Эти игры строятся на следующих основных принципах: а) отсутствие победителей и побежденных; б) не конкуренция, а сотрудничество участников: они помогают друг другу в достижении общей цели; в) все участники должны получать удовольствие от игры, вместе веселиться, а не смеяться над теми, кто проигрывает, как это имеет место в обычной соревновательной игре; г) ни один участник не может быть исключен из игры до ее окончания; д) в игре могут принять участие все желающие независимо от возраста, подготовки, состояния здоровья (инвалидности) и т. д.; е) каждый участник всегда уверен в том, что другие участники не нанесут ему повреждений, предохранят от них, помогут ему, обеспечат его безопасность.
В "новых играх" – в отличие от обычных спортивных соревнований – , могут совместно и на равных участвовать люди разного возраста, пола, физического состояния и т. д., а кроме того любой зритель может стать игроком, и каждый игрок по собственной инициативе может задавать тон игре, изменять ее характер, т. е. выступать в функции руководителя игры. Здесь всемерно поощряется рыцарское поведение, красота действий и поступков, взаимопомощь, творчество, фантазия, юмор.
4. Различные модификации традиционных спортивных игр. Данная модификация имеет целью на основе изменения правил, оборудования и т. д. адаптировать известные игры и создавать новые, в которых используется широкий круг материалов и оборудования и которые предназначены для студентов, имеющих разный уровень физической подготовленности, различные интересы и способности, для проведения игр в любых местах – в спортивном зале, во дворе, в лесу и т. д.
В ходе использования указанных игр ставится задача развития у студентов не только двигательных умений и повышения уровня их физической подготовленности, но также задача формирования когнитивных умений, самооценки, чувства общности и т. д.
При анализе результатов развития двигательных навыков (например, метания) внимание обращается в первую очередь не на результат, а на то, как выполняется движение. Особенно важное значение придается активному, эмоциональному и социальному включению студентов в игры. При этом учитывается: как долго тот или иной студент участвует в игре, нравится она ему или нет, взаимодействует ли он с другими игроками, комфортно ли он себя чувствует в игре, с каким настроением он играет, проявляет ли настойчивость и т. д.
Все это имеет целью повысить привлекательность и культурную значимость спортивных игр.
2.1.8. Организация самостоятельной работы студентов.
Эта работа предусматривает следующие формы и методы:
– изучение рекомендованной литературы и методического пособия;
– подготовка докладов для выступления на занятиях;
– написание рефератов по теме спецкурса;
– издание сборников рефератов;
– подготовка к ответу на контрольные вопросы, которые задаются студентам во время зачета по спецкурсу;
– использование студентами специально разработанной для них анкеты, которая выполняет двойную нагрузку: во-первых, она предназначена для самооценки студентами знания и понимания принципов «фэйр плэй», а также отношения к ним; во-вторых, те конкретные ситуации спортивного соревнования, которые включены в данную анкету, ставят студента в ситуацию выбора по совести, т. е. требуют от него проявить его нравственную позицию.
– организация дискуссий с активным участием студентов по проблемам спартианской культуры и олимпийского движения с демонстрацией и обсуждением кино – и видеофильмов, в том числе об Олимпийских играх, олимпийском движении, идеях основателя олимпийского движения Пьера де Кубертена.
2.1.9. Всем указанные выше направления работы предусматривают диагностику (предварительную – до начала работы – и после ее завершения) уровня физической подготовленности, мотивации (интересов, потребностей, ценностных ориентации) и образованности (по соответствующим вопросам) студентов.
2.2. Внеучебная работа
Внеучебная работа по формированию и развитию спартианской культуры включает в себя:
1. Создание и организацию деятельности в МГИМО Спартианского клуба студентов – добровольного объединения студентов для активного, творческого отдыха и общения, развития и проявления способностей в различных областях творческой деятельности. Клуб предусматривает два основных направления деятельности.
Первое направление – организация Спартианских игр и Фестивалей спартианской культуры:
• для студентов МГИМО:
• для студентов московских вузов;
• Российских и международных Спартианских игр студентов.
Второе направление – подготовка студентов к этим Играм (фестивалям).
Примечание. Более подробно об основных направлениях, формах и методах деятельности Спартианского клуба см.: Концепция использования спартианской педагогической технологии в системе воспитания и организации досуга студентов, учащихся общеобразовательных школ, учебных заведений профессионального образования и ДЮСШ.
2. Проведение Спартакиады студентов по новой программе на основе ее объединения со Спартианскими играми студентов.
3. Создание игрового летнего Спартианского лагеря – для отдыха студенческой молодежи.
4. Проведение работы по совершенствованию культуры питания студентов и преподавателей как важного элемента здорового образа жизни: организация бесед об особенностях современного рынка продуктов питания; включение в ассортиментный минимум буфета, кафе, столовой Университета витаминного напитка «Витастарт» и т. п.
* * *
Программа сотрудничества Центра развития спартианской культуры и общественно-государственного ФСО «Юность России» по внедрению спартианской педагогической технологии в систему воспитания, организации досуга и физкультурно-спортивной работы учащихся общеобразовательных школ и учебных заведений профессионального образования
I. Цель программы
В рамках федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2002 г. № 363, и ее подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков и молодежи в РФ (2002–2005 гг.)» разработан и реализуется проект создания экспериментальных площадок по внедрению инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в образовательных учреждениях г. Москвы, в том числе в учреждениях дополнительного образования детей.
На основе результатов открытого конкурса, проведенного Государственным комитетом РФ по физической культуре и спорту 25 октября 2002 года, центральное место в этом проекте отводится инновационной спартианской технологии духовного и физического оздоровления детей и молодежи, педагогики гармоничного развития личности.
Эта технология (автор – В. И. Столяров) предусматривает активное участие детей и молодежи в разнообразных игровых формах творческой социально-полезной деятельности, включая спорт и искусство, с целью их духовного и физического оздоровления, формирования ориентации на здоровый образ жизни и физическую культуру, на духовно-нравственные ценности в отношениях людей друг с другом и с природой. Тем самым ставится задача приобщения подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям, а вместе с тем возрождение и развитие лучших черт, присущих россиянину – доброты, великодушия, милосердия, высокой духовности в сочетании с физической силой, здоровьем и талантливостью в различных видах творческой деятельности. Для реализации этой цели спартианская педагогическая технология предусматривает комплекс социально-педагогических и культурных акций.
Указанным выше проектом федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)» предусматривается внедрение спартианской педагогической технологии в детских садах, общеобразовательных школах, колледжах, детских домах, вузах и других образовательных учреждениях г. Москвы, в том числе в учреждениях дополнительного образования детей.
Практической реализацией проекта в целом занимается Центр развития спартианской культуры под руководством д.ф.н., проф. В. И. Столярова.
Главная цель сотрудничества Центра с Общественно-государственным ФСО «Юность России» (председатель – д.п.н., проф. А.П. Зотов) – внедрение инновационной спартианской педагогической технологии в систему воспитания и досуга, организации физкультурно-спортивной работы учащихся общеобразовательных школ и учебных заведений профессионального образования.
II. Основные направления деятельности и средства их реализации
Центр развития спартианской культуры совместно с Общественно-государственным ФСО «Юность России» осуществляет свою деятельность по реализации указанного выше проекта федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)» в следующих основных направлениях:
1. Создание Спартианского научно-методического Центра, на базе которого рабочая группа из представителей Центра развития спартианской культуры и Общественно-государственного ФСО «Юность России», ориентируясь на утвержденный Госкомспортом РФ план НИР по реализации указанного выше проекта федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)», решает следующие основные задачи:
• научно-методическое и информационное обеспечение работы по использованию спартианской педагогической технологии в системе воспитания и досуга, организации физкультурно-спортивной работы учащихся общеобразовательных школ и учебных заведений профессионального образования;
• разработка программ Спартианских игр, деятельности Спартианских клубов, школ, игротек, летних игровых лагерей и т. д.;
• подготовка и издание учебных и учебно-методических пособий по данной теме;
• проведение семинаров, учебных курсов и т. д. для ознакомления специалистов со спартианской педагогической технологией и повышения готовности к ее использованию в системе воспитания и досуга, организации физкультурно-спортивной работы учащихся общеобразовательных школ и учебных заведений профессионального образования;