайте, что здесь написано!
— Мы же еще не умеем читать! — ответила Ягешка.
— И никогда не научитесь. Потому что вы не признаете настоящих педагогов. Когда вы в последний раз слушали лекцию педагога товарища Хрюкиной?
— Какую лекцию? — спросил Емеля.
— «О влиянии усидчивости на понимаемость».
— Никогда не слушали.
— А где у вас висят учебные пособия типа плакатов? Например, о несъедобных грибах и утопающих?
— Что это за грибы такие утопающие? — спросил Емеля. — У нас в лесу таких не было.
— Не грибы утопающие, а утопающие утопающие. Это такие люди, которым нельзя плавать и играть на воде и бегать по льдинам. Поэтому они тонут в неустановленных местах.
— Нет у нас таких плакатов, — сказал Кощейчик.
— Значит, вас надо закрывать! И мы это сделаем. Только посмотрим ваш концерт. Это будет последняя капля!
Ирина Вениаминовна высунулась в окно и закричала своим ученикам:
— Не отвлекайтесь от учебного процесса! Вас ждет алфавитная таблица!
Гражданка Кнопкина услыхала знакомые слова «учебный процесс», «алфавитная таблица» и успокоилась и затихла, как нервный больной после таблеток. Потом она пошла проверять, как занимаются младшие группы.
А Ирина Вениаминовна сказала:
— Во-первых, что это за безобразие? Почему вы срываетесь с места и бежите, куда вам хочется? Завтра же я начну приковывать Кощейчика на время занятий к ядру, чтобы он никуда не убегал без спроса. Во-вторых, мы совсем забыли о концерте. Давайте начнем репетировать.
— Нет, — сказал Емеля. — Мне не надо репетировать. У меня и так мало Щучьих Велений осталось.
— Мне тоже не надо репетировать, — сказала Бабешка-Ягешка. — Я только что репетировала, я к этой педагогической дурочке летала.
— Так нельзя говорить про старших, — поправила ее Ирина Вениаминовна.
— Это еще неизвестно, кто кого старше. Я хоть и Бабешка, а мне, может быть, уже все двести пятьдесят стукнуло.
— А я пожалуйста, — сказал Кощейчик. — Я сколько угодно могу репетировать. Давайте мне побольше горящих углей.
— А где же их взять сейчас? — спросила Ирина Вениаминовна.
— Не знаю, — сказал Кощейчик. — Может, в котельной?
Они все побежали в котельную. Там в подвале сидел дядя Коля Рабинович и топил паровое отопление. Он не столько топил, сколько сидел и пел народную песню:
Раскинулось море широко
И волны бушуют вдали.
Товарищ, мы едем далеко,
Подальше от милой земли.
Товарищ, я вахты не в силах стоять, —
Сказал кочегар кочегару. —
Огни в моих топках совсем не горят,
В котлах не сдержать мне уж пару.
— Дядя Коля, — попросила Ирина Вениаминовна, — дайте нам немного горячих углей.
— Да сколько угодно, — сказал дядя Коля. — Берите хоть целую корзинку. Только пожара не сделайте.
— Если мы возьмем целую корзинку, мы обязательно пожар сделаем, — сказал Емеля.
— Это почему? — спросила учительница.
— Потому что корзинка загорится.
— Правильно, — согласилась Ирина Вениаминовна. — Да нам и не нужна целая корзинка.
— Нам нужно немного для репетиции, — сказал Кощейчик. — Так с полкастрюльки.
Дядя Коля Рабинович взял металлический совок и достал горсть горячих углей для Кощейчика.
Кощейчик подхватил угли и начал ими жонглировать прямо голыми руками. В темном подвале они так и засверкали, как маленький салют. А потом он все угли проглотил один за одним.
Ирина Вениаминовна и дядя Коля Рабинович даже остолбенели от удивления. А Бабешка-Ягешка и Емеля захлопали в ладоши.
— Тебе, наверное, жарко, — сказал дядя Коля. — Давай запей.
Он протянул Кощейчику жестяную кружку с водой. Кощейчик взял и запил. Из него фонтан пара как вдарит! Все так и рассыпались в разные стороны.
— Прекрасно, — сказала Ирина Вениаминовна. — Если мы этот номер на концерте покажем, всесоюзный успех нам обеспечен. Нас сразу же закроют.
— Почему? — спросил Емеля.
— Потому что педагоги скажут: «Чему вы учите наших детей? После вашего концерта все дети начнут угли глотать».
— Да что же наши дети такие уж дураки? — удивился дядя Коля. — Эти же герои сказочные, им все можно. Плохо вы знаете наших детей.
— Плохо вы знаете наших педагогов! — сказала Ирина Вениаминовна. — Им покажут что-нибудь непривычное, они сразу на стенку полезут.
А Емеля подошел к Кощейчику и сказал:
— Послушай. У меня есть идея. Что если тебе после глотания углей не водички глотнуть, а керосинчика?
РЕКОМЕНДАЦИИ
Хорошо бы, чтобы у детей находились разлинованные страницы, чтобы ребята писали палочки и крючочки, необходимые при обучении грамоте. Наверное, нужна таблица «Ахренита».
Будет неплохо, если приложится схема отопления дома. Котельная, дядя Коля и трубы, по которым тепло расходится по этажам.
УВАЖАЕМЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ!
Надо, чтобы к концерту готовились не только наши герои, но и ваши воспитанники. Неплохо будет, если мы совместим наши концерты.
Наверное, для концерта ваших детей понадобятся маски мышек-норушек и прочих зверюшек. Так мы попросим художника нарисовать их здесь или дать необходимые макеты.
«Грамота» предложит вам ноты популярных детсадовских песен. Я уж молчу о песне «Теперь я Чебурашка» или о «Голубом вагоне».
Итак, цели намечены, задачи определены. За работу, товарищи! Со страшной силой!
Глава седьмаяЭКЗАМЕН И КАТАСТРОФА
На следующий день рано утром был длинный-предлинный дождь. И весь детский сад грустно-прегрустно жевал кашу.
И тогда Кощейчик тихонечко запел:
Эй, Кощей, готовься к бою,
Часовым ты поставлен у ворот.
Ты представь, что за тобою
Полоса пограничная идет.
А Бабешка-Ягешка подхватила:
Чтобы тело и душа
Были как лапша,
Были как лапша.
Ребята из детского сада сразу оживились, а Кощейчик обиделся и сказал:
— Ты неправильно поешь. Надо петь: «Были молоды, были молоды».
А Бабешка стала спорить:
— Ты сам неправильно поешь. Надо петь: «Эй, вратарь, готовься к бою…», а ты поешь «Эй, Кощей, готовься к бою…» Эта песня про вратаря, а не про Кощея.
Тут вмешалась Ирина Вениаминовна. Она сказала — «Эй, вратарь, готовься к бою. Часовым ты поставлен у ворот. Ты представь, что за тобою полоса пограничная идет…» Так вот объясните мне, как это понимать?
— Очень просто, — сказал Кощейчик. — Он стоит на воротах, как пограничник на границе, и не должен никого пропускать.
— Давайте разберемся с пограничником, — сказала учительница. — Как он стоит, куда он смотрит? И куда идут нарушители?
— Чего тут разбираться? — сказал Кощейчик. — Все очень просто. Он стоит на границе и лицом смотрит на Москву. Мимо него ползут и крадутся нарушители. И он должен их ловить, как мяч. Чтобы они никуда не прошли.
— А куда нарушители идут?
— Из нашей страны в чужую.
— Ну и пусть себе идут, — сказал Емеля. — Зачем их ловить?
— А может, они шпионы? — сказал Кощейчик.
— Ну и что? Пусть себе идут в чужую страну и шпионят. Если это наши шпионы, то они уже не шпионы, а разведчики.
— А может быть, они идут что-нибудь продавать?
— Что, например?
— Например, джинсы или Родину.
— Так ведь Родина же остается здесь, а они там, в чужой стране. Как же они могут продать то, чего у них с собою нет? А джинсы они, наоборот, там за границей покупают, а не продают.
— А может быть, это их разведчики и они ползут все разведывать к нам?
— Если это их разведчики, то они уже не разведчики, а шпионы. Только почему они к нам ползут, когда они спокойно могут прилететь на самолете как туристы?
— Вы меня совсем запутали, — сказал Кощейчик. — Как же быть?
— Очень просто, — сказала Ирина Вениаминовна. — Часто военные генералы держат на границе пограничников не против чужих людей, а затем, чтобы не разбежались свои. Чем хуже государство, тем больше у него пограничников.
— А у нас их много? — спросила Ягешка.
— Мы их сильно сокращаем, — дипломатично ответила учительница.
К этому времени завтрак закончился, и они перешли в класс для занятий. Герои вели себя спокойнее, чем обычно. Кощейчик был уже прикован к ядру, чем очень гордился. Он все время натирал ядро до блеска какой-нибудь тряпочкой и перебрасывал его с руки на руку. Причем цепь тихонько звенела. Кощеи, как известно, очень любят звон цепей. Приковал Кощея