ителями важнейших национальностей, входящих в Союз и в виду громадной важности той роли, которая выпадает на долю РВСР в связи с новыми перспективами; пополнить состав РВСР новыми членами-цекистами: тт. Пятаковым, Лашевичем, Орджоникидзе, Ворошиловым, Сталиным и Муратовым, отложив советское оформление этого решения до начала мобилизации с тем однако, чтобы один иди двое из этих последних шести товарищей были теперь же введены официально в состав РВСР по определению Политбюро со специальным поручением им иметь наблюдение за военной промышленностью…»
Дальше ситуация развивалась стремительно. 3 февраля 1924 года на очередном Пленуме был заслушан доклад комиссии по обследованию состояния Красной армии. В комиссию входили и Фрунзе с Ворошиловым. Доклад звучал убийственно. Демобилизация была проведена так, что «Красной армии, как организованной, обученной, политически-воспитанной и обеспеченной мобилизационными запасами силы, у нас в настоящее время нет. В настоящем своем виде Красная армия небоеспособна».
Из армии были изгнаны подготовленные во время войны и прошедшие боевую выучку в сражениях кадры. Докладчик Гусев озвучивал страшные факты: «Первый выпуск Академии Генерального штаба, состоявший из тех рабочих и крестьян которые в течение гражданской войны командовали нашими частями в Красной Армии, которые потом, по окончании войны, пошли учиться, — этот выпуск в подавляющем своем большинстве демобилизован из Красной армии. Они заявили мне (я беседовал с двумя-тремя товарищами), что положение их в Красной армии невыносимо. Их заедают старые спецы… Тов. Петровский дал мне такую цифру: кончили военно-учебное заведение — 87 тыс. человек, в Красной Армии служит 25 тысяч. Где же остальные? Если мы будем считать, что половина остальных 60 тысяч, т.е. 30 тыс. погибла во время гражданской войны убитыми, ранеными, заболевшими и т.д., то 30 тыс. демобилизовались. Выходит, что наши военно-учебные заведения на 50% работали впустую, выпускали краскомов, которые в армию не шли, которые из армии бежали или которых из армии гнали».
Материальное положение военнослужащих было катастрофическим, началась волна самоубийств из-за материальных проблем, доходило до того, что жены комсостава занимались проституцией, чтобы прокормить семьи. И дело было не в трудном экономическом положении страны. Гусев докладывал о вопиющих фактах бесхозяйственности и преступной халатности, указывал и на причину такого положения: «Здесь передо мною имеются материалы из РВС, из которых явствует, что во всех наших главных управлениях имеется засилье старых спецов, генералов, имеющих очень солидный возраст. Из материалов видно, что РВСом не велось политики, направленной к тому, чтобы постепенно сменять старых спецов и ставить новых работников, которые у нас вырабатывались в годы гражданской войны, которые после гражданской войны обучились и которые способны были бы теперь занимать более высокие посты и справляться с делом лучше, чем старые спецы».
Это был приговор старому составу Реввоенсовета и главнокомандованию. И марта 1924 года в заместители Троцкого в РВС был назначен М.В. Фрунзе. Михаил Васильевич и возглавил проведение реформы в РККА, Троцкий демонстративно от работы отстранился и был с поста Председателя РВС в 1925 году смещен, эту должность занял Фрунзе.
Он сразу стал выдвигать своего друга наверх, в 1924 году Ворошилов стал командующим Московским военным округом. Закономерно, что после смерти Михаила Васильевича Председателем Реввоенсовета и наркомом обороны стал его ближайший друг и соратник.
Большинство историков считает сегодня, что Климент Ефремович этой должности не соответствовал. Наркомат обороны он возглавил только потому, что Сталину во главе армии нужен был преданный человек, а не специалист. Вот это большинство историков являются клиническими идиотами, обученными грамоте. Пожалуй, самый яркий пример — Н.С. Черушев, автор книги «1937 год: элита Красной армии на Голгофе», написавший такое: «Надо отметить, что Ворошилов имел неплохие качества комиссара и задатки организатора, которых ему вполне хватало для исполнения обязанностей члена Реввоенсовета армии в Гражданскую войну и даже командующего войсками округа в период сокращения Красной армии. Но их оказалось явно недостаточно, когда началась военная реформа с ее широкой программой механизации и моторизации РККА, пересмотром устаревших (и устоявшихся) взглядов на способы ведения боя и операции, на взаимодействие родов войск, формы обучения и воспитания личного состава… уровень военной подготовки самого наркома и председателя Реввоенсовета СССР совершенно не соответствовал требованиям к руководителю военного ведомства государства. Специального военного образования Ворошилов не имел, да, откровенно говоря, и не стремился к этому, тяготясь своей работой в военведе…. О нежелании Ворошилова повышать свои военные познания говорит хотя бы тот факт, что он за все двадцать лет межвоенного периода (1920–1940) так и не удосужился хотя бы раз пройти обучение на Высших академических курсах (ВАК) или КУБ НАС (Курсах усовершенствования высшего начальствующего состава). Не говоря уже о программе военной академии. Это был не Петр Первый, который за знаниями ездил даже за границу. Далеко ему было и до Михаила Фрунзе, этого удивительного самородка, талантливого как в теории военного дела, так и в его практике».
Эта характеристика лучше всего характеризует самого Н.С. Черушева. Интересно, какую комиссарскую должность занимал Климент Ефремович, на которой он проявил «неплохие качества комиссара»? Наверно, имеется ввиду членство в Реввоенсовете Первой Конной. Вот только комиссарской эту должность мог назвать только российский военный историк, так и члена Реввоенсовета Южного фронта И.В. Сталина можно было назвать комиссаром при командующем А.И. Егорове. Функции же члена РВС далеко выходили за рамки политической работы, ни один боевой приказ командующего армии не имел силы без подписи члена РВС. Но, ладно, если Ворошилов не соответствовал должности, то кого Черушев желал бы видеть на этом посту? Вацетиса, о котором он написал хвалебный труд «Вацетис — главком Республики»? Так Вацетис потерпел полное фиаско на посту Главкома и был снят с него. Бонч-Бруевич, я приводил цитату, описал стиль его командования. С.С. Каменева, может быть? Или А.И. Егорова? Тот же Бонч-Бруевич, имевший военное образование и боевой опыт, о них тоже выразился красноречиво. Может быть, Тухачевского, позорно вместе с С.С. Каменевым провалившего польскую кампанию?
Не было на тот момент кандидатуры на этот пост более подходящей, чем Климент Ефремович. А уж претензии к Клименту Ефремовичу по поводу того, что он не стал учиться на Высших академических курсах или на Курсах усовершенствования высшего начальствующего состава звучат настолько предельно комичными, что отнесение Чарушева к категории клинических идиотов — это еще довольно мягко сказано. С. Шойгу он, случаем, не советует пройти обучение военному делу в Академии, или, хотя бы, в военном училище? Да и Путину, как Главнокомандующему, не мешало бы получить военное образование, если следовать такой логике. Фрунзе, значит, был самородком, а вот именно Ворошилову почему-то в этом категорически отказано. Значит, знаменитый поход 5-й армии к Царицыну, успешная оборона города — это не свидетельство того, что мы имеем дело с самородком? Ясно, что если нужно оболгать человека, то применяется метод самой бессовестной манипуляции фактами, но уровень наших многих военных историков таков, что даже на это они не способны без того, чтобы не вызывать вопросов по поводу их собственного интеллекта. Еще и Петра Первого он к Ворошилову притянул!
Еще интересно, чему же в Академии должен был научиться Климент Ефремович, чтобы соответствовать должности народного комиссара обороны? Как проиграть все сражения и всю войну японцам? Или воевать так, что германское командование в 1941–1945 годах держало на Восточном фронте свои второсортные дивизии? Этому учиться нужно было? Ведь к тому времени, когда он стал наркомом, весь учебно-методический материал Академии Генштаба РККА был наследством еще той, царской Академии. Но выпускников той Академии Ворошилов с Буденным сами били под Царицыным, Воронежем, Касгорной, Егорлыком, в Крыму. Даже немцев он лупил под Харьковом, ведь результат командования Ворошиловым частями 5-й армии, отходившей с Донбасса к Царицыну нагляден — планы германского командования по блокированию советских войск и захвату эвакуируемых стратегических грузов были сорваны. При подавляющем численном и техническом превосходстве немцы оказались бессильны. Это же факты. Факты, свидетельствующие о том, что нечему было Клименту Ефремовичу учиться в академиях и на курсах. Черушев, сам преподаватель в академии, как видит присутствие Ворошилова на занятиях по тактике, к примеру? Человек, который сам создал армию, ее скомплектовал, сплотил, организовал из разрозненных партизанских частей, командовал ею в героическом 500-километровом походе в полном окружении, потом отстоял Царицын в противоборстве как раз с «академиками» — его какой тактике научить могли профессора? Зачем же ученых людей ставить в такое неловкое положение: читать лекции и принимать экзамены у слушателя, который их сам мог поучить?
Кроме того, после Первой мировой военная наука претерпевала революционные изменения. На смену пехотно-обозных армий шли войска механизированные, насыщенные артиллерией, авиацией. Войска становились маневреннее, подвижнее, прежние принципы организации боя и руководства им уходили в историю, военную науку нужно было создавать во многом заново, опыт предыдущих войн в качестве основы для обучения командного состава совершенно не годился.
Почему, к примеру, военные историки, подобные Черушеву, не приписывают К.К. Рокоссовскому военной безграмотности? Константин Константинович тоже академий не заканчивал, его образование ограниченно курсами комсостава, что не мешало ему командовать фронтом, а потом еще и создавать армию Польской Народной Республики. Ведь понятно, что именно такие военачальники, как Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский, командуя ротами, батальонами, полками, дивизиями, корпусами в период строительства армии, перехода ее на механизированную основу, во время повседневной деятельности, на учениях, маневрах, штабных играх и создавали новую военную науку. Полученный в результате их командования опыт изучался, систематизировался, дополнялся и развивался военными учеными, а сами командиры были в центре этой деятельности. И странно выглядела бы идея посадить за парту командира мехкорпуса, на основе опыта которого велось преподавание по управлению мехкорпусом. Что могла дать этому командиру корочка о высшем академическом образовании кроме возможности ношения на груди академического значка?