Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Рассказывание русской народной сказки „Крылатый, мохнатый да масляный"».
Программное содержание. Закреплять знания детей о пословицах и поговорках о труде, дружбе, взаимовыручке и поддержке. Подводить к пониманию образного содержания пословиц. Познакомить со сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный». Учить понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения. Ввести в речь фразеологизмы («душа в душу», «водой не разольешь»).
Материал. Игрушка Козел-стрекозел, сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» с иллюстрациями.
Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о дружбе, взаимовыручке и поддержке.
Ход занятия
В гости к ребятам приходит Козел-стрекозел, передает привет от коровы Буренки и Бычка. Козлик рассказывает, как они все вместе дружно живут, друг другу помогают: «Козлик воду носит, печку топит, кашу варит; корова Буренка молочка дает, Бычок дрова носит. Хорошо живут, душа в душу».
Воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы о дружбе: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Крепкую дружбу и топором не разрубишь».
Воспитатель. Сегодня я расскажу вам сказку «Крылатый, мохнатый да масляный».
Уточняет значение необычных имен героев сказки. Читает сказку «Крылатый, мохнатый да масляный», показывает иллюстрации к ней.
Воспитатель. Как жили друзья вначале? («Душа в душу», «водой не разольешь».) Вспомните, как каждый рассказывал о своей работе? Почему друзья рассорились? Как вы думаете, почему из Блина не получился охотник, а Мышка не сумела приготовить вкусную еду? Чему учит сказка? (Ответы детей.) Блин в конце сказки сказал мудрые слова: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет». Как вы понимаете эти слова? Почему Блин так сказал? Какие выражения, слова в сказке вам больше всего запомнились? (Ответы детей.) Сказка заканчивается грустно: каждый пострадал по своей глупости. Они хоть и пострадали, но запомнили на всю жизнь такую мудрость: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет».
Педагог знакомит детей с пословицами и поговорками о труде: «Каков мастер, такова и работа», «Кто любит труд, того люди чтут», «Дорога не работа, дорого умение», «Маленький, да удаленький», «Мал телом, да велик делом».
Козлик благодарит всех за поучительную сказку, говорит, что он запомнит слова Блина: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет», и расскажет сказку корове Буренке и Бычку. Козлик прощается с детьми и уходит.
Занятие 2. Лепка
Тема: «Мышка».
Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки о героях сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Закреплять знание пословиц и поговорок о труде. Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить круглые предметы, сплющивая их. Учить пальцами оттягивать, сглаживать поверхность. Развивать творчество и воображение.
Материал. Пластилин, доски для лепки.
Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде. На прогулке разучивание русской народной игры «Мышеловка».
Русская народная игра «Мышеловка».
Воспитатель встает с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас мы поиграем. Выберем трех-четырех мышек, они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него. А мы с вами будем мышеловкой».
Дети и воспитатель ходят по кругу, произнося:
Ах, как мыши надоели!
Развелось их, просто страсть!
Все погрызли, все поели.
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы, плутовки!
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети и воспитатель держатся за руки, высоко поднимают их и пропускают мышек.
Когда воспитатель произносит: «Хлоп!», дети опускают руки, не выпуская мышек из круга. Тот, кто остался внутри, считается пойманным и становится в общий круг
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Маленький шарик,
Под лавкою шарит.
(Мышь)
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
Круглый, румяный,
На сметане мешен,
На масле в сковороде печен.
(Блин)
Спрашивает у детей: «В какой сказке встречаются эти герои? (В сказке «Крылатый, мохнатый да масляный».) Чем занимался в сказке каждый герой?» (Мышка дрова готовила да печь топила. Воробей летал, грибы собирал да бобов приносил. Блин кушать готовил, щи да кашу варил.)
Воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы о труде: «Мал телом, да велик делом», «Маленький, да удаленький», «Дорога не работа, дорого умение», «Труд кормит, а лень портит», «Долог день до вечера, коли делать нечего». Говорит: «Отгадайте, о ком пойдет речь дальше?
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки».
(Мышка)
Предлагает детям слепить из пластилина мышку. Между ладоней скатать из пластилина столбик овальной формы, с одной стороны удлинить, как морковку, – это туловище. Слепить два шарика, сплюснуть – это уши. Места скрепления сгладить пальчиками. Четыре маленьких шарика – лапки. Две черные маленькие точки – глаза. Одна черная круглая точечка – нос. Тоненький, длинный столбик – хвост.
В конце занятия воспитатель и дети выставляют готовые поделки на выставочную доску, рассматривают их.
Занятие 3. Мозаичная аппликация
Тема: «Блин».
Программное содержание. Закреплять знание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Учить отгадывать описательные загадки о предметах обихода. Повторить знакомые пословицы и поговорки о труде. Закреплять умение выкладывать мозаичную аппликацию. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, творчество.
Материал. Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» с иллюстрациями, стол, предметы обихода: чугун, ухват, деревянная ложка, печь. Шаблон блина с нарисованным контуром бровей, носа, рта; детали мозаики (черного, серого, красного, желтого цветов), вырезанные из бумаги глаза и черный зрачок (2 детали), клеенка, тряпочка, клей (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Провести дидактическую игру «Готовим обед».
Дидактическая игра «Готовим обед».
Атрибуты: фартук, стол, разделочная доска, игрушка-ножик, овощи (муляжи).
Дети по очереди готовят обед. Ребенок имитирует движения: надевает фартук, режет на доске овощи, складывает их в чугунок. Ухватом ставит чугунок в печь. Помешивает борщ деревянной ложкой. Готовый борщ разливает большой деревянной ложкой в миски. Приглашает друзей за стол. Дети имитируют движения: кушают борщ из деревянных мисок деревянными ложками, благодарят хозяина за вкусный борщ и уходят.
Ход занятия
Воспитатель показывает детям книгу, спрашивает: «Вам знакома эта книга? Как она называется? (Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный».) Чем в этой сказке занимался Воробей? Что входило в его обязанности? (Приносил корм, собирал грибы, бобы.) Как трудилась Мышка? (Дрова готовила, печку топила.) Что делал Блин?» (Кушать готовил, щи да кашу варил.)
Обращает внимание детей на старинные предметы обихода на иллюстрациях. Предлагает отгадать загадки:
Летом спит,
Зимой горит,
Пасть открывает,
Что дают, глотает.
(Печь)
Не бык, а бодает,
Не ест, а еду хватает.
Что схватит – отдает,
Сам в угол идет.
(Ухват)
Сами не едим,
А людей кормим.
(Ложки, ложка)
Дети отгадывают загадки, показывают и называют предметы обихода. Педагог объясняет, что все это использовал Блин для приготовления пищи. Предлагает вспомнить пословицы и поговорки о труде: «Мал телом, да велик делом», «Каков мастер, такова и работа», «Дорога не работа, дорого умение».
Уточняет: «Эти пословицы можно отнести к нашему сказочному герою Блину». (Обсуждение пословиц.)
Воспитатель предлагает детям выполнить мозаичную аппликацию «Блин». Объясняет, что перед каждым ребенком лежит шаблон блина с изображением его лица: брови, нос, рот.
Предлагает приклеить глаза и два черных круглых зрачка. Затем из черных деталей мозаики наклеить по контуру брови, из серых – нос, из красных – рот. Затем по кругу, по всему шаблону, наклеить детали мозаики желтого цвета.
В процессе работы объясняет детям, что приклеивать нужно аккуратно, оставлять промежутки между деталями мозаики.
В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми готовые работы и выставляет их для показа родителям.
Занятие 4. Оригами
Тема: «Воробей».
Программное содержание. Повторить пословицы и поговорки о труде и разучить новые. Закреплять знание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Закреплять умение складывать бумагу по технике оригами. Учить проговаривать свои действия. Развивать мышление, мелкую моторику рук, творчество.
Материал. Образец поделки – воробей, выполненный в технике оригами. Альбомный лист, коричневый 10x10 см, черный круг (диаметр 1 см) – глаз, клей, клеенка, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Предварительная работа. На прогулке разучивание подвижной русской народной игры «Птицы».
Русская народная игра «Птицы».
Играющие, сев в кружок, называются каждый какой-нибудь птицей. Водящий говорит:
– Села.
Кто-либо из играющих спрашивает: