(17) – Спасибо вам, дяденька, – прошептал я.
(18) – За что, мальчик?
(19) – За то, что я не сирота.
(20) Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21) В эти минуты для меня не было зла. (22) Мир был добр и одинок так же, как и я. (23) Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине. (24) Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил стрекочущий наперекор осени в крапиве, трава, отлитая как бы из металла, – это и была моя родина.
(25) …Прошло много лет. (26) И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27) Меж изуродованных домов по улицам кружило листву, бумагу, сажу, над городом стоял купол пожара. (28) К вечеру откуда-то стали появляться люди с узлами, тележками, чаще с ребятишками на руках. (29) Они плакали у развалин, вытаскивали что-то из пожарищ. (30) Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями. (31) И только пожары укрыть не могла.
(32) И вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. (33) Эта музыка разбередила мои воспоминания. (34) Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я слушал полонез Огинского. (35) Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та ее часть, от которой я плакал когда-то. (36) Музыка так же, как и в ту далекую ночь, хватала за горло, но не выжимала слез, не прорастала жалостью. (37) Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (38) Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видевший родины и всю жизнь тосковавший о ней.
● 1) Какую жизненную историю нам рассказывает автор?
Писатель повествует о двух эпизодах жизни героя текста, показывая, как встреча с подлинным произведением искусства пробуждает в человеке совершенно разные чувства.
● 2) На какие смысловые части можно разделить текст? Чем они дополняют друг друга?
Две части, на которые можно разделить текст В.П. Астафьева, похожи тем, что герой-рассказчик испытывает сильные душевные переживания под воздействием музыки.
В раннем детстве мальчик-сирота услышал впервые игру на скрипке – самом изысканном и утонченном музыкальном инструменте. Чарующие звуки пробудили в душе ребенка боль и страдание, жалость к самому себе, потому что в мелодии композитор сумел выразить свою любовь к утраченной родине и тоску по ней.
Через несколько десятилетий произошла еще одна встреча с этим прекрасным произведением искусства. Это случилось в разбомбленном польском городе в самом конце Великой Отечественной войны. Торжественные и сильные звуки органа лились из окон чудом уцелевшего дома. Величественная мелодия вызвала в душе героя совершенно другие чувства. Ему хотелось защитить несчастных людей, которых война лишила дома, привычной жизни. Музыка Огинского звала к действию, пробуждала душевные силы, помогала преодолеть сложные жизненные испытания.
● 3) Какие проблемы можно сформулировать?
• Проблема влияния музыки на человека.
• Проблема любви к родине.
● 4) Какую из проблем лучше выбрать?
Размышление над первой проблемой позволит привести два развернутых примера: две встречи с гениальным произведением искусства и разное восприятие музыки в зависимости от жизненной ситуации.
Вторая проблема предполагает в качестве первого примера-иллюстрации любовь Огинского к родине, другого – осознание важности понятия «отечество» для героя текста.
Ниже приводится образец сочинения, в котором рассматривается проблема влияния музыки на человека. Напишите сочинение-рассуждение по тексту В.П. Астафьева, выбрав для анализа проблему любви к родине.
В чем секрет воздействия музыки на человека? Почему, слушая мелодию, мы испытываем разные состояния: радуемся или грустим, вспоминаем о самых лучших или печальных событиях жизни? Об удивительном влиянии музыки на душу человека рассказывает фрагмент повести В. Астафьева.
В центре внимания писателя – рассказ о двух этапах жизни героя текста и том эмоциональном состоянии, которое он испытывал, слушая одно и то же произведение – полонез Огинского. И в раннем детстве, когда только открывался перед мальчиком прекрасный мир искусства, и в зрелые годы, когда он стал закаленным в битвах бойцом, музыка пробуждала в его душе сильные чувства. Автор текста показывает, как одна и та же мелодия может по-разному раскрывать духовный потенциал человека.
Писателю удается создать трогательный образ маленького сироты, который впервые услышал скрипку и в ее звуках нашел отражение своих переживаний. Но мелодия не только заставила героя страдать, она дала ему надежду. Знаменитый польский композитор через грустные и торжественные звуки передал ему свою страстную любовь к родной земле. «Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он еще не сирота», – пишет автор. Он показывает, как музыка помогла ребенку найти в душе силы, чтобы справиться с гнетущим чувством одиночества и увидеть, как прекрасен окружающий мир.
Но только ли дети способны ощущать чарующую власть искусства? Ответом на этот вопрос становится другой эпизод текста. Уже взрослым мужчиной-воином на улицах разрушенного войной польского города герой опять услышал полонез Огинского. Но теперь эта мелодия вызывала в нем совсем другие чувства: «Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами». Астафьев объясняет читателям, что в музыке заключен колоссальный диапазон чувств – от жалости к самому себе и отчаяния до страстного желания помочь другим людям, спасти и защитить их.
Сопоставляя разные этапы жизни героя, Астафьев приходит к выводу, что гениальное произведение искусства помогает человеку понять, что является для него наиболее важным, пробуждает в его душе светлые и созидательные начала, его духовный потенциал.
С подобным утверждением трудно не согласиться. Я думаю, что бывают случаи, когда под влиянием музыки происходит необыкновенное нравственное озарение, в результате которого представления о жизни очень сильно меняются. В качестве примера можно привести повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Мелодия сонаты Бетховена и чувство бедного чиновника Желткова совпадают в одном аккорде. Страдания и смерть одухотворяют жизнь человека, а звуки музыки сливаются со словами молитвы. Рассказывая о любви и самопожертвовании, писатель показывает, что человек смертен и не властен над временем, и только любовь, воплощенная в музыке, живет в веках.
Текст № 5
(1) Когда при Берге произносили слово «Родина», он усмехался. (2) Он не понимал, что это значит. (3) Родина, земля отцов, страна, где он родился, – не так важно, где человек появился на свет. (4) Земля отцов! (5) Берг не чувствовал никакой привязанности ни к своему детству, ни к маленькому городку, где он родился.
(6) – Эх, Берг, сухарная душа! – с тяжёлым укором говорили ему друзья.
(7) – Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!
(8) Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9) Он предпочитал портрет, плакат. (10) Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.
(11) Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12) Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.
(13) Август стоял жаркий и безветренный. (14) Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15) Он снимал избу у лесника. (16) Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17) На озере Берг прожил около месяца.
(18) Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19) Он привёз только маленькую коробку с акварелью.
(20) Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21) Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник, тщательно рассматривал осенние листья. (22) На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. (23) Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24) Они бросали без сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный безымянных озёр и непролазных зарослей.
(25) В сентябре пошли дожди. (26) Ярцев собрался уезжать. (27) Берг рассердился. (28) Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени? (29) Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, – это была измена. (30) Чему? (31) На этот вопрос Берг вряд ли мог ответить. (32) Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу, моросившему частым дождём.
– (33) Я остаюсь, – сказал Берг резко. – (34) Я хочу написать эту осень.
(35) Ярцев уехал. (36) На следующий день Берг проснулся от солнца. (37) Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая синева. (38) Слово «сияние» Берг встречал только в книгах поэтов, считал его пафосным и лишённым ясного смысла. (39) Но теперь он понял, как точно это слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба и солнца.
(40) Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41) Он торопился. (42) Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43) Берг работал как одержимый. (44) Никто его никогда таким не видел!
(45) Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46) Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47) Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».