Как воспитать мальчика, чтобы он стал настоящим мужчиной — страница 15 из 15

Проверьте себя

Задание 1. Сопоставьте понятия: «удачи» и «много неудач» (рис. 1). Прорефлексируйте роль самооценки по нижеприведенной схеме и сделайте логические выводы.

Рис. 1

Задание 2. Сделайте краткие обобщения о роли мужского гормона тестостерона для развития мальчика и приобретения типично мужских черт характера.

Задание 3. Руководствуясь нижеследующими данными (табл. 1), составьте для ребенка с низкой самооценкой рекомендации по ее повышению.

Таблица 1

Задание 4. Выберите понятия для развития свой уверенности и определите их приоритеты в режиме дня своей жизни (рис. 2).

Рекомендации для повышения уверенности в себе:

● признайтесь себе в своих сильных и слабых сторонах и соответственно сформулируйте свои цели.

● чувства вины и стыда не помогут вам добиться успеха. Не позволяйте себе предаваться им;

● ищите причины своего поведения в физических, социальных, экономических и политических аспектах нынешней ситуации, а не в недостатках собственной личности;

Рис. 2

● никогда не говорите о себе плохо, особенно избегайте приписывать себе отрицательные черты: «глупый», «уродливый», «неспособный», «невезучий», «неисправимый».

Задание 5. На основании нижеприведенного текста приведите примеры проявления самооценки детей, подростков.

Как проявляется уровень самооценки в поведении?

● Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт – вот те качества, которые свойственны детям с адекватной самооценкой. Они охотно участвуют в играх, не обижаются в случае проигрыша.

● Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой. Они не хотят участвовать в играх, потому что боятся оказаться хуже других. А если участвуют в них, часто обижаются.

● Иногда дети, которым дается негативная оценка в семье, стремятся компенсировать это в общении со сверстниками. Они хотят всегда и везде быть первыми и принимают близко к сердцу, если им это не удается.

● При завышенной самооценке дети во всем стремятся быть лучше других. Часто от такого ребенка можно услышать: «Я – самый лучший (сильный, красивый). Вы все должны меня слушать». Он часто бывает агрессивен с теми детьми, которые тоже хотят быть лидерами.

Задание 6. Проанализируйте несколько нижеследующих вопросов и ситуаций.

1

Вопрос. От чего зависят индивидуальные особенности ребенка?

Ответ. Зависит от темперамента, типа ВНД, физического здоровья, условий жизни, от принципов воспитания родителей.

2

Вопрос. Что использовать в воспитании нежелательно?

Ответ. Не следует навешивать на ребенка «ярлыки»: «копуша», «злой», «застенчивый» и т. д. Не пытайтесь его изменить и сравнивать с другими детьми. Не кричите на ребенка и тем более не наказывайте.

Список использованной и рекомендуемой литературы

Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., 1986.

Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.

Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. М., 2005.

Биддалф С. Воспитывать мальчишек… как? М., 2008.

Биддалф С. Малыш – мальчик – мужчина. М., 2015.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

Веракса А.Н., Гуторова М. Ф. Практический психолог в детском саду. М, 2011.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: в 2 ч. М., 2005.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология. М., 2010.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология детей от рождения до трех лет. М., 2015.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология детей от трех лет до школы. М, 2015.

Волков Б. С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. СПб., 2008.

Волков Б. С., Волкова Н.В. Развитие у дошкольников способности к рефлексии. М., 2015.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Учим общаться детей 3–7 лет. М., 2014.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Учим общаться детей раннего возраста. М, 2013.

Выготский Л.С. Детская психология // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.

Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников. М., 2013.

Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1999.

Психология детства / Под ред. A.A. Реана. СПб., 2003.

Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2008.

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.