На примере этой жизненной истории автор текста показывает, что взгляды родителей и детей на жизнь часто расходятся, и это, конечно же, приводит к их отдалению друг от друга.
Текст № 8
(1) …Мы недавно поженились. (2) Ещё ходили по улице и держались за руки, даже если в магазин шли. (3) Всегда вдвоём. (4) Я говорила ему: «Я тебя очень люблю». (5) Я ещё не знала, как я его любила… (6) Мы жили в общежитии пожарной части, где он служил. (7) И тут среди ночи какой-то шум – на Чернобыльской АЭС пожар. (8) Уехали они без брезентовых костюмов: как были в одних рубашках, так и уехали. (9) Их не предупредили. (10) Вызвали на обыкновенный пожар…
(11) А теперь – клиника острой лучевой болезни… (12) После операции по пересадке костного мозга мой Вася лежал уже не в больничной палате, а в специальной барокамере, за прозрачной плёнкой, куда заходить не разрешалось, поскольку уровень радиации был очень высокий. (13) Там такие специальные приспособления есть, чтобы, не заходя под плёнку, вводить уколы, ставить катетер… (14) Но всё на липучках, на замочках, и я научилась ими пользоваться: открывать и пробираться к нему. (15) Ему стало так плохо, что я уже не могла отойти ни на минуту. (16) Звал меня постоянно. (17) Звал и звал… (18) Другие барокамеры, где лежали Васины сослуживцы, тоже получившие большую дозу облучения, обслуживали солдаты, потому что штатные санитары отказывались, требуя защитной одежды. (19) А я своему Васе всё хотела делать сама…
(20) Потом кожа начала трескаться на его руках, ногах, всё тело покрылось волдырями. (21) Когда он ворочал головой, на подушке оставались клочья волос. (22) А всё такое родное. (23) Любимое… (24) Я п ыталась шутить: «Даже удобно: не надо носить расчёску». (25) Если бы я могла выдержать физически, то я все двадцать четыре часа не ушла бы от него и сидела рядышком. (26) Потому что, верите ли, мне каждую минутку, которую я пропустила, было жалко… (27) И я готова была сделать всё, чтобы он только не думал о смерти… (28) И о том не думал, что болезнь его ужасная и я его боюсь.
(29) Помню обрывок какого-то разговора, кто-то увещевает:
(30) – Вы должны не забывать: перед вами уже не муж, не любимый человек, а радиоактивный объект с высокой плотностью заражения. (31) Вы же не самоубийца. (32) Возьмите себя в руки.
(33) А я как умалишённая:
(34) – Я его люблю! (35) Я его люблю!
(36) Он спал, а я шептала: «Я тебя люблю!» (37) Шла по больничному двору: «Я тебя люблю!» (38) Несла судно: «Я тебя люблю!»
(39) О том, что ночую у него в барокамере, никто из врачей не знал. (40) Не догадывался. (41) Пускали меня медсёстры. (42) Первое время тоже уговаривали:
(43) – Ты – молодая. (44) Что ты надумала? (45) Сгорите вместе.
(46) А я, как собачка, бегала за ними, стояла часами под дверью, просила-умоляла. (47) И тогда они:
(48) – Чёрт с тобой! (49) Ты – ненормальная!
(50) А мне было всё равно: я его любила и ничего не боялась. (51) Утром, перед восьмью часами, когда начинался врачебный обход, показывали мне через плёнку: «Беги!» (52) На час сбегаю в гостиницу. (53) А с девяти утра до девяти вечера у меня пропуск. (54) Ноги мои посинели до колен, распухли, настолько я уставала. (55) Но моя душа была крепче тела… (56) Моя любовь…
(57) Понимаю: о смерти люди не хотят слушать. (58) О страшном…
(59) Но я вам рассказала о любви… (60) Как я любила… (61) И люблю… (62) А когда есть такая любовь, нет страха, нет усталости, нет сомнений, нет препятствий.
● 1) Что находится в центре внимания автора?
С.А. Алексиевич рассказывает о последствиях аварии на Чернобыльской АЭС на примере семьи молодоженов, которые только начали строить совместную жизнь. Через взволнованный монолог героини, чей муж пострадал во время пожара на реакторе, раскрывается страшная человеческая трагедия.
● 2) Какие проблемы можно сформулировать на основе данного текста?
• Проблема любви. (Можно ли во имя любви рисковать собственной жизнью?)
• Проблема самопожертвования. (Нужно ли бороться за жизнь человека, зная, что его невозможно спасти?)
• Проблема нравственного выбора. (Что помогает сделать правильный выбор в критической ситуации: разум или чувство?)
● 3) Какие примеры-иллюстрации можно взять для комментария каждой из проблем?
Проблема любви раскрывается на сопоставлении двух этапов жизни молодых людей: счастливого начала совместной жизни и последующей трагедии. Писательница показывает героев и в радости, и в горе, их чувство проходит проверку на прочность. Героиня самоотверженно борется за жизнь любимого человека до самого последнего момента.
Проблема самопожертвования предполагает сравнение поведения героини текста и окружающих людей. Практически все потерпевшие были разлучены с женами, так как представляли опасность радиоактивного заражения. Даже санитары отказались без защитной одежды ухаживать за больными, это делали солдаты. А героиня оставалась со своим мужем и днем и ночью.
Проблема нравственного выбора позволяет сопоставить разные человеческие поступки. Героиня совершает самопожертвование под влиянием сильного чувства, она остается с любимым, несмотря на смертельную опасность. Другие люди оценивают ситуацию совершенно иначе: врачи советуют не вступать в контакт с «радиоактивным объектом с высокой плотностью заражения», медсестры также уверены в трагическом исходе: «сгорите оба», жены остальных жертв облучения покинули своих мужей, за ними ухаживают солдаты. Каждый человек совершает выбор под влиянием своих нравственных установок.
Ниже приводится образец сочинения, в котором рассматривается проблема самопожертвования. Напишите сочинение-рассуждение по тексту С.А. Алексиевич по проблеме нравственного выбора.
Нужно ли продолжать бороться за жизнь человека, зная, что он обречен? Стоит ли жертвовать собой ради любимого человека? Ответ на эти сложные вопросы можно найти в тексте С. Алексиевич.
В центре внимания автора – трагическая история молодой семьи, благополучие которой разрушила катастрофа на Чернобыльской АЭС. Писательница строит повествование на противопоставлении двух этапов, двух примеров из жизни героев, каждый из которых важен для понимания поставленной в тексте проблемы.
С теплотой и симпатией Алексиевич рассказывает о молодых людях, которые недавно поженились. Они были настолько счастливы, что не замечали житейских неудобств. Комната в общежитии пожарной части казалась им прекрасной, обычные походы в магазин были наполнены радостью, потому что все они делали вместе, были «всегда вдвоем». Показывая ситуацию с точки зрения героини, писательница раскрывает безграничность и самоотверженность ее чувства: «Я говорила ему: «Я тебя очень люблю». Я ещё не знала, как я его любила…» И действительно, самой трудной проверкой на прочность становятся сложные жизненные испытания.
Простыми, будничными словами рисует С. Алексиевич страшную человеческую трагедию. Получив огромную дозу облучения во время взрыва на Чернобыльской АЭС, молодой сильный мужчина превратился в беспомощного калеку. Как цинично говорили врачи, в «радиоактивный объект с высокой плотностью заражения». Писательница, изображая события, не случайно прибегает к такому приему, как лексический повтор. Через весь текст проходит фраза, которую все время повторяет героиня. Слова «Я тебя люблю!» звучат как молитва, которая сможет защитить близкого человека от неизбежной смерти. Преодолевая физическую усталость и моральные страдания, мужественная женщина сражалась за свою любовь до последнего.
Эту трагическую историю автор текста рассказывает нам не случайно. С. Алексиевич стремится объяснить читателям, что подлинное чувство дает человеку колоссальные силы, которые помогают ему справиться с любыми несчастьями. «А когда есть такая любовь, нет страха, нет усталости, нет сомнений, нет препятствий».
Текст Светланы Алексиевич производит очень сильное, даже шокирующее впечатление и заставляет задуматься над такими важными понятиями, как любовь и самопожертвование. Во многих произведениях русской литературы есть примеры этого самоотверженного чувства, которое позволяет героям преодолеть все препятствия. Мне кажется, что героиня текста очень похожа на Соню Мармеладову, которая смогла не только привести Раскольникова к раскаянию и осознанию своей ошибки, но и отправилась за своим любимым на каторгу, разделив его судьбу.
Текст № 9
(1) С глазами, полными слёз, Иван глядел в снег под собою: подступал конец его сказки. (2) Правда, добрая половина Облога стояла нетронутой, но в сознании мальчика бор перестал существовать одновременно с гибелью той могучей хвойной старухи, что осеняла Калинову кровлю. (3) Оставлять её было немыслимо: в первую же пургу, при падении, она раздавила бы Калинову сторожку, как гнилой орех.
(4) – Теперь раздайсь маленько, – тусклым голосом сказал Кнышев. – (5) Дакось и мне погреться чуток!
(6) Неожиданно для всех он сбросил с себя поддёвку и остался в белой рубахе, опоясанной кавказским ремешком с серебряным набором. (7) Десяток рук протянули ему пилы; он выбрал топор у ближайшего, прикинул на вес, одобрительно, на пробу, тронул ногтем лезвие, прозвеневшее, как струна, и притоптал снежок, где мешал, – прислушался к верховому шелесту леса и неторопливо, как на эшафоте, с маковки до пяты оглядел свою жертву. (8) Она была неслыханно хороша сейчас, старая мать Облога, в своей древней красе, прямая, как луч, и без единого изъяна; снег, как розовый сон, покоился на её отяжелевших ветвях. (9) Пока ещё не в полную силу, Кнышев размахнулся и с оттяжкой на себя, как бы дразня, ударил в самый низ, по смолистому затеку у комля, где, подобно жилам, корни взбегали на ствол, а мальчик Иван чуть не ахнул от удивления, что кровка не забрызгала ему рук.