А.М.)
Ранее Николай Володин утверждал, что подобный «технический сбой произошел из-за недоработок в системе единого госэкзамена». Такого же мнения придерживались его коллеги. Сейчас же можно сказать, что система ЕГЭ при всех ее плюсах и минусах помогла выявить очередную коррупционную схему.
ПИСЬМО ЧИТАТЕЛЯ
На днях в редакцию пришло письмо от нашей читательницы. После скандала в РНИМУ (больше известном, как «Второй мед») она решила рассказать о том, что происходило в этом институте год назад.
Здравствуйте!
Такая же ситуация с приемом абитуриентов в РГМУ была и в прошлом году. Тогда эта проблема даже обсуждалась на Форуме студентов РГМУ.
«В этом году при поступлении в первую волну приемная комиссия РГМУ рекомендовала к зачислению на лечебный факультет только внеконкурсников. В результате 310 бюджетных мест были заняты льготниками, а оставшиеся 80 – целевиками. Всего внеконкурсников по списку было 488.
На педиатрическом факультете 238 бюджетных мест было занято льготниками, а оставшиеся 62 – целевиками. Всего внеконкурсников по списку было 386.
Такая же ситуация сложилась на остальных факультетах.
По результатам ЕГЭ ни один человек не был рекомендован к зачислению.
Самое интересное выяснилось, когда вывесили приказы зачисленных в первую волну (5 августа). На лечебный факультет было зачислено всего 3 человека, а на педиатрический – вообще ни одного. Это говорит о том, что на эти 2 факультета оригиналы документов привезли 3 человека из 548.
А во вторую волну были рекомендованы к зачислению одни, а зачислены в результате другие. На лечебный факультет проходной балл оказался 194 балла, а на педиатрический – всего 122 балла. Если вы посмотрите рейтинговые списки абитуриентов, то увидите, какие высокие баллы там были. Вы знаете, самое страшное заболеть, когда эти врачи начнут лечить нас, наших детей и наших внуков. Не дай Бог вам заболеть.
Мама абитуриента-2010».
В 2007 году Исаак Калина, в ту пору заместитель министра образования и науки, включил меня в рабочую группу по совершенствованию ЕГЭ – как представителя общественности, наверное. На одном из первых заседаний обсуждали странную для сегодняшнего дня историю. Ректоры нескольких известных, но к тому времени не сильно популярных у выпускников вузов (и на самом деле заслуженно) пришли с предложением: давайте абитуриентов, которые в первую волну принесли в приемные комиссии оригиналы документов, если они прошли по баллам ЕГЭ, сразу же зачислять.
По сути предлагалось крепостное право: отдал документы – все, ты уже принадлежишь этому вузу и во вторую волну претендовать на зачисление в другой вуз уже не имеешь права. Логика ректоров была понятна: как только ребята, сдавшие документы в первой волне в их вуз, понимали: во второй волне есть шанс поступить в университет посильнее, они тут же бежали забирать оригиналы. Это было хлопотно для приемных комиссий и грозило недобором на бюджетные места, что уж совсем позор.
Обсуждение шло таким образом, что складывалось впечатление: поправка в правила приема пройдет. Калина спросил мое мнение.
– Если подходить с государственных позиций – стране важнее получить максимально сильных молодых специалистов, – посчитал я. – Понятно, чем более успешный вуз они окончат, тем выше будет их квалификация, тем больше пользы они могут принести. С этой точки зрения нужно не запрещать, а поощрять переход абитуриентов во вторую волну в более сильный вуз.
Ректора ушли разочарованными. Правила зачисления в две волны остались прежними. Очень скоро и один, и другой ректор, которые таким уж нахальным образом хотели закреплять абитуриентов, свои кресла освободили.
Критики Единого госэкзамена соглашались с тем, что он объективно проверяет знание школьной программы. Но вот креативных, творческих абитуриентов ЕГЭ выделить не может. А как же нам строить инновационный мир без нестандартно мыслящих, талантливых людей?
Появилась идея параллельно с ЕГЭ создать целый спектр олимпиад по самым разным предметам и их победителей и призеров зачислять в вуз на равных основаниях с высокобалльниками ЕГЭ. Существовавшая и довольно популярная Всероссийская олимпиада школьников, считалось, здесь не была большим подспорьем – она проходила не по всем предметам и финалистов было не так много.
Поправки 2007 года существенно расширили число олимпиад, по итогам которых выпускник школы может быть принят в вуз, если он сдаст ЕГЭ на минимальный балл. Список олимпиад каждый год утверждался Министерством образования и науки РФ по представлению Союза ректоров.
Ярослав Кузьминов:
– Мы, помню, долго ругались между собой, приводили аргументы – нужно ли чем-то дополнять ЕГЭ или не нужно. В итоге мы с ректором МГУ Садовничим написали письмо Путину о том, что нужны олимпиады школьников, что это движение надо развивать.
Тогда мы впервые с Виктором Антоновичем объединились. Наше предложение достаточно быстро было принято. Мы в своих вузах тоже создали олимпиады. И до сих пор «Ломоносов» и «Высшая проба» – самые весомые олимпиады для школьников.
Родился 3 апреля 1939 г. в селе Краснопавловка Лозовского района Харьковской области Украинской ССР.
С 1956 года работал грузчиком на свеклопункте в родном селе. Затем был крепильщиком на шахте «Комсомолец» треста «Горловскуголь» (г. Горловка, Донецкая обл.) и одновременно учился в вечерней школе рабочей молодежи.
В 1963 году с отличием окончил механико-математический факультет (мехмат) Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова по специальности «математика», в 1966 г. – аспирантуру того же факультета. Во время учебы возглавлял студенческий комитет университета и комсомольскую организацию факультета.
Ученое звание профессора получил в 1975 году.
Доктор физико-математических наук.
В 1994 г. был избран членом-корреспондентом Российской академии наук (РАН), в 1997 г. – академиком РАН.
В 1980—1982 гг. – первый заместитель первого проректора МГУ.
В 1982—1992 гг. – проректор, затем первый проректор по учебно-научной работе естественных факультетов.
23 марта 1992 г. на первых в истории Московского государственного университета выборах ректора Садовничий был избран на этот пост, набрав 58 % голосов и обойдя трех других кандидатов. В 1996, 2001 и 2005 гг. переизбирался ректором на безальтернативной основе. Впоследствии назначался Указами президента РФ 21 декабря 2009 г., 20 декабря 2014 г. и 4 декабря 2019 г. (в декабре 2019 г. в федеральное законодательство были внесены изменения, снимающие ограничение на переназначение ректора МГУ по достижении им предельного возраста нахождения в этой должности).
С 2018 г. – генеральный директор Фонда развития Московского университета (образован в 2017 г. для реализации проектов развития материально-технической базы МГУ).
Входит в состав Совета при Президенте РФ по науке и образованию, а также в его президиум (с 2001 г.). Является членом Высшей аттестационной комиссии при Министерстве науки и высшего образования РФ.
С 1994 года – президент Российского союза ректоров.
Правда, с появлением олимпиад школьников появилась опасность, что все бюджетные места в вузах займут победители олимпиад и мест для тех, кто набрал высокие баллы на ЕГЭ, просто-напросто не останется. Тем более что вузы, да и не только вузы, подсуетились. Свои олимпиады начали проводить чуть ли не общества изобретателей и рационализаторов.
Ситуацию разбираем с директором Департамента госполитики в сфере образования Минобрнауки РФ Игорем Реморенко.
«Комсомольская правда», 29.06.2009
В этом году впервые в стране провели 120 олимпиад школьников. Все их победители и призеры могут претендовать на льготное поступление в вузы. Выходит, что мест для простых абитуриентов в ведущих университетах страны не останется?
– Все ли вузы должны признавать результаты школьных олимпиад?
– У нас есть два типа олимпиад. Всероссийская олимпиада школьников, которая проводится уже много лет. Ее победители вузами принимаются обязательно. И с этого года появились олимпиады школьников. Перечень вузов, которые их проводят, отбирался специальным советом при Союзе ректоров. Вот в отношении этих олимпиад вуз определяется сам и действительно может отказаться предоставлять льготы.
– Многие вузы, например МГУ, МГИМО, приравняли победу в олимпиаде школьников к ста баллам по ЕГЭ по соответствующему предмету. Тогда возможна такая ситуация: человек приходит поступать, условно говоря, на мехмат. Технарь, умница. Но по русскому у него 60 баллов, а по физике – 70. И он не проходит. Потому что есть ребята, которые сдали эти экзамены на 80—80—80. По-моему, тогда весь «олимпиадный смысл» теряется…
– Формально вы правы. Но есть еще проходной балл, который устанавливает вуз по профильному предмету. Ребята с низким баллом по профильному предмету уже не проходят. А у остальных – достаточно высокий балл по профильному предмету. И ребята дальше соревнуются, у кого лучше знания по другим предметам, нужным для того, чтобы успешно учиться в вузе. Ничего страшного нет в том, что те, кто лучше других знает русский язык и физику, даже если эти предметы не являются профильными при поступлении, могут иметь преимущество…
– Игорь Михайлович, а не может оказаться, что олимпиадники займут все бюджетные места в ведущих вузах? И даже тем, у кого высокие баллы на ЕГЭ, мест не хватит?