Дети поют песенку колокольчика.
За дверью темно. Воспитатель раздает детям по «зажженной свече». Дети со свечами осторожно спускаются вниз по лестнице (имитируют движение вниз – ходьба с постепенным приседанием до корточек). Потом по другой лестнице поднимаются вверх (от корточек до полного роста). Приходят в кукольный театр. Поют песенку Буратино, танцуют, изображая деревянного мальчика.
Находят третью воображаемую дверь. За ней сидит кто-то страшный – три огромных собаки из сказки «Огниво», которые стерегут сундуки с драгоценностями. Дети превращаются в страшных собак, громко лают, пугают друг друга. Потом убегают, и закрывают дверь. Воспитатель напоминает, что солдат в сказке обманул собак и достал волшебное огниво. Он был смелым. И дети тоже смелые. Предлагает пройти мимо собак под марш с задорной песней.
Дети поют куплет знакомой песни о военных.
Затем находят четвертую дверь. За приоткрытой дверью слышится кваканье: «Ква-ква, поели, теперь можно поспать. Поспали, теперь можно поесть». Воспитатель спрашивает, из какой сказки эти противные жабы? Предлагает показать, как они украли Дюймовочку, как они скачут, раздувая щеки, квакают, как испугалась Дюймовочка, оказавшись на листе кувшинки среди болота.
Воспитатель обращает внимание на большую черепаху, которая подплывает к жабам. Спрашивает, как зовут эту черепаху, из какой она сказки?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает показать, какая большая черепаха Тортилла, спеть ее песенку.
Дети встают в тесный круг, наклоняются в центр голова к голове (это тело черепахи), впереди один ребенок вытягивает шею вперед, показывая голову черепахи. Потом дети садятся на листья кувшинки и поют песню.
Дети находят пятую дверь. Приоткрыв ее, слышат, как какая-то маленькая девочка сокрушается: «Ох, и заварила я кашу!» Воспитатель спрашивает, догадались ли дети, герои какого мультфильма живут за этой дверью? Почему Маша так сокрушается?
Дети вспоминают мультфильм «Маша и медведь», серию, где она варила кашу из всех видов зерна и варенья.
Воспитатель спрашивает, из чего мамы и бабушки варят обычно варенье?
Дети рассказывают.
Воспитатель предлагает детям вспомнить самое интересное, что запомнилось из мультфильма. Выбираются наиболее выразительные эпизоды, показываются. Дети исполняют песенки Маши: «Про дружбу», «Про три желания», «Про Новый год», «Про варенье», «Одинокий праздник».
Затем дети находят шестую дверь и попадают в древний мир, мультфильм «Земля до начала времен» про динозавров. Вспоминают, в какие истории попадали герои: Крошки-Ножки (Литтлфут), Сэра, Питри, Спайк, Даки и др.
Изображают травоядных и хищных динозавров. Играют в догонялки, как маленькие динозавры.
Дети могут предлагать свои версии того, что увидят за дверью. Игра может быть полностью импровизированной.
В заключение дети обмениваются впечатлениями, предлагают свои версии дальнейших путешествий в «Прекрасное далеко».
Путешествие в страну, где все наоборот
Задачи:
– пробуждать чувство юмора, радость от общения с другими детьми, укреплять здоровье;
– развивать фантазию, творчество, артистизм, чувство ритма, ловкость;
– формировать интерес к небылицам и нелепицам в творчестве известных детских писателей.
Воспитатель предлагает детям отправиться в страну, где все наоборот. Жители этой страны очень веселые. Они много смеются, радуются, поэтому нрав у них добрый. В этой стране детей не ругают за то, что они громко смеются.
Воспитатель предлагает сварить необычное варево, как в отрывке из стихотворения Б. Заходера «Бочонок собачонок». Оно поможет детям всю игру быть самыми веселыми.
Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют приготовление варева, потом его пробуют, начинают хохотать.
– Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы
Четыре метра!
Писку-визгу
Двести граммов
Плюс пол-литра
Шумов-гамов
Да еще
Глоток веревки
И моточек газировки!..
Воспитатель изображает жужжание мухи, имитирует ее ловлю. Говорит о том, что у Тима Собакина в необычном стихотворении «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды» за мухой гонялся бегемот.
Предлагает превратиться в толстых, неуклюжих бегемотов и с мухобойкой гоняться за нахальной мухой:
Ж
ЖЖЖ
ЖЖЖЖЖЖЖЖ
ЖЖЖЖЖ
БАЦ!
ЖЖЖЖ
Ж… Ж…
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
БАЦ! БАЦ!
ЖЖЖЖЖЖ
БАЦ! БУМ! ДЗИНЬ!..
ЖЖЖЖЖЖ
ТОП.
ЖЖЖЖ
ТОП-ТОП.
ЖЖЖЖЖЖЖЖ
ТОП-ТОП-ТОП.
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖШЛЕП!!!
…
ШМЯК.
И стало тихо.
Дети изображают ловлю мухи.
Воспитатель говорит о том, что бегемот свою муху прогнал, а другие снова налетели и хотят съесть все варенье. Об этом говорится в стихотворении «Надоедливые мухи». Предлагает показать, как дети прогоняли мух.
Чай душистый пьем, пыхтим:
– Уф-уф-уф, уф-уф-уф – Дети ритмично потирают ладонь о ладонь горизонтально.
Отгоняем веткой мух. – Ритмично помахивают рукой.
Мух-мух-мух, мух-мух-мух. – Ритмично постукивают пальцами о ладонь.
А они в варенье сели,
Ели-ели, ели-ели.
Так нам мухи надоели! – Принимают угрожающий вид – руки в боки.
Мы варенье быстро съели. – Имитируют поедание варенья.
Дети выполняют логоритмическое упражнение, произнося повторяющиеся слова.
Воспитатель говорит, что в стихотворении Ж. Давитьянц «Оса в комнате» мальчик, наоборот, покормил осу.
Я достал в шкафу варенье,
Я к животным – всей душой!
– На, поешь для подкрепленья,
Будешь толстой и большой!
Предлагает покормить осу, как герой стихотворения, показать, какая она стала толстая.
Дети имитируют кормление и произносят последнее двустишье.
Воспитатель обращает внимание на какой-то шум. Спрашивает, почему так шумно? Почему кошки хрюкают, а утки квакают?
Дети отвечают.
Конечно же, это животные из сказки Корнея Чуковского «Путаница»! Воспитатель «превращает» детей подгруппами в котят, свинок, утят, курочек, воробышков, медведей.
Дети читают строки из сказки и изображают животных.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не хотим мы больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»
Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!
Воспитатель говорит, что из-за их баловства в стране, где все наоборот, никто не пострадает. Предлагает суперэстафету.
Для ее проведения понадобится множество самых разных вещей: два передника, две кофточки, две шляпы и т. д.
По сигналу воспитателя двое ребят бегут наперегонки к финишу. При этом, им предстоит преодолеть разные препятствия, отмеченные на дистанции. У первой отметки дети должны аккуратно надеть и завязать фартук. У второй переобуться в другую обувь. У третьей надеть на себя кофту или куртку и застегнуть все пуговицы. У четвертой – надеть шапку с завязками или застежками. Малышам можно предложить что-то загрузить в машину и перевезти, одеть и причесать куклу, катить колесо, соорудить башенку и т. п.
Выигрывает тот, кто выполнит задания быстро и правильно.
Затем воспитатель предлагает поиграть в «Стуки-туки» под стихотворение, в котором происходят странные вещи. Воспитатель читает стихотворение, а дети произносят слова: «Стуки-туки, туки-стуки, стуки-туки, туки-та», хлопают в ритм ладонями по ногам и показывают персонажей. (Можно взять отрывок или отдельные четверостишья.)[9]
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
Кто-то топает по лужам
Почему-то без зонта.
Следом шлепает лягушка,
Зонтик над собой несет.
Мимо медленно на спинке
В ручейке комар плывет.
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
Села на окно сорока
Уж конечно неспроста.
За окном сверкает что-то.
Может бусы и кольцо.
Примеряет там их кто-то.
Но сороке все равно.
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
Башня движется живая.
Вон, какая высота!
Ноги, словно две ходули.
Руки длинные, как грабли,
А живот, как мяч надутый.
И усы – две острых сабли.
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
В океане вдруг акула
Съела толстого кита.
Словно шар, она раздулась.
И пыхтит, как паровоз.
Подавилась и икнула.
Что ей делать? Вот вопрос!
Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
Обнаружила хозяйка
В крынке рыжего кота.
Головой залез он в крынку.
Чтоб сметаны полизать.