андра Кушнера, которое я вам прочитаю.
Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш, —
То подобная картина называется...
Воспитатель жестом просит детей закончить строчку.
ДЕТИ. Пейзаж!
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Если видишь на картине чашку чая на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу, — знай, что это...
ДЕТИ. Натюрморт!
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на вас,
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Летчик или балерина, или Коля — твой сосед,
Обязательно картина называется...
ДЕТИ. Портрет!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Теперь всем стало ясно, что такое пейзаж, натюрморт и портрет. Надо сказать, что прежде, чем рисовать, художник должен придумать картину и увидеть ее в своем воображении. Рисовать вы будете дома, а придумывать картины мы будем сейчас. Давайте придумаем пейзаж. Каждый придумывает что-то одно. Например: небо или горы, облака или речку. Придумывать рисунок будем по очереди. Начинает (обращаясь к сидящему с краю ребенку, например, по имени Саша) Саша. Он говорит: «Небо»; потом придумывает, например, Света, так как она сидит рядом с Сашей. Она обязательно повторяет то, что придумал Саша, и добавляет свое. То есть, она скажет: «Небо, горы». Дальше придумывает сосед Светы, Вова. Он повторяет то, что до него придумали, и добавляет свое. Вот так: «Небо, горы, облака». И так до тех пор, пока не собьемся или не надоест. Внимание! Саша первым начинает придумывать пейзаж!
Следует игра. Как только возникнут затруднения, игра прекращается. А воспитатель напоминает.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Небо, горы, облака, речка (далее, например, может быть такой ряд: лес, солнце, домик, тропинка, колодец с журавлем, птицы) — вот что вы можете нарисовать, если вам нравится пейзаж. А теперь придумываем новую картину. Натюрморт. Но придумывать ее будем по-другому. На одну букву. Вы спросите — как? А вот так. Берем букву «С» и называем предметы, которые могут быть в натюрморте, на букву «С». Стол, самовар, сливы и так далее. Внимание! Начали.
Дети предлагают слова на букву «С». Воспитатель помогает. В натюрморте могут быть: стол, самовар, сливы, стакан, ситечко, солонка, сушки, селедка и т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Кому понравился наш натюрморт, пусть рисует натюрморт. А мы напоследок попробуем сочинить портрет. Давайте придумаем того, не знаем кого. Придумываем так. Я называю часть тела, например, ноги, а вы говорите, на что они похожи. Например, как спички, или как палки. И так далее. То есть, все время ищем сравнения. Договорились? Я начинаю. Начнем с ног. Ноги, как... думайте!
ДЕТИ. (Например). Как жерди!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо. Длинные ноги. Руки, как... (Например) Грабли!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Загребущие руки. Тоже неплохо. Шея, как...
ДЕТИ. У жирафа!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Замечательная шея. Уши, как....
ДЕТИ. Лопухи!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Нос, как...
ДЕТИ. Картошка!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Глаза, как...
ДЕТИ. Фары!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Волосы, как...
ДЕТИ. Мочалка!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и готов портрет того, не знаем кого. Ноги, как жерди; руки, как грабли; шея, как у жирафа; уши, как лопухи; нос, как картошка; глаза, как фары; а волосы, как мочалка. Хотите дома нарисовать — рисуйте.
На следующем занятии мы устроим выставку. И посмотрим, у кого что получилось. Пейзаж, натюрморт или портрет. А чтобы вы не забыли, чем они отличаются друг от друга, еще раз повторим стихотворение.
Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение «Если видишь на картине...».
ВОСПИТАТЕЛЬ.
А сейчас... звенит звонок,
Завершается урок.
Воспитатель звонит звоночком.
Занятие 10 и последнее ВНУЧКА-ПОЧЕМУЧКА
На стенах комнаты — рисунки ребят: пейзажи, портреты, натюрморты.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Приглашает на урок
Серебристый голосок
Носатиков, ушатиков
И Виннипушатиков.
Воспитатель звонит звоночком. Дети рассаживаются.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Здравствуйте, Виннипушатики!
ДЕТИ. Здравствуйте!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вас часто спрашивают, кем бы вы хотели стать. А вы отвечаете: летчиком, пожарником, врачом и так далее.
Вот и наша перекличка сегодня называется «Кем быть?»
Я называю фамилию, а вы встаете и говорите свое имя и добавляете к нему название вашей любимой профессии. Например: Миша-летчик, Игорь пожарник, а Люба-врач. Понятно? Тогда приступили? Андреева!
АНДРЕЕВА. (Например) Света-учительница.
Прекрасная профессия. Быков!
БЫКОВ. Вова-шофер!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Тоже хорошо! Горелова!
ГОРЕЛОВА. Нина-продавец!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Нужная профессия. Дубов!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Саша-космонавт!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Жукова!
ЖУКОВА. Люба-бухгалтер! (И так далее).
ВОСПИТАТЕЛЬ. (Заканчивая перекличку). Все вы научились придумывать шумелки, жужжалки, дразнилки, считалки и прочие веселые вещи. Не хуже самого Винни-Пуха. Но у нас остался еще один урок. Последний. И называется этот урок — классный час. Обычно на таких уроках подводятся итоги. Кто хорошо учился, кто плохо. Так вот. Учились все хо-ро-шо! Какие бы вопросы вам ни задавались, вы всегда находили веселые ответы. А сегодня давайте поучимся придумывать веселые вопросы. Такие заковыристые, на которые никому не ответить.
У одного деда по имени Почемучкин был сын Почемучкин, была дочка Почемучкина и внучка Почемучка. Бывало, соберется семейка за столом и давай друг дружку вопросами донимать: «Почему, да почему?». И вопросы-то какие-то странные, шиворот-навыворот, вверх тормашками.
— Почему у хобота есть слон?
— Почему у дыма есть труба?
— Почему у стрелок есть часы? Зададут вопрос и заливаются, и хохочут. Давайте и мы с вами придумаем такие вопросы, чтоб самим смешно стало. Попробуем. Сначала подумайте. Кто придумал?
Воспитатель с ребятами придумывают 5-6 аналогичных вопросов).
Они могут быть такими:
— Почему у подковы есть лошадь?
— Почему у моркови есть заяц?
— Почему у колеса есть машина?
И так далее.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Да-а-а! Веселая семейка у деда Почемучкина. Не соскучишься. Дает он как-то внучке-Почемучке яблоко.
А внучка в ответ: «Почему яблоко, а не тыблоко?».
Тогда дед Почемучкин дает ей тыкву. А внучка-Почемучка опять: «Почему тыква, а не выква?».
Заулыбался дед Почемучкин и говорит: «Ну и выдумщица ты у меня!».
А внучка-Почемучка тут как тут:
«Почему выдумщица, а не ядумщица?».
Веселая внучка.
А теперь я вам буду называть слова, а вы — придумывать веселые вопросы, как внучка-Почемучка. Например, я говорю: «Котлета», а вы спрашиваете:
«Почему котлета, а не кошкалета?», Или:
«Почему котлета, а не котзимы?». Понятно? Понятно. Тогда начнем. Я говорю: «Мамонт».
ДЕТИ. Почему мамонт, а не папонт?
ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодцы! Еще слово. Наоборот.
ДЕТИ. Почему наоборот, а не обонос?
ВОСПИТАТЕЛЬ. Еще слово. Баобаб.
ДЕТИ. Почему баобаб, а не баодед?
ВОСПИТАТЕЛЬ. И последнее слово. Рыбак.
ДЕТИ. Почему рыбак, а не рыбочка?
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну что, напочемучились? Полезное занятие. Потому, что все открытия в мире сделали Почемучки.
А теперь посмотрим, кто как справился с домашним заданием.
Воспитатель комментирует рисунки детей, находя для каждого ребенка слово одобрения.
А вот какой портрет придумал для нас поэт Михаил Яснов. Слушайте и запоминайте.
По лужайке с травкою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я лежу и чмокаю.
Хвостик закорюкою —
Радуюсь
И хрюкаю!
Чей портрет? Узнали? Совершенно верно. Свинья. А почему свинья, а не свиньты? В любом случае симпатичный портрет. Подарить на память? (Ответы детей). Тогда учим наизусть. Вот и подошел к концу наш последний, десятый урок.
А сейчас... звенит звонок,
Завершается урок.
Воспитатель звонит звоночком.
ПЯТЬ ВОПРОСОВ ВИННИПУШАТИКАМ
Выпускной экзамен — это тоже своеобразный праздник. В комнате — выставки рисунков, которые накопились за время «учебы» в школе Винни-Пуха, гирлянды воздушных шаров и т. д. На этом торжестве могут быть родители, другие гости.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Сегодня у нас с вами торжество. Все вы успешно окончили школу Винни-Пуха. А чему вы научились в этой школе, мы сейчас и проверим. Но как? Пусть это будет выпускной экзамен. Начнем? Начнем. Здравствуйте, Виннипушатики!
ДЕТИ. Здравствуйте!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Экзамен — это очень просто. Мы будем вспоминать все, что мы делали на уроках. Я спрашиваю, вы отвечаете. Вопрос первый. С чего начинается каждый урок?
Показывает колокольчик.
ДЕТИ. Со звонка.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Конечно, со звонка! Так и начнем.
Звонит звоночком.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вопрос второй. Какую из перекличек выберем для экзамена?
Дети предлагают. Воспитатель выбирает любую из предложенных детьми и проводит ее.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вопрос третий. Кто помнит стихотворение про азбуку?
Дети поднимают руки. Воспитатель предлагает одному из желающих прочитать стихотворение Б. Заходера «Веселая азбука» из первого урока. Далее воспитатель может предложить вспомнить стихи из других уроков, и какие-то из них дети прочтут.