317. Гостев Р. Г. (2001). Физкультурно-оздоровительные и спортивные клубы – фундамент российского физкультурно-спортивного движения // Сб. Физическая культура и спорт в российской федерации. – М. – М.: НИЦ Еврошкола – С. 54–69.
318. Гостев Р. Г., Гостев Г.Р., Никитина С.Ф. (2004). Социальная политика Российской Федерации (состояние здоровья населения, физическая культура и спорт, демографический кризис: 1990-е годы – начало третьего тысячелетия». – Воронеж: Изд-во им. Е. А. Болховитинова. – 352 с.
319. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2004 г. // Здравоохранение Российской Федерации. – 2006. № 3. – С. 3–23.
320. Гречанина А. В. (1996). Главное – видеть и поощрять любой успех ребенка // Физкультурное образование Сибири. – № 2. – С. 19–22.
321. Грибачёва М. А., Круглихин В. А. (2010). Программа интегративного курса физического воспитания: для учащихся начальной школы на основе футбола. – М.: Издательство «Человек». – 248 с.
322. Григорьев В. И. (2002). Социокультурная интеграция содержания неспециального физкультурного образования студентов вузов: автореф. дис. докт. пед. наук. – СПбГАФК.
323. Григорьев В. И. (2004). Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления // Теория и практика физ. культуры. – № 2. – С. 54–61.
324. Григорьянц А.Э. (2005). Трансформация российского спорта в эпоху глобализации (социологический анализ): Дис…канд. социол. наук. – М.: МГУ. – 24 с.
325. Гринь Н. Н. (1994). Игра на занятиях по физической культуре как фактор общеличностного развития младших школьников: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М. – 16 с.
326. Гришина Г. А., Проходовская Р.Ф. (2006). Здоровье студента: Учеб. пос. – Иркутск: – 142 с.
327. Громыко Ю. В. (2001). Деятельностный подход: новые линии исследований // Вопросы философии». – № 2. – С. 116–123.
328. Гросс Х. Х. (1976). Педагогическая кинезиология – новое направление в спортивной подготовке и биомеханике / X. X. Гросс // Теория и практика физ. культуры. – № 9. – С. 7–10.
329. Грудницкая Н. Н. (2002). Формирование знаний студентов факультета физической культуры на основе современных информационных технологий: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Ставрополь – 23 с.
330. Грушин Б. А. (1961). Очерки логики исторического исследования (процесс развития и проблемы его научного воспроизведения). – М.: Высшая школа. – 214 с.
331. Губа В. П., Казаков Я. В. (2007). Развитие интереса к произвольной двигательной активности младших школьников на основе применения импровизационно-творческих подвижных игр (философско-педагогический аспект) // Теория и практика физ. культуры. – № 6. – С. 56–58.
332. Губарева Т. И. (2000). Спорт лиц с ограниченными возможностями в системе гуманистически ориентированной социальной политики. – М.: ФОН. – 192 с.
333. Губарева Т. И. (2001). Гуманистически ориентированная педагогическая технология культурно-спортивной работы с инвалидами: Автореф. дис… д.п.н. – М. – 45 с.
334. Губин В., Некрасова Е. (2000). Философская антропология. – М.
335. Гуджер Дж. (2005). Спорт как социологическое понятие //Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта /Сост.: В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков, Е. В. Стопникова. – М.: Физическая культура. Часть 1. – С. 264–267.
336. Гудлэд Дж. (2008). Вот что называется школой / пер. с англ. / – М.: Просвещение.
337. Гуляев М. Д. (2012). Особенности организации, руководства и управления системой развития физической культуры и спорта в новых социально-экономических условиях на региональном уровне (на примере республики Саха (Якутия)): Автореф. дис… докт. пед. наук. – М. – 48 с.
338. Гуляев М. Д., Прокопенко В. И., Поротова А. Л. (2005). Игры для учащихся начальной национальной школы коренных народов Республики Саха (Якутия): учебное пособие. – Мирный, Изд-во ООО «МГТ». – 116 с.
339. Гуляев М. Д., Черкашин И. А., Гуляева С. С., Дашинорбоев В. Д. (2012). Интеграция духовного и физического воспитания учащихся в этно-культурном пространстве: организация и управление: учебное пособие. – ФГОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта». – 115 с.
340. Гуманизм на рубеже тысячелетий: Идея, судьба, перспектива / Редколлегия: Бессонов Б. Н., Богатырев Т. Г., Шевченко В. Н. (отв. ред.). – М., 1997.
341. Гуманистически ориентированные формы физкультурно-спортивной работы с инвалидами (Спорт, духовные ценности, культура. Вып. восьмой): Сборник / Сост. и ред.: академик РАО Кузин В. В., доктор философских наук В. И. Столяров. – Москва.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – 255 с.
342. Гуманистические ориентиры России. – М.: Институт экономики РАН, 2002. – 392 с.
343. Гуревич И. А. (1994). 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию: Практич. пособие. 2-е изд. – Мн: Выш. шк.
344. Гуревич П. (1988а). Человек и его ценности // Человек и его ценности: Сб. тез. советских философов, ч. I. – М. – С. 1–15.
345. Гуревич П. С. (1988б). Ценность и культура // Культурные ценности: прошлое и современность (Материалы сов. ученых к XVIII Всемирному философскому конгрессу «Философское понимание человека». Великобритания, Брайтон, 21–27 августа 1988 г.). – М. – С. 8–20.
346. Гуревич П. С. (1997). Философская антропология. – М.
347. Гуревич П. С. (2004). Проблема целостности человека. – М. – 178 с.
348. Гуревич П. С. (2009). Феномен деантропологизации человека // Вопросы философии. – № 3. – С. 19–31.
349. Гурьев С. В. (2006). Современные информационные технологии в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика физ. культуры. – № 5. – С. 61–63.
350. Гуськов С. И., Кофман Л. Б. (1995). Спорт и американская школа. – М. – 159 с.
351. Гуцаленко Л. А. (1988). Универсальное развитие человека: предпосылки и перспективы. – Минск: Университетское. – 208 с.
352. Гущина Н. В., Разумова Л. В. (2010). Приемы активизации мыслительной деятельности у занимающихся спортивной аэробикой // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. № 3. – С. 22–24.
353. Давиденко А. Д., Нестеров А. А., Щеголев В. А. и др. (2004). Социально-биологические основы физической культуры: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Самарский ГПУ. – 400 с.
354. Давидович В. Е., Жданов Ю. А. (1979). Сущность культуры. – Ростов-на-Дону. – 264 с.
355. Давыдов В. В. (1996). Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР. – 544 с.
356. Данилов Д. А., Черкашин И. А. (2010). Организационно-педагогическое обеспечение интеграции физического и духовного воспитания юношей в этнокультурном пространстве: монография. – Якутск: Издательско-полиграфический комплекс СВФУ. – 247 с.
357. Данилов Р. С. (2007). Состязательность как форма социального бытия человека: автореф. дис… канд. филос. наук. – Саратов. – 21 с.
358. Данилова Л. Н. (2010). Физическое воспитание школьников в Канаде, Германии и США, или Как выиграть Олимпиаду // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 5. – С. 2–7.
359. Данилов-Данильян В. И., Лосев КС. (2000). Экологический вызов и устойчивое развитие. – М.
360. Движение «спорт для всех» в Бельгии // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах. – 1989. – № 4. – С. 14–15.
361. Дворкина Н. И. (2005). Методика сопряжённого развития физических качеств и психических процессов у детей 3–6 лет на основе подвижных игр: учебно-метод. пособие. – М.: Советский спорт.
362. Декларация о культуре мира: Принята 53-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 10 ноября 1998 года // Культура мира. Документы. Библиография. – М., 1999. – С. 7–10.
363. Демин В. А. (1975). Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М. – 21 с.
364. Деминский А. Ц. (1996). Основы теории физической культуры. – Донецк. – 328 с.
365. Деминский А. Ц. (1997). Бытие физической культуры. – Донецк. – 232 с.
366. Демографическая ситуация в России // Международный журнал «Спорт для всех». 2000. – № 4. – С. 36–43.
367. Детский спорт (концепции, программы, технологии) / Спорт, духовные ценности, культура. Вып. седьмой: Сб. ст. / Сост. и ред. В. В. Кузин, В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – 319 с.
368. Джумаев А. Д. (1991). Теоретические основы физической рекреации как составной части физической культуры: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Л. – 23 с.
369. Диоген Лаэртский (1979). О жизни, учениях и изречениях знаменитых философии. – М.: Мысль.
370. Дмитриев В. С. (2003). Адаптивная физическая реабилитация: структура и содержание: Автореф… дис. докт. пед. наук. – М. – 50 с.
371. Дмитриев С. В. (1997). Магия духовного мира в двигательных действиях человека // Теория и практика физ. культуры. – № 12. – С. 44–50.
372. Дмитриев С. В. (1999а). Биомеханика: в поисках новой парадигмы. – Н.Новгород. – 179 с.
373. Дмитриев С. В. (1999б). От технократической биомеханики к социокультурной теории двигательных действий: Монография. – Н. Новгород. – 246 с.
374. Дмитриев СВ. (2005). От праксиса к логосу: междисциплинарные исследования в сфере биомеханики спорта // Теория и практика физ. культуры. – № 11. – С. 45–60.
375. Дмитриев С. В. (2011). Образовательное пространство и объектно-предметная область физической культуры и АФК-технологий // Теория и практика физ. культуры. – № 1. – С. 37–42.
376. Дмитриев С. В., Быстрицкая Е. В. (2012). Формирование сознания и самосознания студентов на основе предметно-смыслового содержания образовательных технологий. – Нижний Новгород: Изд-во НГПУ. – 285 с.
377. Дмитриев С. В., Быстрицкая Е. В. (2013). Антропно-деятельностная парадигма в педагогике (Полемические заметки) // Теория и практика физ. культуры. – № 1. – С. 96–100.
378. Дмитриев С. В., Донской Д. Д. (1993). Категориальный контекст теории антропоцентрической биомеханики. Проблемы и решения. – Н. Новгород. – 49 с.