о дороге лакомства, ни разу не оглянувшись, оказался в переноске. Как только он вошел внутрь, я велела хозяевам бросить внутрь через щели в пластмассовых боковинах еще еды. И вскоре Мармадьюк уяснил, что находиться в переноске означает получать дополнительное угощение. Затем я показала хозяевам, как можно с ним играть, когда он внутри, – просовывать через щели перышко и крутить перед носом, чтобы он мог бить и хватать его лапой. И это стало еще одной наградой за его спокойное поведение в переноске. Через неделю хозяева сообщили, что котенок полюбил переноску и по своей инициативе играет в ней в игрушки. Следующим шагом было научить Мармадьюка не волноваться, когда закрывается дверца и его несут в другое место, чтобы он понял, что и в этом случае переноска – безопасное место.
Джейд – крупная, пожилая нервная и страдающая артритом кошка, которую много раз помещали в слишком тесную для нее переноску. Из‑за скрюченной позы в замкнутом пространстве артритные суставы беспокоили сильнее, и она испытывала много других неудобств. Как следствие – отчаянная неприязнь к переноске и попытки отбиться от нее когтями и зубами. Поэтому первой задачей стала ликвидация прочно закрепившейся негативной ассоциации. Была куплена новая просторная переноска, в которой Джейд могла без помех поворачиваться. Несколько недель ушло на то, чтобы кошка уяснила, что в ней удобно и безопасно. Вначале с переноски сняли крышку, а основание поставили в комнате, где находилась постелька Джейд. На дно поместили любимое одеяльце кошки, а под него – нагревающийся микроволнами матрац, чтобы внутри получилось тепло, уютно и привлекательно. Когда кошка находилась в кроватке, ее покормили самым вкусным угощением – тунцом и креветками, а затем разложили кусочки так, чтобы, съедая их, Джейд самостоятельно подошла к переноске. Потребовалось многократное повторение урока, чтобы она забралась в ее основание, за что кошку нежно похвалили и там же угостили креветкой из рук. С того дня Джейд стала спать то в кроватке, то в переноске. Через шесть недель постепенно восстановили крышку и навесили дверцу, которую постоянно держали открытой. Когда Джейд привыкла по собственной воле заходить в переноску соснуть, хозяевам велели подмечать моменты, когда она абсолютно спокойна и закрывать дверцу, но не больше чем на несколько секунд, чтобы кошка не почувствовала себя взаперти. И в то же время подкармливать ее через щели в боковинах. В результате Джейд усвоила, что закрытая дверца означает последующую награду вкусненьким. На нынешней стадии занятий кошка не сопротивляется, если дверцу закрывают и относят переноску в машину. Следующий шаг – дать ей понять, что поездка в автомобиле не представляет собой ничего страшного.
Мармадьюк и Джейд привыкли к переноске путем выработки инструментально‑условного рефлекса – животные уяснили, что нахождение в ней или рядом ведет к приятным последствиям. Однако между кошками было несколько отличий, которые следовало учитывать, чтобы добиться одной и той же цели.
Характер: Мармадьюк смелый, а Джейд робкая.
Возраст: Мармадьюк юный котенок, Джейд пожилая кошка.
Прошлый опыт: Мармадьюк мало сталкивался с переноской, и его впечатления от нее были скорее нейтральными, чем негативными, в то время как Джейд в последние несколько лет часто в ней возили и это ей, как правило, не нравилось.
Здоровье: Мармадьюк в прекрасной форме, а Джейд страдает артритом, вызывающим боль в суставах.
Симпатии и антипатии: Мармадьюк любит играть и ест все, что ему предлагают. Джейд, будучи старше, играет реже и привередлива в еде.
Характеристика каждого животного перед началом дрессировки позволяет скорректировать ее методы для конкретного индивидуума. Например, в случае с Джейд накопленный ею опыт и здоровье потребовали, чтобы кошке приобрели новую, большего размера переноску. Благодаря ее использованию животному стало не только удобнее – появилось место, чтобы свободно повернуться, – исчезли прежние негативные ассоциации, и Джейд стало легче внушить, что переноска не зло, а удобство. Со старой, которую кошка активно не любила, добиться этого было бы намного труднее. У Мармадьюка такой проблемы не существовало: его небольшой опыт знакомства с переноской был относительно нейтральным, поэтому перед началом обучения не потребовалось никаких изменений.
Возраст и прошлый опыт влияют на то, за сколько времени животному можно привить конкретный навык. И Мармадьюка, и Джейд следовало учить короткими частыми уроками, поскольку и котята, и пожилые кошки быстро устают, но у Джейд уже был негативный опыт общения с переноской, и ей требовалось намного больше времени и больше уроков, чтобы сравняться с результатами Мармадьюка. Стареющему мозгу не угнаться за юным – пожилые животные учатся медленнее молодых.
Наконец, факторы особенностей характера, здоровья и предпочтений определяют выбор наград за успехи в обучении каждой конкретной кошки. Мармадьюк – уверенный в себе котенок, любит поесть и поиграть, поэтому в качестве призов за выполнение заданий ему подошло сочетание игрушек и пищи, в том числе покупного угощения. Джейд, наоборот, робкого десятка и хотя в молодости славилась игривостью, благодаря возрасту и артриту, игрушки больше не в первых строках ее приоритетов. Она разборчива в еде, поэтому в переноску ее решили заманить богатым протеином угощением – кусочками тунца и креветками. Важно было ее убедить, что переноска – безопасное место для сна, место, куда бы ее манило полежать. Для этого пришлось воспользоваться ее знакомым одеяльцем и электрической грелкой. Для Мармадьюка же переноска стала привлекательна потому, что он понял: в ней можно весело поиграть.
Прежде чем начать любое обучение, вы должны решить, каковывашиприоритеты. Лишь хозяин знает, что требуется его кошке в настоящем и будущем. Типы домов, жизненный уклад и взгляды на кошек у людей неодинаковы, что, в свою очередь, определяет первоочередные задачи дрессировки. Учитывая персональные особенности животного и вытекающие из них запросы, решаем, требуется ли менять стиль жизни, характерный для вашей кошки. Если да, то занятия следует построить так, чтобы заранее подготовить питомца к будущим переменам и неожиданным ситуациям, с которыми он может столкнуться. Лишенные человеческого предвидения кошки совершенно не подозревают, что нечто подобное возможно, пока такие ситуации не случаются. Например, вы точно знаете, что вызвали рабочих сделать в доме ремонт и часть комнат придется закрыть. Но кот узнает об этом только вечером накануне прихода бригады, когда начинают передвигать мебель. Одного этого достаточно, чтобы робкое животное занервничало. А через несколько часов станет еще хуже: поднимется шум, полетит пыль, появятся новые запахи, все придет в разлад. Как готовить кота к такому событию, зависит от черт его характера. Но также от планировки дома. Если кошачий лаз оказался вне зоны ремонта, животное может свободно выходить на улицу и возвращаться обратно. Но если работы планируются там, где этот лаз находится, придется учить кота новым путям. Всякие перемены, например появление в доме другого кота или ребенка, независимо от характера кошки требуют заблаговременной подготовки.
Прежде чем начать занятия, нужно очень многое учесть. Необходимо определить и осознать потребности кота как конкретной особи и попытаться представить, как они могут повлиять на его способность к обучению, наметить, чему вы должны его научить в данный момент и в будущем. Подобная подготовка вознаграждается вдвойне: во‑первых, нацеливает на успех и, во‑вторых, дает возможность лучше узнать вашего подопечного.
Глава 3Наша философия дрессировки: развитие ключевых навыков
Теперь, когда вы поняли, что нужно приспособить ваше отношение к характеру и особенностям кота, вам не терпится поскорее начать занятия. Вероятно, вы уже прикинули в уме, чего хотите от своего питомца: чтобы он без борьбы принимал таблетки от глистов, нашел альтернативное охоте занятие или не слишком буянил, когда приходят гости. Но не знаете, с чего начать и как взяться за дело.
Основа философии дрессировки кошек – выработка оперативно-условного рефлекса путем вознаграждения желаемого поведения и игнорирования нежелаемого или перенаправления его на более приемлемую цель. Например, перенаправить с царапанья дивана на царапанье специально купленного столбика.
Мы не сторонники силы или наказаний. Если кот демонстрирует желаемое поведение, его необходимо немедленно поощрить. Если этого не происходит, правильное поведение можно «вызвать» типовыми методами дрессировки, общими для всех животных: от собак до морских млекопитающих – надо их лишь приспособить к особенностям биологии кошек и их образу мыслей. С помощью этой философии можно обучить подопечных широкому спектру вещей. Если они физически способны их сделать, нет причин, препятствующих усвоению знаний. Разумеется, большинство владельцев животных решат прививать им не так уж и много полезных навыков, но всегда приятно знать, что потенциал гораздо шире.
Независимо от цели обучения, существует небольшой набор ключевых педагогических приемов, составляющих основу дрессировки кошек. Их насчитывается девять – по числу жизней, которыми, как считается, наделена всякая кошка. Не все задания требуют применения каждого из них (хотя некоторые из них – основная часть всего процесса). Но как в медицинских рецептах целое складывается из вариаций составляющих ингредиентов, так и в дрессировке каждое задание требует применения набора ключевых приемов. Глубокое понимание их научного обоснования и умение грамотно использовать – залог гибкости подхода к учебному процессу. Применение разных приемов на конкретном уроке и уверенное умение поменять подход, если тот, который используется, не дает результатов, позволят добиться поставленной учебной задачи. Таким образом, прежде чем окунаться в учебный процесс и пытаться привить животному желаемый навык, полезно усвоить и отрепетировать на предлагаемых примерах ключевые приемы, призванные подготовить вас и вашу кошку к успеху в учебе.