✓ Он не слушает, не знает, о чем другие говорят.
✓ Не понимает вопроса, не слышит его.
✓ Витает в облаках.
Объяснение Фазы Программирования (Проекта/Цели):
Генри родился в возрасте 36 недель (на четыре недели раньше срока). За пять недель до рождения ребенка мать упала с лестницы. Ее госпитализировали с незначительным кровотечением, но она боялась за ребенка. Гинеколог оставил ее в больнице, ей запретили двигаться.
Во время пребывания в больнице она лежит на кровати. Другая мать в комнате рассказывает о своей жизни, любовных приключениях, путешествиях. Мать Генри больше не может слушать эти россказни. Она притворилась, что читает, но женщина все равно продолжает говорить. Она говорит не переставая. Мать сказала мужу: «Я этого больше не вынесу, я еду домой или меняю палату». Ей поменяли палату два дня спустя. Мать была поглощена своим падением с лестницы (не болтовней соседки по палате).
Комментарии:
Ребенок проявляет психологический конфликт матери.
Он не слушает учителя, который постоянно говорит.
Как и мать, он будет блуждать в своих мыслях и не желать слушать других. Нужно понимать, что у матери был гиперстресс:
✓ Упала с лестницы.
✓ Кровотечение и последствия для ребенка.
✓ Невыносимая болтовня соседки.
✓ Сильное беспокойство за будущего ребенка.
✓ Она больше ни о чем не хочет думать.
В данном случае церебральное уравнение находится в равенстве:
✓ Мать не хочет слушать соседку, потому что это мешает ей концентрироваться на том, о чем она хочет думать. Она слушает, не слушая по-настоящему.
✓ Ребенок выполнит ее программу: он не может сосредоточиться, не будет слушать, не будет знать, о чем говорит учитель. Он будет блуждать в собственном мире, а не в «бла-бла-бла» своего окружения.
Результат
На следующий день после консультации в школе устные экзамены. Все в порядке. Генри отвечает правильно. Три дня спустя он внимателен, хорошо реагирует и нормально концентрируется.
Конфликт, связанный с болезненным контактом: конфликт нежелания контакта с кем-то или чем-то в силу нежелания, невыносимости.
Пример. Я бью ребенка рукой, позже мне становится отвратительно, что я это сделала, и моя рука становится жесткой.
См. периневрий и боль.
Немота – неспособность или нежелание говорить.
Всегда действует один механизм: два противоречивых приказа передаются в часть мозга, отвечающую за речь. Последствия: сложности с элоквенцией, заикание. От неспособности говорить четко до полной немоты, в зависимости от серьезности переживаемого конфликта.
Конфликт неспособности выразить себя.
«Я хочу и не хочу» или «Я должен, но не хочу»: «Сказать „привет“ этому человеку».
Как и в случае с параличом, в мозге накладываются два противоречивых приказа.
ГОВОРИТЬ И НЕ ХОТЕТЬ (НЕ БЫТЬ СПОСОБНЫМ) ГОВОРИТЬ
Это конфликт с подвижностью речевого аппарата.
Закон молчания: нельзя повторять тайну. Это вызывает проблемы с самовыражением: заикание, неспособность внятно говорить или полную немоту. Некоторые люди сочетают этот конфликт с конфликтом подвижности. К примеру, мы наблюдаем это при болезни Паркинсона.
См. афазия – афазия Брока.
Люди, функционирующие с немотой, держат все при себе, у них нет другого способа общения, кроме молчания. Немота может стать сильнейшей формой насилия: насилия к себе, насилия к другим.
Биологическая точка зрения
В природе ребенок плачет, когда чувствует опасность или когда чувствует, что его разлучают с защитниками. Он привлекает внимание, чтобы они пришли и защитили его, поддержали его.
В то же время это опасный механизм. Криком ребенок привлекает к себе внимание хищников. Но так как (предположительно) родители находятся ближе к ребенку, чем хищники, у крика больше вероятность послужить выживанию, нежели смерти.
В случае немоты люди накладывают на себя молчание, переживая все сами и ничего не выражая. При транспозиции – как будто ребенок заставляет себя перестать кричать. Он бессознательно представляет, что хищник ближе, чем защитник, или что хищник и защитник – это одно лицо, а значит, представляют для ребенка опасность. Поэтому немота передает детское чувство крайнего одиночества, потому что ни папа, ни мама не помогли ему, или даже потому, что один из них или оба настроены против него.
Возможные аспекты, которые нужно изучить в жизни и генеалогии человека:
✓ Крик о помощи, который не услышали.
✓ Даже мои родители не помогут мне, не СО МНОЙ. Я буду молчать, чтобы они не стали ПРОТИВ меня, чтобы никто не напал на меня.
✓ Так как нет никого меня защищающего, я буду молчать, чтобы на меня не напали другие (переводится в полное молчание).
✓ Какой прок выражать, что я чувствую, если никто не услышит меня: никто не слушает меня.
✓ Воспоминание о драме в отношении ситуации, когда мы выражали что-то важное, а нас не слышали или отталкивали из-за этого (пример: изнасилование, но также во время сложностей, устремлений и пр.).
✓ Воспоминание о родителях вдалеке от ребенка.
✓ Воспоминание о нападении родителя на ребенка (физическом, сексуальном, интеллектуальном и т. д.).
✓ Поискать обиду между ребенком и родителем (и особенно его причину).
✓ Поискать беременность с предлежащей плацентой.
✓ Воспоминание об опасности преждевременных родов или когда родитель должен был оставаться в постели во время беременности.
Символическая точка зрения
Молчание как средство выражения позволяет быть услышанными нашим мыслям и чувствам без их формального выражения.
Этимология «infant» говорит о «не говорящем». Ребенок – это тот, кто не говорит, поэтому через немоту люди выражают инфантильную коммуникацию: разницу между ребенком и взрослым и ответственность, которую ребенок не несет.
Возможные аспекты, достойные изучения в жизни и генеалогии человека:
✓ «Я боюсь, что мои слова спровоцируют драму».
✓ «Я боюсь того, что я могу сказать, открыть».
✓ «Я ни в чем не участвую, поэтому могу передумать, когда захочу, без того чтобы быть кому-либо что-то должным».
✓ «Я предпочитаю ничего не говорить, чтобы избежать ответственности за последствия, оставить ответственность другим».
Мы можем воспринимать немоту как позволяющую нам следующее поведение.
✓ Воздерживаться от речи и, таким образом, не быть виноватыми или ответственными за что-нибудь, оставляя ответственность другим.
✓ Вдохновлять уверенность, не участвуя ни в чем и оставаясь безукоризненными в чужих глазах. Дать другим воображать, что они хотят, чтобы заполнить молчание, оставаясь безупречными.
✓ Всегда можно отказаться от ответственности, передумать и не принимать решение, обеспечивая собственную свободу.
✓ Держать свои мысли, пожелания и страсти при себе, иначе они могут привести к тому, что люди оттолкнут меня.
Возможно связанные воспоминания.
✓ Воспоминание о лжи, связанное с собственной глубокой идентичностью (социальной, сексуальной, религиозной).
✓ Воспоминание ребенка, которого попросили хранить слишком тяжелую для него тайну.
✓ Опустошающее открытие, приведшее к драме.
✓ Воспоминание о порицании.
✓ Желание, переживаемое как постыдное.
✓ Сожаление об обещании, помолвке, браке.
✓ Прекращение употребления каких-либо веществ матерью во время беременности: должна перестать курить во время беременности, должна перестать есть определенную пищу, должна перестать пить алкоголь. Именно на пище она фокусирует свою ярость во время вынужденного прекращения употребления: ее ребенок рождается с непереносимостью этой конкретной пищи.
См. аллергии.
«Я должен слышать абсолютно все, потому что есть опасность».
Малейший шум раздражает меня.
НЕПЕРЕНОСИМОСТЬ ЗВУКА – РЕБЕНОК
Элис, 3 года и 6 месяцев. Девочка прикладывает ладошки к ушам при малейшем шуме. Разговаривает не очень хорошо. Она говорит, что у нее болят уши при любом шуме, и закрывает их ладошками по 20 раз на дню.
Фаза программирования (Проект/Цель)
На четвертом месяце беременности родители снесли стены дома, чтобы сделать ремонт. Это период, когда формируются уши. Звуковые вибрации являются очень сильными для плода, находящегося в амниотической жидкости. Так что у Элис приход в мир был крайне неприятным для слуха. Для нее мир полон резких, напрягающих звуков, которые ужасают ее.
N. В. Если во время беременности мать воспринимает громкие, резкие звуки, отбойные молотки и прочие шумы, у ребенка всю жизнь будут чувствительные уши. Он не будет понимать этого. Это характеристика ушей, которые очень чувствительны в утробе матери. Также относится к бензопиле и циркулярной пиле.
Конфликт причинения вреда другим (удар, пощечина).
Поддерживает боль ментально.
См. невралгия, боль.
Связано с конфликтом «страха и опасения», «предчувствия» и пр.
Конфликт, поражающий моторные функции, движение.
«Я выражаю телом то, что иначе выразить не могу».
Значение затронутой части тела.
См. тик.
Конфликт разделения в реверсе. Папулы на нервах: «Я больше не хочу оставаться в контакте, я хочу свободы, я могу ее получить».
Банальный несчастный случай – совершенное разрешение конфликта мозгом.
Довольно часто несчастный случай происходит для того, чтобы выпустить накопившийся стресс; а также на пике фазы восстановления или после интенсивного стресса в момент появления решения.