Под парусами белыми.
Надутыми ветрами.
Скользит прекрасный парусник.
Обрызганный волнами.
Ему покой не нужен.
Он все вперед стремится.
И для движенья ветер
Ему лишь пригодится.
Воспитатель обращает внимание, что парусник вдруг остановился. Ветер перестал дуть. На море штиль. Предлагает помочь паруснику – попросить ветер снова задуть. Воспитатель просит детей вспомнить, как королевич Елисей из сказки A.C. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» просил ветер. Только мы его будем просить не о царевне, а о том, чтобы он помог паруснику.
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…
Хватит тебе, ветер, спать,
Паруса надуй опять.
Дети обращаются к ветру, а потом изображают его.
Воспитатель обращает внимание на то, что парусник сдвинулся с места и приближается к ним. Это оказалось небольшое парусное моторное судно – бот. Предлагает поплавать на боте.
Морское приключение (омонимы)
Случайно мы на бот попали.
На судне раньше не бывали.
Под парусами мчим вперед,
Морская даль к себе зовет.
Зачем-то боты с собой взяли.
По боту тут же растеряли.
Себе их забрала волна —
Такая модница она!
Два ребенка с помощью рук изображают парус, остальные изображают качку.
Можно использовать песню «Бескозырка белая» (муз. В. Моделя, сл. 3. Александровой), под которую дети танцуют матросский танец на палубе парусника.
Воспитатель обращает внимание, что впереди из воды торчит какая-то труба. Спрашивает, что это может быть? Дети приходят к выводу, что это перископ подводной лодки. Воспитатель предлагает детям стать такой военной подводной лодкой, проплыть под водой так тихо, чтобы противник не услышал ход машины.
Дети встают в колонну друг за другом, садятся на корточки, цепляются друг за друга за плечи, опускают голову. В полной темноте на дне моря лодкой управляет капитан (самый первый). Дети идут за ним на корточках очень тихо, обходя коралловые рифы, подводные горы, проплывая мимо китов и акул.
Подводная лодка приплывает в гавань. Все моряки рады, поздравляют капитана, поют ему песенку «Жил отважный капитан» (муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача).
В заключение дети вспоминают, где они были и что видели. Планируют дальнейшие морские путешествия.
Путешествие с капелькой
Задачи:
– закреплять представления о воде, ее свойствах, изменениях, природных явлениях;
– развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве, физические умения;
– формировать умение совместно играть, интерес к природным явлениям.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Дети, мы с вами уже много раз отправлялись путешествовать. Но сегодня путешествие совсем необычное. Попробуйте отгадать в царство какого вещества мы отправимся? Что бывает жидким, твердым и газообразным? Конечно, вода!
Я прочитаю волшебное заклинание, полью на вас из волшебной лейки, и вы превратитесь в капельки. Закройте глаза и представьте, какая вы капелька.
Ну-ка, лейка, лей, лей!
И воды ты не жалей.
Детки в капли превратятся,
От души повеселятся.
Дети-капельки, расскажите мне о себе: какой вы формы, цвета, прозрачности, какой у вас характер, вы – капельки дождя, росы, тумана, дождевого облака или сидите на банке, которую ваша мама держала над паром?
Дети рассказывают.
Рассаживайтесь, капельки, кто куда: на траву, листочки, лепестки цветов. Дождик кончился, а капельки лежат и не высыхают. Солнышка нет. Капельки так устали, что закрыли глаза и заснули. Спят капельки, и снится им веселый ручеек, бурлящая река, большое теплое море и огромный океан. Все они там собрались, им весело вместе. Но вот появился первый лучик солнца. Капельки открыли глазки и проснулись. Утром холодно: «Брр-р». Капельки потянулись, зевнули, замерли и задрожали от холода. Подул ветер, и капельки стали спрыгивать с листочка на листочек, с листочка на веточку, с цветка на травку. А те, кто сидел на самых верхних листочках дерева, прыгнули вниз, но испугались. Ветер подхватил их, закружил, отнес их сначала в одну сторону, потом в другую. Но вот наконец-то земля! Выглянуло долгожданное солнышко. Капельки протянули к нему свои ручки, погрелись. Подставили один бочок, потом другой, потом личико. Солнце греет все сильнее. Совсем стало жарко! Капельки стали понемногу испаряться и собрались на небе в большое, пушистое облако. Как интересно смотреть сверху вниз!
Дети выполняют действия по ходу текста.
Гонит ветер облака. Куда же они плывут? Давайте у них спросим.
– Жур-жур-жур – журчит река: – Дети ритмично топают ногами.
– Я теку издалека.
Мимо-мимо-мимо-мимо – Ритмично покачивают руками вверху.
Проплывают облака.
– Вы куда? – кричит река. – Ритмично покачивают руками из стороны в сторону.
А они: «Туда-туда…» – Ритмично пожимают плечами.
– Может, снова приплывете?
Облака:
– Когда? Когда? – Ритмично поворачиваются вправо-влево.
Гонит ветер нас лихой.
Только снится нам покой.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Пока речка разговаривала с облаками, они слились в одно большое дождевое облако. Облако стало таким тяжелым, что капли из него выпали на землю теплым летним дождем.
Давайте подразним дождик с помощью потешек.
Дети читают потешки, заклички о дожде, подскакивая на одной ноге.
Дождь стал еще сильнее. А сквозь тучи проглядывает солнышко. На небе появилось какое-то коромысло. Что это? В какие цвета окрашена радуга? В какой последовательности они располагаются? Какое выражение помогает нам запомнить последовательность?
Дети отвечают.
Сейчас волшебной палочкой я вас раскрашу в цвета радуги. Вы должны хорошо запомнить свой цвет и своих соседей. Для верности я прикреплю вам цветную ленточку или медальон. Давайте попробуем составить радугу. По команде «Идет грибной дождик!» все цвета радуги свободно бегают по всей площадке, резвятся. По команде «Радуга, собирайся!» все цвета должны построиться в правильной последовательности по дуге.
Дети играют в игру «Радуга и дождик».
После дождя на земле остались какие-то зеркала. Что это? Конечно, лужи. Капельки упали с облака дождиком, пролили землю, а на твердой поверхности собрались в лужи. Как здорово ходить по лужам! Давайте походим, порадуемся.
Шлеп-шлеп-шлеп – иду по лужам. – Дети ритмично постукивают ладонями по ногам.
Хлюп-хлюп-хлюп – вода в ботинках. – Ритмично притопывают ногами.
Кап-кап-кап – мне зонтик нужен. – Ритмично щелкают пальцами сверху вниз.
Оп-оп-оп – вода по спинке. – Ритмично похлопывают руками скрестно за плечами.
Буль-буль-буль – упала шапка. – Ритмично выполняют пружинку.
Ой-ой-ой – кругом вода.
Да-да-да – себя так жалко! – Ритмично кружатся.
Одевайтесь в дождь всегда! – Ритмично кивают головами.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте измерим глубину лужи, походим по ней.
Дети ходят по ограниченной площади, высоко поднимая ноги. Воспитатель может сопроводить ходьбу исполнением песни «Галоши» (муз. А. Островского, сл. 3. Петровой).
Из луж капельки потекли веселыми, озорными ручейками. И мы образуем ручейки.
Братья-ручейки
Растеклась большая лужа
Прямо посреди двора,
Потому что капал дождик
Нынче целый день с утра.
Ручеек из лужи вытек.
Весело журча, потек.
Но затек случайно в яму,
Там, скучая, он прилег.
Только слышит голос звонкий:
– Хватит спать! Мне руку дай.
Я обтек канавкой яму.
Поскорее вылезай!
Это ручеек веселый
Братцу с радостью помог.
Он дотек до ямы быстро,
Выручить братишку смог.
Утекли скорей от ямы
По дороге ручейки.
И с собой под песню лета
Лист-кораблик унесли.
«Буль-буль-буль» – поет ручеек. Бежит между камешками, огибает деревья, спускается в овражек. Руки не расцепляйте, а то ручеек оборвется. Встретились на пути большие камни-валуны, стал пробиваться ручеек, зазвенел: «Дзынь-дзынь-дзынь!». Сильный ручеек прошел через камни.
Дети бегут цепочкой, огибая воображаемые преграды, звукоподражая ручейку.
А впереди река! Какая большая, широкая! Какие реки России вы знаете? Какие реки протекают в нашей местности?
Дети отвечают.
Река и море
Между берегами реченька течет.
За горами темными море ее ждет.
По долинам ровным речка побежит,
Сквозь большие камни воды просочит,
Вниз с горы высокой смело упадет,
Но до моря все же речка дотечет.
Дети, покажите, как плавно в речке перекатываются волны, какая река широкая. Встаньте в линейку. Это начало реки. А теперь поплыли вперед, взявшись за руки. На пути большие валуны. Река обтекает их. Теперь река поворачивает направо. Впереди обрыв. Река срывается водопадом вниз. Берега сходятся, река течет среди гор. Ширина реки уменьшается, а глубина увеличивается. Берега расходятся, становятся пологими, река разливается, становится широкой, похожей на море.