И касаюсь полосы. – Приседают на одно колено.
Хлопают мне пассажиры – Хлопают.
Долетели до земли! – Медленно приседают, руки разводят в стороны. Касаются ладонями пола.
Быть хорошим капитаном – Отдают честь.
Мои детские мечты.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо бы, чтобы все детские мечты сбывались! Смотрите, смотрите, кто это там летит между двух уток? Да это же лягушка-путешественница! Как ее переносили утки? Почему она попутешествовала совсем немного? Расскажите, что видела лягушка, летая между двумя утками на палочке.
Дети отвечают на вопросы, рассказывают.
Наши утки давно улетели. А мы их догонять не будем. Мы надуем огромный воздушный шар, сплетем большую корзину, чтобы всем уместиться, и отправимся в путешествие.
Сначала сплетем корзину из толстых ивовых прутьев. Этими прутьями будут наши руки. Встаньте в круг и переплетите руки.
Ты плетись, плетись, корзина,
Чтоб прочна была, без дырок,
Чтоб не вывалиться нам,
В гнезда не попасть к орлам.
Корзина готова. Посмотрите, она достаточно большая, чтобы мы все поместились в ней?
Теперь будем надувать воздушный шар. Встаньте в круг теснее, возьмитесь за руки. Наш воздушный шар еще маленький. Начинаем его наполнять специальным газом.
Раздувайся, шар воздушный,
Не упрямься, будь послушным.
Легким газом наполняйся,
Больше, больше раздувайся!
Вот наш шар увеличивается.
Дети расходятся из круга.
А теперь он стал совсем большим.
Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук.
Давайте привяжем шар к четырем сторонам корзины толстыми веревками, чтобы он не улетел. А теперь привяжем мешочки с песком, чтобы шар не улетел без нас. Давайте произнесем волшебное заклинание.
Неси нас, шар, под облака.
Нас ждет волшебная страна.
Неси в прекрасное далеко,
Где нам не будет одиноко.
Вот мы и попали в волшебную страну облаков. Они такой причудливой формы! Кого тут только не встретишь! Посмотрите в небо. Расскажите, какой формы облака вы там видите.
Дети рассматривают облака в небе и рассказывают (или просто придумывают).
Я буду читать стихотворение, а вы показывайте, в кого превращаются облака.
На что похожи облака!
На что похожи облака?
Спросите лучше у меня.
Вот крокодил разинул пасть
И хочет на меня напасть.
Вот горы снежные растут,
В страну волшебную зовут.
Вот голова с огромным носом
О чем-то все соседа просит.
Взмах белоснежного крыла —
Как птица эта хороша!
А в стороне зайчонок скачет
И лапкой белой с неба машет.
Вот замок вырос колдовской
Под восходящею луной.
Сплошная сказка в небесах…
Герои тают на глазах,
Другие следом подплывают
И в догонялочки играют.
Ой, ой, ой! Пока мы рассматривали облака, сзади появились грозовые тучи! Какие они сердитые! Хотите узнать, почему?
Разговор двух туч
Туча туче говорит:
– У меня так зуб болит!
Надо мне сходить к зубному,
Этот зубик полечить.
Отвечает ей другая:
– Ты сердитая такая!
Гром и молнии все мечешь,
А больной зубок не лечишь.
Ты чернее темной ночи!
Да, лечиться надо срочно.
Покажите, как жалуется туча на больной зуб, какое у нее выражение лица.
Дети изображают тучу, используя текст стихотворения.
Что ей ответила другая туча? С каким выражением лица она это делала? Каким тоном?
Дети изображают вторую тучу.
Чем же все закончилось?
От обиды и от боли
Туча стала еще больше.
Стала плакать и рыдать —
Слез подруге не унять.
Капли слез лились на землю,
Поливая все вокруг.
В небе солнце засияло —
Выпал сам болящий зуб.
Покажите, как рыдала туча, каким радостным стало все вокруг после дождя.
Дети изображают эмоции печали и радости.
Вот и мы обрадовались. Давайте поиграем в подвижную игру «Солнышко и дождик» (в усложненном варианте).
Дети играют.
Дети, кого, кроме птиц, из живых существ мы еще можем увидеть в воздухе?
Дети отвечают.
Конечно, многочисленных летающих насекомых. В нашей волшебной стране насекомые живут в сказке «Дюймовочка». С какими насекомыми она встречалась? Вот и мы станем майскими жуками и Дюймовочками. Будем танцевать на березе веселый танец «Добрый жук» из сказки «Золушка».
Дети танцуют.
Мы еще не катались на вертолете. А вот и он. Его прислал крокодил Гена своему другу Чебурашке на день рождения с пятьюстами эскимо! Давайте споем песенку крокодилы Гены и попробуем вкусное эскимо.
Дети выполняют.
В заключение дети вспоминают, где они побывали, что увидели в воздушной среде. Планируют дальнейшие путешествия.
Морское путешествие
Задачи:
– закреплять представления о морских обитателях, водном виде транспорта;
– развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве, физические умения;
– формировать умение играть сообща, интерес к морским обитателям, профессиям людей, связанных с морем.
Воспитатель говорит детям, что они отправятся в морское путешествие, станут настоящими морскими волками, как называют бывалых моряков. Спрашивает, на каком виде транспорта можно путешествовать по морю, на его поверхности и под водой.
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает доехать до моря на поезде. Дети строятся паровозиком. «Едут» и поют песенку «Веселые друзья».
Путешествие к морю (сложные слова)
Старый добрый тепловоз
К морю летом нас повез.
Ждут нас пляж и водопады.
Фруктам тоже будем рады.
Быстроходный теплоход
Нас по морю повезет.
Водолазами мы станем.
Клады разные достанем.
Дети приезжают к теплому морю. Воспитатель спрашивает, кто был на море? Что понравилось на отдыхе? Что необычного дети там увидели? Чем отдых на море отличается от отдыха на речке в нашей местности?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает исследовать дно моря. Надеть водолазный костюм и спуститься под воду. Под водой нельзя общаться обычно, разговаривать, поэтому можно общаться с помощью движений.
Мои умелые руки
Мои руки – это волны, – Дети изображают руками волну.
Ветер гонит их вперед. – Резко выбрасывают руки вперед.
Мои руки – крылья чаек, – Плавно поднимают и опускают руки.
Небо их к себе зовет. – Тянут руки вверх.
Мои руки – рыбки в море, – Соединяют пальцы подушечками, выполняют плавные движения.
Плавают туда-сюда.
Мои руки – это крабы, – Полусогнутые пальцы направляют вниз, шевелят ими.
Разбежались кто куда.
Спустимся на дно морское – Приседают.
Там кораллы, словно ветки,
Водоросли по теченью – Изображают ветки руками с раздвинутыми пальцами.
Раскачалися без ветра. – Опускают руки, плавно ими покачивают.
Вот проплыл конек игривый, – Одну руку сгибают в локте, опускают кисть, изображая головку конька.
Как змея ползет мурена, – Изображают рукой волну.
И акула отдыхает. – Складывают две вытянутые руки.
Снится море ей, наверно. – Подкладывают ладони под щеку, закрывают глаза.
Воспитатель спрашивает у детей, что они еще видели под водой.
Дети рассказывают.
Воспитатель обращает внимание на море. Оно волнуется. Предлагает поиграть в подвижную игру «Море волнуется», изображая морских животных.
Воспитатель говорит, что пора отправляться в море на корабле. Перед выходом в море надо спеть любимую песню норвежских моряков. Просит детей помочь ей в этом.
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Море зовет,
Ветер поет.
Вперед!
Вперед!
Вперед!
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Помни свой край!
Не унывай!
Прощай!
Прощай!
Прощай!
Выбирается капитан. Воспитатель предлагает проверить смелость капитана.
Я на мостике стою – Дети расставляют широко ноги, руки на поясе.
И бинокль в руках держу. – Изображают бинокль с помощью пальцев, подносят к глазам.
Волны плещутся слегка, – Изображают руками легкую волну.
Качка тихая пока. – Слегка покачиваются из стороны в сторону.
Волны сильными вдруг стали, – Изображают руками сильную волну.
И от качки все упали. – Приседают.
За канат держусь я крепко, – Кулаки крепко сжимают, изображают перебирание каната.
Вдруг сорвало ветром кепку, – Руку подносят к голове, резко отводят их в сторону.
Я ловить рукою стал, – Имитируют ловлю кепки.
Чуть с мосточка не упал. – Балансируют руками.
Капитан выдержал испытание. Корабль отправляется дальше. Впереди показываются дельфины. Воспитатель предлагает показать, как дельфины кружатся, высоко подпрыгивают, ныряют и т. п., спеть песенку о дельфинах из мультфильма «Катерок».
Впереди капитан видит парусник.