Когда у моей сестры в школе была такая оккупация, она уходила туда с ночевкой, прихватив еду на ужин и на завтрак и спальный мешок. Она рассказывала, что они до ночи вели разговоры, играли на гитаре и пели песни, а утром их сменила следующая группа. Но вот на следующий год устроили настоящую дискотеку во внутреннем дворе, и может быть, активистам это бы даже сошло с рук, если бы они не сделали вход платным и не включили в билет бесплатное пиво. Кстати, вход стоил 5 евро, и, судя по фотографиям, предприимчивые ученики неплохо заработали. Вот только на следующий день им пришлось разбираться с полицией.
Такая оккупация заканчивается или тем, что дирекция идет навстречу бастующим и по крайней мере обещает исполнить их требования, или вмешательством полиции, которая всех выгоняет. Обычно через 2 недели все мирно заканчивается. Но несколько дней школьникам все равно дают возможность проявить свою политическую позицию и заявить о своих правах, даже если в реальности они просто устраивают себе отпуск. Конечно, ни в частных, ни в католических школах такого не бывает, а вот в некоторых государственных – это ежегодное явление!
А еще в итальянских школах несколько лет назад ввели обязательную практику, это так называемая alternanza scuola lavoro. То есть ученики уже с 16 лет обязаны в течение года как минимум 200 часов отработать в каком-либо месте. Это может быть библиотека, журнал, благотворительная организация, дом престарелых или даже частная компания небольшого размера. Теоретически это дает ребятам возможность увидеть своими глазами мир взрослых и рабочую среду и определиться с выбором профессии. И если счастливчику удастся попасть в то место или на ту должность, которую он хочет выбрать в качестве будущей профессии, то такая практика дает ему либо стимул для дальнейшего роста, либо повод задуматься, пока еще не поздно, а не сменить ли ему свой выбор.
Я общалась с некоторыми ребятами из дома престарелых, которые собирались поступать на фельдшера, чтобы связать свою жизнь с этой профессией. И они были безумно счастливы, что уже сейчас им дали возможность работать по-настоящему. Видели бы вы, с какой любовью и трепетом они общались со стариками и во всем им помогали. Но иногда ученики просто не успевают записаться в интересующие их места или не проходят по конкурсу и оказываются, например, в столовых для бедных в качестве бесплатной рабочей силы. И даже если им это не по душе, такая работа – тоже опыт, который дает понимание незнакомой большинству стороны нашей жизни. А еще это дает представление о том, что работать руками бывает скучно и неинтересно, что становится стимулом к получению высшего образования. А кого-то затягивает, и ребята даже после окончания обязательных часов продолжают заниматься благотворительной деятельностью. Меньше всего везет тем, кто оказывается в компаниях, где детям не хотят доверять ответственную деятельность и просто держат без дела или отправляют делать копии документов.
Можно сколько угодно критиковать практические аспекты такой инициативы. Но в любом случае такая практика является своеобразной «прививкой» взрослой жизни и помогает ребятам определиться с будущей профессией.
По окончании школы не будет никакого ЕГЭ, но учеников ждет выпускной экзамен, и не сдавший его остается на второй год. Всего школьник должен сдать 3 письменных экзамена и один устный. Два экзамена устанавливают на государственном уровне, один определяет школа, а устный экзамен представляет собой что-то наподобие защиты диплома: ученик готовит письменную работу и устно ее защищает. Комиссия из 4 учителей задает вопросы в рамках школьной программы на тему его работы. Но, по сути, оценки на этих экзаменах в итоге ни на что не влияют. Ведь при зачислении в университет придется снова сдавать экзамены!
Вообще, в масштабах страны только лишь 63 % населения имеют аттестат об окончании старшей школы… Можно было бы сделать неправильные выводы, если бы мы не вспомнили, что в Италии четверть населения старше 65 лет, а значит, учились они в послевоенное тяжелое время, когда всем приходилось рано начинать работать, да и труд тогда был низкоквалифицированным, так что необходимости в обучении у работников не было. И опять же, самые низкие показатели встречаются на юге Италии, где наиболее распространено было сельское хозяйство. Ради справедливости скажу, что среди молодежи уже 77 % населения закончили старшую школу. Хотя и это, конечно, мало…
Университет, или Студенты до 30 лет
В Италии только 20 % жителей имеет высшее образование… Казалось бы, это пугающая цифра, но вот среди молодежи статистика все же лучше – 33 %. Еще нужно понимать, что большая часть населения живет в маленьких городах и не все имеют возможность отправлять своих детей учиться в большие города, да и сами дети далеко не все этого желают. Многие ограничиваются профессиональными техникумами или курсами, а некоторые итальянцы поступают в университет и не оканчивают его.
Кстати, среди моих знакомых очень много последних. Они бросили институт на последнем году обучения, начав работать, и просто не видели необходимости в его окончании. Если посмотреть на статистику по всей Италии, то таких случаев мы увидим 13,5 %. Зато окончившие университет этим страшно гордятся, а если кто-то получает научную степень, то в обществе к нему начинают обращаться с уважением, перед именем добавляя слово dottore – «доктор». Так что не спешите заваливать медицинскими вопросами нового знакомого в Италии. Если услышите такое обращение, то человек вполне может быть доктором права или еще чего-нибудь.
Если мы посмотрим на статистику, то увидим, что 50 % школьников подают документы в университет, но только 38 % поступают. Хотя на большинство факультетов берут всех. Есть только медицина и несколько инженерных и архитектурных специальностей, куда сложно попасть и где высокий конкурс. Поэтому могу только предположить, что часть студентов просто передумывает, столкнувшись с трудностями переезда.
На медицинский факультет, например, конкурс может достичь 6 человек на место. Многие желающие, не пройдя конкурс, идут учить смежные специальности, например, биологию или фармацевтику, и снова пробуют год за годом попасть на медицинский факультет. Кстати, если им это удается, то некоторые сданные экзамены даже зачтут. А остальные отчаявшиеся уезжают учиться в Албанию: диплом будет европейского образца, учиться и жить дешево и конкурс небольшой.
Обычно учеба длится 3 года, после чего идут еще 2 магистратуры или специализации по желанию, но для некоторых профессий предусмотрены 5 лет обучения по старинке. Это прежде всего медицина, юриспруденция и архитектура. Все-таки там за 3 года даже азы не постичь.
Есть как государственные, так и частные университеты. Последние часто ценятся больше, но и стоят значительно дороже: в среднем 8 тыс. евро в год.
В Италии только 20 % жителей имеет высшее образование.
Оплата государственного университета зависит от дохода родителей и успехов студента. Она может варьироваться от нуля до 3000 евро в год. Если студент все сдает вовремя и на высокие оценки, то он может претендовать на стипендию. А еще специальную стипендию дают всем малообеспеченным студентам при условии, что они будут сдавать все экзамены вовремя. В Риме она составляет около 500 евро! И получить эту стипендию может каждый, у кого семейный доход ниже 20 000 евро в год, даже иностранец! Эх, знала бы я об этом 15 лет назад, когда сама училась и работала одновременно! Может быть, так бы и продолжала учиться.
Если взять среднестатистического итальянца, то для него оплата обучения в год составит около 1000 евро. Эта сумма рассчитывается не столько от дохода членов семьи, сколько от показателя обеспеченности: это и доход, и недвижимость, и машины, и кредиты, и накопления, и вклады. В общем, если у вас пятикомнатная квартира в центре Рима, то, сколько бы вы ни прибеднялись, платить придется по полной, а с высоким доходом и ипотекой сумма будет невысокой.
Но что будет, если экзамены не сдавать? Ровным счетом ничего… Вас никто не отчислит и даже не призовет к порядку. В университете все основано на добровольности: хочешь – сдавай экзамены, не хочешь – сдашь в следующем году, хочешь – ходи на лекции, не хочешь – нет. Да, можно вообще не посещать университет, а появиться только на экзамене и получить высокую оценку. Можно в один год сдать экзамены за два года вперед, а можно растянуть обучение на несколько лет. Студент сам решает, когда и какой предмет ему учить и когда сдавать. Есть, конечно, некие правила: к экзаменам по определенным предметам допускают только при сдаче базовых курсов. Правда, на таких факультетах как, например, медицинский, посещение всех занятий обязательно, поэтому, конечно, все зависит от конкретных вуза и курса.
Конечно, есть четкое расписание лекций, но сам учебный год устроен очень интересно: в семестре 3 месяца отведены на лекции, а следующие 2 – на экзамены. А вот семинаров как таковых нет вообще… Т. е. студент сам должен добывать все знания и со всем разбираться, хотя часто создаются всевозможные группы для разработки того или иного проекта, и там уже знания волей-неволей приходится применять на практике. Но главная проблема итальянского образования – это большой упор на теорию и отсутствие практики. Часто студенты по окончании университета вообще не имеют представления, в чем заключается та профессия, к которой их готовили 3 года и больше. Хотя в плане теоретической подготовки Италия лидирует в Европе. А выпускники некоторых специальностей нарасхват во всем мире.
Как правило, вуз – это целый студенческий городок, огороженный со всех сторон, где каждое здание – это отдельный факультет. Но часто при расширении приходилось выносить факультеты в другие помещения, расположенные даже в другом квартале, поэтому часто в центре города можно увидеть только отдельный факультет, а не весь университет.
Главная проблема итальянского образования – это большой упор на теорию и отсутствие практики.