2.1.6. Всем указанные выше направления работы предусматривают диагностику (предварительную – до начала работы – и после ее завершения) уровня физической подготовленности, мотивации (интересов, потребностей, ценностных ориентации) и образованности (по соответствующим вопросам) школьников.
2.2. Внеклассная работа
Внеклассная работа по использованию спартианской педагогической технологии в системе воспитания и организации досуга школьников включает в себя:
1. Создание и организацию деятельности Спартианского клуба школьников – добровольного объединения школьников для активного, творческого отдыха и общения, развития и проявления способностей в различных областях творческой деятельности. Клуб предусматривает два основных направления деятельности.
Первое направление – организация Спартианских игр и Фестивалей спартианской культуры:
Второе направление – подготовка школьников к этим Играм (фестивалям).
Примечание. Более подробно об основных направлениях, формах и методах деятельности Спартианского клуба см.: Концепция использования спартианской педагогической технологии в системе воспитания и организации досуга студентов, учащихся общеобразовательных школ, учебных заведений профессионального образования и ДЮСШ.
2. Создание игрового летнего Спартианского лагеря – для отдыха школьников.
3. Проведение работы по совершенствованию культуры питания школьников как важного элемента здорового образа жизни: организация бесед об особенностях современного рынка продуктов питания; включение в ассортиментный минимум буфета, кафе и столовой школы (колледжа) витаминного напитка «Витастарт» и т. п.
* * *
Программа сотрудничества Центра развития спартианской культуры и МГФСО по внедрению спартианской технологии в систему спортивного воспитания учащихся ДЮСШ
I. Цели и задачи программы
В рамках федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2002 г. № 363, и ее подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков и молодежи в РФ (2002–2005 гг.)» разработан и реализуется проект создания экспериментальных площадок по внедрению инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в образовательных учреждениях г. Москвы, в том числе в учреждениях дополнительного образования детей.
На основе результатов открытого конкурса, проведенного Государственным комитетом РФ по физической культуре и спорту 25 октября 2002 года, центральное место в этом проекте отводится инновационной спартианской технологии духовного и физического оздоровления детей и молодежи, педагогики гармоничного развития личности.
Эта технология (автор – В. И. Столяров) предусматривает активное участие детей и молодежи в разнообразных игровых формах творческой социально-полезной деятельности, включая спорт и искусство, с целью их духовного и физического оздоровления, формирования ориентации на здоровый образ жизни и физическую культуру, на духовно-нравственные ценности в отношениях людей друг с другом и с природой. Тем самым ставится задача приобщения подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям, а вместе с тем возрождение и развитие лучших черт, присущих россиянину – доброты, великодушия, милосердия, высокой духовности в сочетании с физической силой, здоровьем и талантливостью в различных видах творческой деятельности. Для реализации этой цели спартианская педагогическая технология предусматривает комплекс социально-педагогических и культурных акций.
Указанным выше проектом федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)» предусматривается внедрение спартианской педагогической технологии в детских садах, общеобразовательных школах, колледжах, детских домах, вузах и других образовательных учреждениях г. Москвы, в том числе в учреждениях дополнительного образования детей, включая ДЮСШ.
Практической реализацией проекта в целом занимается Центр развития спартианской культуры под руководством д.ф.н., проф. В. И. Столярова, а работу по реализации его в системе дополнительного образования ДЮСШ Центр проводит совместно с МГФСО (руководитель – к.п.н. А.Т. Паршиков).
Главная цель этого сотрудничества: гуманизация системы спортивного воспитания учащихся ДЮСШ, повышение ее ориентации на принципы личностно-ориентированного образования, гуманистические идеалы и ценности, включая идеал разностороннего и гармоничного развития личности.
Основные задачи:
• повышение привлекательности занятий спортом с целью повышения физкультурно-спортивной активности детей и молодежи, создания у них устойчивой ориентации на занятия спортом, уменьшения отсева учащихся ДЮСШ;
• повышение для них оздоровительной направленности занятий спортом;
• воспитание у учащихся ДЮСШ культуры спортивного соперничества, ориентированной на принципы «Фэйр плэй» («честной игры») и другие гуманистические идеалы олимпизма;
• повышение уровня их спортивно-гуманистической образованности (в первую очередь знаний об олимпийском движении и других спортивно-гуманистических движениях);
• формирование и развитие ориентации учащихся ДЮСШ на самосовершенствование, самоактуализацию и реализацию своих способностей в различных видах творческой деятельности, включая спорт, искусство, учебу в школе;
• профилактика наркомании и других проявлений девиантного поведения учащихся ДЮСШ;
• воспитание у них толерантности, терпимости к представителям различных наций, культур, лицам с ограниченными возможностями (инвалидам), содействие социальной адаптации и интеграции последних;
• организация активного, творческого, социально-полезного досуга учащихся ДЮСШ.
II. Основные направления деятельности и средства их реализации
Центр развития спартианской культуры совместно с МГФСО осуществляет свою деятельность по реализации указанного выше проекта федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)» в следующих основных направлениях:
1. Создание Спартианского научно-методического Центра ДЮСШ, на базе которого рабочая группа из представителей Центра развития спартианской культуры и МГФСО, ориентируясь на утвержденный Госкомспортом РФ план НИР по реализации указанного выше проекта федеральной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)», решает следующие основные задачи:
• анализ и оценка системы спортивного воспитания учащихся ДЮСШ;
• изучение и обобщение отечественного и зарубежного опыта гуманизации спортивного воспитания детей и молодежи;
• разработка программы внедрения спартианской педагогической технологии в систему спортивного воспитания учащихся ДЮСШ;
• научно-методическое и информационное обеспечение работы по использованию спартианской педагогической технологии в системе спортивного воспитания учащихся ДЮСШ;
• подготовка и издание учебных и учебно-методических пособий по данной теме.
2. Создание на базе одной из ДЮСШ экспериментальной площадки с целью практической реализации и определения эффективности данной программы.
3. На договорных условиях материально-техническое и кадровое обеспечение этой работы.
Приложение 6. Основные публикации о спартианском движении, спартианских играх, клубах, школах
1. Столяров В. И. (1990). Проект «СпАрт» // Спортивно-гуманистическое движение СССР. Основные документы. – М. – С. 13–16.
2. Столяров В. И. (1990). Тело и разум в разводе // Советский спорт, 1.ХII.
3. Столяров В. И. (1991). Проект "СпАрт". – М.
4. Столяров В. И. (1991). Спорт, духовность, искусство (спортивно-гуманистическое движение СССР и программа "СпАрт" для школьников) // Физическая культура в школе. – № 4. – С. 43–45.
5. Столяров В. И. (1991). Международный проект "СпАрт" – программа повышения духовно-культурного потенциала современного спорта на основе укрепления его связи с искусством // Тез. Всес. научн. конф. по проблемам олимпийского спорта: Челябинск, 22–26 мая 1991 г. – М. – С. 50–51.
6. Столяров В. И. (1991). Синтеза спорта и уметности // Годишнак универзитета у Београду. – № 2. – С. 103–105.
7. Столяров В. И. (1992). Проект "СпАрт" // Возвращение к олимпийским идеалам. – Харьков. – С. 40–43.
8. Столяров В. И. (1992). Юные рыцари XX в.//Олимпийская панорама. – № 1. – С. 37.
9. Столяров В. И. (1992). Культурно-спортивное направление "СпАрт" // Выбираем свой путь! Программа деятельности детских и подростковых организаций. – М. – С. 99–102.
10. Столяров В. И. (1992). Не спят спокойно архиепископ и барон // Сов. спорт, 15 апреля.
11. Столяров В. И. (1993). Проект "СпАрт" и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России (основные идеи и первые итоги реализации) // Теория и практика физической культуры. – № 4. – С. 10–14.
12. Столяров В. И. (1993). Олимпийский проект "СпАрт" (основные идеи и первые итоги реализации) // Ежегодник. Труды ученых ГЦОЛИФК. – М. – С. 36–49.
13. Столяров В. И. (1993). Решение проблемы социальной реабилитации инвалидов на основе проекта "СпАрт" // Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов, т. 1. – Малаховка. – С. 128–138.
14. Столяров В. И. (1993). Спорт, духовность, искусство // Физич. культура в школе. – № 2. – С. 52–56.
15. Столяров В. И. (1993). СпАрт = Спорт + Арт // Учительская газета, 7.XII.
16. Столяров В. И. (1994). "Спартианская семья". Что это такое? // Русский инвалид. – № 1. – С. 9.
17. Столяров В. И. (1994). Новое массовое культурно-спортивное движение "СпАрт" (Духовность. Спорт. Искусство): Методическая разработка для работников сферы физической культуры, спорта и организаторов досуга. – М.: Комитет по физической культуре РФ, Центр "СпАрт".