На основе результатов открытого конкурса, проведенного Государственным комитетом РФ по физической культуре и спорту 25 октября 2002 года, центральное место в этом проекте отводится внедрению в образовательных учреждениях г. Москвы инновационных оздоровительных технологий, призванных содействовать формированию и развития у детей и молодежи спартианской культуры.
Эта культура, в соответствии с концепцией, разработанной проф. В. И. Столяровым, предусматривает: а) гармоничное развитие в человеке телесности, психических способностей (воли, интеллекта и т. п.), нравственных и других духовных качеств; б) преодоление частичности, односторонности, узкой специализации в развитии личности, активное участие и достижения в разнообразных формах творческой социально-полезной деятельности, включая спорт и искусство; в) человечность, духовность в отношениях с другими людьми и с природой в соответствии с такими фундаментальными ценностями культуры мира, как мир, дружба, взаимопонимание, взаимное уважение представителей различных культур, идеологий и верований, толерантность, отказ от насилия, сотрудничество и стремление действовать по законам красоты и благородства во всех ситуациях соперничества, соревнования, борьбы, даже если это не позволяет одержать победу; г) постоянную ориентацию личности на самовыражение, самосовершенствование, самопреодоление.
Цель формирования и развития спартианской культуры – практическая реализация в современных условиях идеи разностороннего и гармоничного развития личности, высказанной великими гуманистами прошлого, развитой основателями гуманистической психологии XX в. и входящей в число основных гуманных принципов и идеалов ЮНЕСКО, а также возрождение и развитие лучших черт, присущих россиянину – доброты, великодушия, милосердия, высокой духовности в сочетании с физической силой, здоровьем и талантливостью в различных видах творческой деятельности. Название культуры – «спартианская» – связано со словом «СпАрт» (SpArt), которое производно от английских слов: «Spirituality» – духовность, «Sport» – спорт и «Art» – искусство.
Практической реализацией проекта занимается Центр развития спартианской культуры под руководством проф. В. И. Столярова. Работу по формированию и развитию спартианской культуры студентов МГИМО Центр проводит совместно с кафедрой физического воспитания Университета (зав. кафедрой – доцент С. Ю. Баринов).
Основные задачи этой деятельности:
• духовно-нравственное и физическое оздоровление студентов, формирование и развитие у них доброты, великодушия, милосердия, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой и талантливостью в различных видах творческой деятельности;
• формирование и развитие ориентации студентов на самосовершенствование, самоактуализацию;
• воспитание студентов в духе мира, демократии, прав человека и терпимости, формирование и развитие культуры мира;
• профилактика наркомании и других проявлений девиантного поведения;
• организация активного, творческого, социально-полезного досуга студенческой молодежи.
II. Основные направления деятельности и средства их реализации
Центр развития спартианской культуры совместно с кафедрой физического воспитания МГИМО (У) осуществляет свою деятельность в следующих основных направлениях:
• учебная работа.
• внеучебная работа.
• научно-исследовательская работа.
2.1. Учебная работа
В учебном процессе кафедры:
2.1.1. Разработка и чтение спецкурса на тему: «Роль олимпийского и спартианского движений в гармоничном развитии личности и воспитании культуры мира».
Программа спецкурса включает в себя следующие вопросы:
• гуманизм, его идеалы и ценности;
• трактовка идей гуманизма основателями гуманистической психологии;
• гуманистический идеал разностороннего и гармоничного развития личности, возможность его реализации в современных условиях;
• идея мира в истории человечества;
• культура мира: идеалы, ценности, пути формирования;
• гуманистический потенциал спорта и возможность его негативного влияния на личность и отношения между людьми;
• реальная гуманистическая ценность спорта;
• спорт и культура; спорт как фактор формирования культуры мира;
• проблема допинга, насилия и национализма в современном спорте;
• программы гуманизации спорта и его интеграции с искусством с целью повышения их роли в гармоничном развитии личности;
• концепция олимпизма Кубертена и ее реализация в современном олимпийском движении;
• спартианское движение: цели, задачи, идеалы и ценности, опыт развития в России, международное значение.
2.1.2. Разработка для преподавателей и студентов пособия и контрольных вопросов по спецкурсу.
2.1.3. Включение данных вопросов в программу устного зачета по курсу физического воспитания.
2.1.4. Организация физкультурно-оздоровительной работы со студентами на основе программы, которая разработана и в течение 10 лет успешно реализуется в Гуманитарно-художественном институте Нижегородского архитектурно-строительного университета и адекватна целям и задачам спартианской технологии. Эта программа предусматривает такую организацию физкультурно-оздоровительной работы со студентами, которая позволяет решить следующие задачи: 1) оздоровление и физическое совершенствование; 2) гармонизация психического состояния; 3) социальное развитие личности, формирование ее общей культуры, ориентации на саморазвитие.
Основной акцент в ходе занятий на основе данной программы смещен с обучения студентов определенным двигательным умениям и навыкам (традиционный подход) на совершенствование их индивидуального физического развития, формирование физической культуры, прежде всего культуры здоровья, устойчивой социально-психологической установки на активные занятия физическими упражнениями. В ходе занятий используются уникальные тренажеры, предназначенные для коррекции состояния опорно-двигательного аппарата. Помимо групповых занятий каждому студенту представляется возможность индивидуально, в удобное для него время, заниматься на этих тренажерах. Значительное внимание уделяются выработке у студента умения самому разработать методику таких занятий, оказать помощь другим лицам в разработке такой методики и т. д. Эта программа физкультурно-спортивной работы со студентами предусматривает также использование форм и методов, основанных на интеграции физкультурно-спортивной деятельности с искусством.
Поэтапная реализация программы в университете предусматривает:
1) заключение договора о сотрудничестве между МГИМО (У) и Нижегородским Гуманитарно-художественным институтом, который предусматривает, в частности:
а) направление одного из преподавателей кафедры университета на стажировку в институт для овладения уникальной методикой физкультурно-оздоровительной работы со студентами;
б) оказание институтом помощи кафедре физического воспитания МГИМО в приобретении указанных тренажеров;
в) оборудование в МГИМО специального зала для проведения занятий со студентами с использованием этих тренажеров;
г) использование в работе со студентами предусматриваемых программой форм и методов интеграции физкультурно-спортивной деятельности с искусством.
2.1.5. Использование в процессе физического воспитания студентов методики, ориентирующей их на творческое выполнение заданий преподавателя (наряду с традиционными методами физического воспитания, которые требуют от студентов запомнить информацию, сообщенную преподавателем, и повторить продемонстрированные им движения).
Эта методика предполагает постановку преподавателем для студентов заданий, связанных с выполнением физических упражнений (прыжков, бросков, передвижений и т. д.), а также демонстрацией физических качеств и двигательных способностей (силы, гибкости, координации движений, меткости и др.), используя различные предметы и без них. Однако при этом сам студент должен найти различные пути выполнения этих упражнений, соответствующие его возможностям, придумать новые, оригинальные физические упражнения, способы демонстрации физических качеств и двигательных способностей. Такая методика, ориентирующая студентов на творческое выполнение заданий преподавателя, позволяет развивать не только физические, но также интеллектуальные, творческие их способности. Кроме того она позволяет учитывать индивидуальные особенности, возможности и способности каждого студента.
2.1.6. Использование форм и методов олимпийского образования, соответствующих целям и задачам спартианской педагогической технологии.
2.1.7. Использование в процессе спортивного воспитания студентов не только традиционного подхода к организации соревнований, но и других игровых моделей соперничества, а также сотрудничества, более адекватных целям и задачам спартианской технологии.
В учебном процессе могут быть использованы, в частности:
1. Модель игрового соперничества, при котором каждый участник соревнуется в первую очередь сам с собой, стремясь превзойти ранее показанный результат.
2. Игровое соперничество с использованием модели так называемых «кооперативных (cooperative) игр», которые базируются на четырех принципах: кооперация (совместная деятельность), принадлежность к одной группе, непосредственное вовлечение в игру и удовольствие. Организация спортивных игр по данной модели предусматривает создание таких игровых ситуаций, постановку таких игровых задач, при которых участники должны стремиться к единой выгодной для них цели. Значит, при проведении «кооперативных игр» учитываются не личные достижения отдельных участников или команд, соревнующихся друг с другом, а достижения всех участников в целом, объединенных в единую команду.
3. Модель игр под названием «новые игры». Для обозначения этих игр, которые в последние десятилетия получили широкое распространение в США, Канаде, Германии и других странах, иногда используют другие термины: «творческие игры», «игры доверия», «игры сотрудничества» и др.