Вернемся к более четким и понятным структурам и алгоритмам. Что поступает в выходной блок? Информация, полученная в результате принятия решений в Центральном блоке. Информация предстает в виде мыслей, решений, что можно объединить одним словом – макрокоманда. Скажи что-то, подними руку, пойди или улыбнись. Такие решения контролируются и понимаются сознанием. Но значительное количество макрокоманд проходят на подсознательном уровне, и не замечаются сознанием. Задача Блока выходной обработки состоит, в том, чтобы преобразовать информацию в физическое действие. Получив макрокоманду, Психика извлекает из памяти соответствующую программу и синхронизировано раздает микрокоманды на исполнение, доводя их до мышечных сокращений. И никаких секретов нет. Просто, как «лом, металлический, обыкновенный». Интерес могут вызвать два вопроса: Почему иногда действия не совпадают с полученной макрокомандой? и Как влияет обратная связь? Именно ими мы и займемся в этой главе.
Для разбора возьмем простую схему. Человек хочет донести свои мысли до окружающих. Самый доступный и распространенный способ – сказать словами. Можно также показать жестами, в некоторых случаях достаточно скептической ухмылки. А можно написать или нарисовать на бумаге или вбить текст в сообщение на смартфоне. Вариантов выразить мысли достаточно много. При этом, хочу отметить, что разные по содержанию мысли все равно поступают в Выходной блок только в одном виде – в виде мысли, то есть информации, и связанного с ним решения, как их отразить во внешний мир. Это задача решается в Центральном блоке. А дальше уже действуют стандартные программы вывода информации, относящиеся к Выходному блоку. Помимо мыслей Выходной блок исполняет программы действий. Они то же стандартные и в большинстве своем сформировались в процессе научения. Стандартные программы Выходного блока выполняются под контролем подсознания. Сознание только созерцает происходящее, а подчас и не замечает того, как исполняются решения Психики.
Исполнительные программы состоят из микрокоманд, которые и приводят в действие часть или весь организм, в зависимости от того, что требуется сделать. Но на конечный результат оказывает влияние и физическое состояние организма в целом, так и отдельных частей. Взрослый человек помнит программы из детства, например, какой-нибудь прыжок или кувырок, а повторить не получается. Организм и мышцы совсем не те, что в детстве. Также на исполнение программ влияет усталость. После двадцатого отжимания программа исполнения остается та же, а вот усталые мышцы не могут выполнить правильно свои микрокоманды. Но программы остаются стандартными, как и в случае какого-то повреждения или травмы. Даже говорят: «Хочется, да не можется». Искажения в программах мы разберем позднее более подробно.
Именно по принципу стандартных программ создаются сейчас первые зачатки Искусственного Интеллекта – говорящие роботы. По сравнению с нашей Психикой это примитивные игрушки для взрослых. Но, «сказка – ложь, да в ней намек». Голосовые помощники и текстовые аналоги точно иллюстрируют идентичность выдачи информации разными способами. Исходная информация формируется в процессе обработки и поступает в выходной блок компьютера или смартфона. А дальше Вы решаете, в каком виде Вам удобно получать решение поставленной задачи. Можете выбрать отображение звуком или текстом. Но выдаваемая информация остается прежней, независимо от способа ее выдачи. Что, безусловно, подтверждает первичность мысли и вторичность ее вывода в реальный мир. Сначала мысль, а только потом слово.
Мы уже рассматривали «путешествие мысли в реальном мире». И сейчас я хочу проследить несколько иной путь мысли из одной Психики в другую, но уже с высоты новых знаний. Разговор двух людей по телефону. Совершенно обычный процесс, всем понятный и привычный. Можно даже сказать, что сегодня это основной способ коммуникации. Что ж, приступим к сложному изучению простого процесса.
В Психике #1 сформировалась мысль. И ей хочется поделиться с Психикой #2. Мысль поступает в Выходной блок #1. Там она преобразуется в звуки голоса или акустические волны. Эти волны улавливает микрофон телефона. И, согласно имеющимся программам, преобразует в цифровую последовательность электрических импульсов. Эти импульсы формируются в пакет цифровых данных и посредством радиосвязи отправляются на станцию сотовой связи. Там при помощи компьютеров и разветвленной системы коммуникационных каналов пакет данных доставляется до сотовой станции, к которой подсоединен получатель. Пришедшие данные преобразуются в радиосигнал, который доставляется в смартфон абонента. Телефон преобразует цифровую последовательность импульсов в звуки динамика, которые и слышит второй абонент. Психика #2 воспринимает звук и преобразует его в свою мысль, которая является для него воспринятой информацией. Но тут возникает самое интересное. Между мыслью в Психике #1 и мыслью, созданной в Психике #2 не получается точного соответствия. Такая уж особенность у людей, что они, воспринимая чужие слова, создают свои образы. Элементарно проверим. Скажите в телефон своей подруге «Мама», не уточняя, чья она. Понятно, что она представит себе не Вашу маму, о которой думали Вы, а свою, которая ассоциируется у Вас с этим понятием. Также происходит и в других случаях, так как содержание одних и тех же слов, может иметь разное наполнение. Поэтому люди придумали удобное слово контекст, да и насочиняли много анекдотов, где роль играют разные понимания одного и того же слова.
Этот пример показывает, что все смысловые изменения происходят не в Выходном блоке, не по пути к Психике #2, а непосредственно в процессе Восприятия информации в Психике #2. Выходной блок Психики #1 отрабатывает свои программы очень четко. В процессе передачи воздействий по каналам связи также не возникает искажений. А воспринимаем мы чужую мысль так, как настроена наша Психика. И это восприятие может быть близким по сути и по смыслу, но не идентично тому, что вышло из Психики #1. Впрочем, не все так гладко на выходе Психики #1. Мы часто думаем одно, а говорим совсем другое. И это не ошибка Выходного блока, а Решение всей Психики и ее центрального блока. Мимикой на лице или жестами можно полностью дезавуировать сказанное, причем как осознанно, так и неосознанно. Но это доступно только при непосредственном общении. Помимо звука голоса все наше тело, причем часто непроизвольно, отображает содержание передаваемой информации. По этому поводу проведено много исследований, которые зачастую и воспринимаются как психология. Даже распространенное выражение «Ну, ты психолог!» применяется, когда человек по реакциям и телодвижениям распознает скрытую информацию. Это сочетание опыта общения с людьми и знания, накопленные и проанализированные. Кто-то считает, что не нужно получать подобные знания, без них проще жить. Готов согласиться с их мнением. Ведь действительно дуракам проще жить. Меньше знаешь – лучше спишь. А не дуракам приходится думать, как жить хорошо. Благо резервы нашей Психики не ограничивают наши мыслительные резервы. Самое главное – это научиться думать правильно! И в ближайших главах мы подберемся и к этому животрепещущему вопросу.
А пока посмотрим, как работают и совершенствуются программы Выходного блока, связанные с моторикой организма. Для анализа я выбрал самое простое действие. Ловля мяча рукой. Все мы умеем это делать, но с разной степенью надежности. Хорошо тренированный хоккейный вратарь поймает все мячи, брошенные к нему. А студентка филфака может не поймать несколько мячей. Маленький ребенок вообще не справится с задачей, но спустя годы он может стать вратарем сборной. Что мешает этим разным людям ловить мячи? Наличие правильных программ. У студентки программа присутствует, но она не тренирована, то есть, не отлажена до необходимого уровня. Возможны сбои, но программа работает, хоть и ненадежна.
А у ребенка такая программа еще не сформирована должным образом. Задачу он понимает, предпринимает целенаправленные действия, но микрокоманды в мышцах еще не сформированы в надежную, синхронизированную схему. Он пытается делать движения, но получается неуклюже. Но если посвятить много времени тренировкам, то у этого ребенка возникнет устойчивый навык ловли мяча. Иными словами, сформируется надежная программа. Это известно всем и давно. Терпенье и труд все перетрут. Так человечество всегда решало задачи. А о том, что происходит в Психике и как там формируются программы, мало кто задумывается.
Все мы в детстве учились ловить мячик, но вряд ли кто вспомнит, как это происходило. Все мы играли с ребенком в мячик и видели, как он пытается научиться. И это вспомнить легко. А вот кто-нибудь задумывался, о деталях этого процесса формирования программы ловли мяча, когда играл с ребенком и наблюдал процесс воочию. Ну, что ж, у Вас есть шанс исправить упущение. Давайте посмотрим, как молодая семья вратаря и студентки филфака играют со своим ребенком в мячик.
Совершенно очевидно, что папа кидает мячик и не понимает, как его не получается поймать. Мама рядом с ребенком страхует его от падений и пытается изо всех сил помочь ребенку в сложном деле, так как сама знает, что ловить мячик нелегко. А ребенок просто играет и счастлив от того, что мама с папой его любят и они все вместе. Он хочет быть, как папа и пытается ловить мяч. Вот такая диспозиция для анализа.
Цель у ребенка есть. Видя брошенный мячик, он делает движение руками в сторону точки встречи с мячом. Он видел, как это делали родители, и стремится повторить правильные действия. Но у него пока получается плохо. Почему? Попробуем перебрать варианты. Плохо объяснили папа с мамой? Нет. Задачу он понял. Плохо развита мышечная система? Нет. Для решения этой задачи вполне достаточно. Недостаток координации движений? Да. Отсутствие навыка? Да. Значит, просто не сформирована программа. Макропрограмма из Психики "лови мяч" поступает, а ее реализация на уровне микропрограмм еще недостаточно отлажена. А что такое неотлаженная программа знают только программисты. Нормальные люди сталкиваются с этим редко, и очень гневно ругают программистов в комментариях. Пожалейте программистов, все предусмотреть невозможно. И устранение возникающих ошибок – нормальный процесс создания программы. В этом также и состоит суть процесса обучения.