Мороз, мороз!
Не морозь наш нос!
Иди кисель поешь.
Ты зимой гуляй,
А летом не бывай!
Стихотворения для заучивания: Белый дед
Дед Мороз проспал в постели.
Встал, сосульками звеня:
Где вы, вьюги и метели,
Что ж не будите меня?
Непорядок на дворе —
Грязь и лужи в декабре!
И от дедушки в испуге
На поля умчались вьюги.
И метели налетели,
Застонали, засвистели.
Все царапины земли
Белым снегом замели.
Рано утром вышел дед,
В шубу новую одет.
Захотел проверить сам
По лугам и по лесам,
Все ли ждут в наряде новом?
Все ль его встречать готовы?
– Да, – ответили метели, —
Даже зайцы побелели!
Ни былинки на полях.
Ни листочка на ветвях.
Только елочка одна
Да пушистая сосна
Подчиняться не хотят
И зеленые стоят.
И. Архипов Зима
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы —
И зима настала.
И. Суриков Наша елка
Посмотри
В дверную щелку —
Ты увидишь
Нашу елку.
Наша елка
Высока,
Достает
До потолка.
А на ней
Висят игрушки —
От подставки
До верхушки…
Кто же это и откуда
К нам принес такое чудо?
Что за день у нас в саду?
Это первый день в году!
Е. Ильина Снежный кролик
Мы слепили снежный ком.
Ушки сделали потом,
И как раз
Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел как живой!
Он с хвостом и головой!
За усы
Не тяни —
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!
О. Высоцкая
Занятие 7. Рисование
Тема: «И вот она нарядная на праздник к нам пришла»
Программное содержание. Закреплять знания о праздновании Нового года, о гостях праздника и красавице елке. Учить отгадывать описательные загадки о новогодней елке. Формировать умение передавать в рисунке образ новогодней елки, рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться разными красками, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ.
Материал. Новогодняя елка, украшенная игрушками; образец – работа с изображением елочки, выполненная на занятии по конструированию «В лесу родилась елочка». Лист белой бумаги, краски, кисточка, подставка для кисточки, баночка с водой, губка (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Повторение песни «В лесу родилась елочка». Украшение и рассматривание новогодней елки в группе.
Ход занятия Воспитатель напоминает, что скоро наступит праздник – Новый год. Уточняет у детей: «Кто приходит к нам в гости на праздник?» (Дед Мороз, Снегурочка, зеленая елочка.) Загадывает загадки:Что же это за девица.
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год?
(Елка)
Зимой и летом
Одним цветом.
(Елка)
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная.
На Новый год я главная.
(Елка)
Педагог предлагает детям рассмотреть стоящую в группе новогоднюю елку, украшенную игрушками. Обращает внимание на украшения на елке, на то, что ветви елки книзу удлиненные, к макушке они все уже и уже: строение елки напоминает треугольник; уточняет приемы изображения елки. Предлагает вспомнить занятие по конструированию «В лесу родилась елочка», показывает работу с изображением елочки, выполненную на этом занятии.
Уточняет с детьми, из каких частей состоит елка (ствол, ветви, иголки), напоминает: «Елка зимой и летом одним цветом. Каким?» (Зеленая.) Предлагает 2–3 ребятам нарисовать елку у доски. Подчеркивает разнообразие елочных украшений, напоминает приемы рисования красками.
В конце занятия педагог рассматривает с детьми рисунки, предлагает выбрать наиболее яркие, аккуратные работы.
Предлагает ребятам подойти к украшенной новогодней елке, завести хоровод и спеть новогоднюю песню «В лесу родилась елочка».Январь Тема цикла «Красен дом мастерством и рукоделием»
Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Лисичка со скалочкой».
Программное содержание. Дать детям представление о русском народном предмете обихода – скалке, о ее назначении и применении. Познакомить со сказкой «Лисичка со скалочкой». Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки. Учить понимать и оценивать характер и поступки героев.
Материал. Игрушка Козел-стрекозел; скалка, фланелеграф, куклы для фланелеграфа – персонажи сказки «Лисичка со скалочкой».
Предварительная работа. Повторение песенок-потешек: «Наш козел», «Уж как я ль мою коровушку люблю…», «Бычок, бычок…», «Ранним-рано поутру», «Петушок-петушок…». Разучивание русской народной игры «Мышеловка».
Русская народная игра «Мышеловка».
Воспитатель становится вместе с детьми в круг.
Выбирают 3–4 детей-«мышек» – они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него. Остальные дети изображают мышеловку.
Дети и воспитатель ходят по кругу и произносят:
Ах, как мыши надоели!
Развелось их, просто страсть!
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы – плутовки!
Доберемся мы до вас.
Переловим всех сейчас!
Дети и воспитатель держатся за руки, высоко поднимают их и пропускают мышек. Когда воспитатель произносит: «Хлоп»!», дети опускают руки, не выпуская мышек из круга.
Тот, кто остался внутри, считается пойманным и становится в общий круг.
Ход занятия
Слышится стук в дверь. Кдетям приходит в гости Козел-стрекозел. Ребята приветствуют его песенкой:
Наш Козел-стрекозел
То-то умный был:
Он и по воду ходил,
Он и тесто месил,
Он и печку топил,
И козлят кормил,
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал,
Небывальщицы,
Неслыхальщины.
Козел-стрекозел показывает детям странный предмет (скалку), который он нашел в лесу по дороге в детский сад, и что с ним делать, не знает.
Воспитатель выясняет в беседе с детьми назначение этого предмета: «У кого есть скалка дома? Кто видел, как мама или бабушка с ее помощью выполняют работу? (Показ действия детьми.) Для чего нужна скалка? (Чтобы раскатывать тесто, делать его тонким и ровным.) У каждой хозяйки дома есть скалка. Когда нужно раскатать тесто, чтобы сделать пельмени или печенье, хозяйка кладет лепешку теста на стол, предварительно стол и скалку посыпает мукой, чтобы тесто не прилипало к столу, и раскатывает тесто до нужной толщины. Лист теста получается ровным и тонким, затем из него вырезают с помощью формочек кружочки для пельменей, печенья, пряников.
Предлагает детям послушать сказку «Лисичка со скалочкой». (Чтение сопровождается показом театра на фланелеграфе.)
Затем педагог задает вопросы: какая лисичка в сказке? Как ее можно назвать? (Обманщица, хитрая, коварная.) Что значит слово «плутовка»? Как вы его понимаете? Расскажите, с чего все началось. Как лисичка каждый раз обманывала хозяев? Расскажите, как была наказана лиса за свой обман.
Предлагает детям с помощью театра на фланелеграфе инсценировать сказку, используя интонационную речь для изображения персонажей.
Козел-стрекозел благодарит детей за интересное представление и уходит, оставляя им скалку.
Занятие 2. Лепка
Тема: «Скалка, скалка, скалочка…»
Программное содержание. Закреплять знания о предмете обихода – скалке, ее назначении и применении. Учить детей пользоваться скалкой. Упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, сплющивать края, удлиняя их, создавая поделку – скалка. Развивать творчество.
Материал. Скалка, лопатка. Формочки для теста, соленое тесто. Клеенка, картон под клеенку, пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Предложить родителям вместе с детьми дома испечь печенье, дав детям возможность самим пользоваться скалкой. Побеседовать об этом с детьми.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на предмет обихода, который принес Козлик на предыдущем занятии. Уточняет: «Что это за предмет, как называется? (Скалка.) Для чего нужен этот предмет? У кого есть дома скалка? Кто видел или сам выполнял работу со скалкой? Как нужно работать с ней?»
Предлагает детям попробовать раскатать тесто с помощью скалки и с использованием формочек вырезать фигурки. Дети вместе с воспитателем раскатывают тесто, вырезают формочками фигурки. Вырезанные фигурки с помощью лопатки перекладывают на клеенку и сушат.
Воспитатель предлагает слепить из пластилина скалочку.
Дети еще раз рассматривают скалку. Педагог обращает их внимание на форму скалки, объясняет приемы лепки: лепим «столбик» и оттягиваем края. Тем, кто справился с работой, воспитатель предлагает «испечь» пряники, печенье и другие сладости.
В конце занятия воспитатель и дети рассматривают готовые работы и уточняют, что испекли.
Занятие 3. Аппликация
Тема: «Волшебные клубочки» («Узор для свитера»).
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с предметами русского обихода (прялка, веретено, спицы, вязальный крючок); их назначением и применением. Объяснить, как получаются из шерсти «волшебные клубочки» и изделия. Учить отгадывать описательные загадки. Закреплять навыки пользования ножницами (правильно держать ножницы, резать бумагу по прямой, преобразовывая форму – разрезая квадрат на треугольники). Развивать композиционные умения, восприятие цвета.