* Угу. На тот период.
– Ну, да, конечно. Вот и получается, что в принципе ваш вопрос, да, положительный, да это было описание ядерного оружия.
* Так оно и было?
* Да нет, да?
– Ну, почему? Наоборот, это подтверждает, что да, это было описание ядерного оружия. Очень много оружия. Возьмите… Хорошо, давайте возьмёт Архимеда. Вспомните его солнечные зеркала, сжигающие паруса. Не корабли. Паруса именно сжигают. Здесь уже нельзя уже говорить о том, потому, что это не было просто фантазией. Потому, что иначе бы - сжигался корабль, а не паруса. Потому, что парус-то легче зажечь. Но вы знаете, зеркала не могут этого сделать.
* А вы знаете, что недавно показывали по телевизору личный эксперимент делала какой-то…ну я лично видел. Сожгли действительно корабль. …Начищенными пластинами железными.
– На каком расстоянии стоял корабль?
* Достаточно далеко, я не помню в морских.
– И каковы были зеркала?
* И несколько человек стали, как линзы, так сказать, держа зеркала, в одну точку направляли…
– Тогда, давайте вспомним так, - вот, смотри, возьмём увеличительное стекло, так? Вот смотри, изобрели увеличительное стекло и лишь только через двести лет изобрели микроскоп и телескоп. Почему? Только через двести лет. Представляешь какое это было огромное запаздывание? А почему? Потому, что одна линза искажает, а если взять и посадить вторую линзу - ещё больше будет искажение. Правильно? Представляешь, человек имеет сотню линз, он точит их, и ни разу в жизни он их вот так случайно хотя бы не поставил. Двести лет!
* Наверное, в этот промежуток были какие-то открытия, просто не было развития дальше.
- Разве?
* Наверное, да.
* Нет, скорее всего, это не было необходимости.
– Ну, как же это не было необходимости? Ну, представьте, тот же Галилей, а ведь если бы, если бы не вот эта вот ошибка, тот же Галилей мог бы видеть уже через телескоп. Вы представляете, сколько вот множество таких запаздывающих открытий? Что именно кто-то специально вас держит. Двести лет ни один не попробовал их поставить хотя бы случайно и увидеть, что, наоборот, наоборот - стало ещё больше! Так нет, эти двести лет мы все считали, что одно искажает, а два ещё хуже будет, представляете? А сколько…
(Переводчик вышел из транса и рассказывает о своих впечатлениях)
– …я вижу, как воздух выходит с лёгких, а мы его не используем полностью. Очень много кислорода выбрасываем, да. …надо задерживать. Получается, наоборот, углекислого газа не хватает в нас. Мы слишком быстро выбрасываем воздух, стараемся получить новый, и что интересно, получается, что после бега, чтобы отдышаться, – наоборот, надо замедлить дыхание. Тогда быстрее отдышишься…
* Да, кстати.
* Мы продолжаем сеанс 28 июня 96 года.
– …Если взять какой-то текст, записать его на магнитофон, и его нужно очень срочно выучить, оказывается, его надо записывать, модулируя низкой частотой, где-то порядка 16 Гц, чтобы, как говорится, амплитуда этого текста при записи менялась с частотой 16 Гц. И, в итоге, эта запись уже будет запоминаться гораздо лучше, усваиваться организмом. Почему-то так.
* А нужно это делать? Может лучше развивать память?
– Да, но английский язык-то учат сейчас так.
* А последствия какие могут быть?
– Никаких, практически, потому, что это же не постоянно.
* А, вот, смотри были эксперименты несколько лет назад, тоже английский язык учили ночью на магнитофоне, и через несколько лет эти люди начали умирать. Это правда, нет?
– Нет, понимаете в чём дело, вот берём эти 16 Гц. Ну, хорошо, давай так сделаем, возьмём мозг, да? Лобная часть. Вот буйного, чтобы успокоить ему отрезают лобную часть, разрывают связь, и он становится тихим беспомощным. Лоботерапия, да? (название – лоботомия) Очень сильно распространена у нас. За рубежом она практически не применяется, но все же есть. И вот, частоты различны и вот, что ещё интересно, самый большой эффект и самый безвредный эффект будет, если мы сможем снять биотоки мозга, снять да? Как бы увеличить обратную связь. Мы прослушиваем текст, допустим на магнитофоне, потому что легче манипулировать этим магнитофоном, чем речью человека, или через усилитель, если человек говорит в микрофон, да, как говориться - внушение электронным путём. Страшная штука. Дело в том, что если мы сейчас снимем биотоки мозга, эти биотоки мозга будут, как бы, управлять этим сигналом, да, речью или чем, модулировать, то это будет довольно таки страшная вещь. Вот тебе, пожалуйста, способ ….внушить, при чём это сможет сделать любой, имея эту установку.
* Слушай, биотоки мозга в широком диапазоне. Их магнитофон может просто не захватить.
– Нет, но мозг-то работает не в широком диапазоне. Вот, возьми, что отвечает…элементарно, даже не будем брать, как говорится, именно, конкретно, да, а вот, произносится речь, ты её слышишь, так? Во-первых, тебе надо что? Ты же - слышишь, значит надо пройти по слуховому нерву и найти точку вхождения его в мозг. Правильно? Вот этот участок мозга отвечающий за слух. Пожалуйста, отсюда сними. Так, теперь дальше пойдём.
* Свет.
– Зачем свет? Мы говорим только о звуке. Про свет – взять, конечно, световой, естественно, нерв. И, потом, как говориться, область отвечающая за память. И что интересно, если мы будем воздействовать на левую половину, возьмём с левой половины, да, то здесь уже, как говорится “говорящий человек” он уже будет ассоциироваться нам мистически. Потому, что уже мы берём не логическую часть, да, - мистическую. То есть, мы на уровне чувств уже будем запоминать этот голос, понимаешь, эту установку. Вот тебе – пожалуйста. И, что самое страшное, это у нас применялась, установка, хотя бы на самоубийство высоких чинов. Когда даётся установка ему - определённая фраза, код, пароль.
* Фильм был такой. Да? Фильм.
– Фильм про это? Ну, это надо, чтобы кто-то представил тогда его.
* Ну, сюжет именно такой…
* Звонят по телефону ему, и он выбрасывается в окно. А там - установка…
* Обычная фраза…
* Нет, не обычная. Там, чначит, что народ, чё-то…
* Ну, каждому - своё.
– Ну, ясно. Я понял. В принципе - да. Дело в том, что…Илона Давыдова – тот же принцип. Взять тот же принцип, но только взять, как модулируется. И что интересно, эта запись не копируется. Её нельзя перекопировать по той причине, что при копировании, ну-у…даже если мы отбросим АРУЗ, (авторегулировка записи)который выровняет нам амплитуду и полностью сбросит вот эту вот запись, то есть это вот кодирование, - существует такое понятие, как “инерционность”. Понимаете? Инерционность. А почему получается мы можем записать вот именно оригинал, да, потому, что мы это действуем на входе. Понимаешь, на входе. Получается, сам сигнал на входе – далее всех различных емкостей, и, получается, он не срезает, не срезает эту кодировку. Когда же мы копируем, мы проходим полный тракт усилителя.
*Но, он же в реальном времени работает.
– (Другие)….проблематично создать резонатор для суб-низких частот. Это пока что останавливает, чтобы стало распространённым видом оружия. Но можно взять резонатор на более высокие частоты, габариты его будут уменьшены, как вы желаете, но - пожалуйста, тот же эффект. Модулируйте суб-низкими частотами. Мозг сам уже отсеет. Вот вам будет и воздействие, как вы говорите, психотронного…(срыв)
*Психотронного.
– (Гена)…обезьяний царь. А помните его легеду, как говорится, всё…
- (Гена) Слышу.
* Слыш?
– Слышу.
* Слушай, а что ты там про обезьяньего царя? Про легенду…Не знаешь?
– Ну, задавай, не знаю.
* Скажи, пожалуйста, вот, по памяти, ты может сейчас вот в этом состоянии сказать как улучшить память. Ты можешь сказать, какие есть такие не слишком сложные пути улучшения памяти?
– Ну, чисто, как говориться, не используя никакой техники? Ничего?
* Да.
– Ой, довольно-то очень просто. Это надо, чтобы это стало необходимым. Это - первое, чтобы было необходимым. Так? Потом, когда это станет необходимым, сразу отпадают такие вещи, как отвлечение от чего-то, да? Потом, надо использовать… ну, скажем так, надо запомнить какой-то набор цифр, да? Самое сложное цифры или набор букв, которые ничего не значат для тебя, ну, скажем так иностранные китайские иероглифы, да? Здесь просто надо ассоциации, нарисовать свою картинку этого знака. Понимаешь? Не именно каждой буквы, а всего слова. Потому, что, в принципе, надо запоминать слово именно не по знакам… Или тот же самый набор цифр, да? Не отдельно по цифрам, а сразу - общий.
* Точкой.
– Ну, зачем точкой? Нет, сразу нарисовать картину, если вам нужно запомнить цифры 19, 62, 705, 15, 14 - да? Вот это число. Попробуйте сейчас повторите.
*19, 62
*15, 14.
– Уже не правильно. А вот взять…Да хорошо. 1962 – вам легче запомнить это. Правильно?
* Да.
– Уже часть. Уже мы пришли к тому, что это не отдельная цифра, а вот именно уже хотя бы часть числа, но всё-таки уже ближе. Уже можно привести аналогию. Первое. Дальше что. Понимаете, они кажутся простые советы, да? Но их очень трудно выполнить. А вот выполняя их, это действительно будет очень эффектно. Ну, давайте возьмём так: вы вспоминаете какой-то иностранный текст, но, во-первых, слова, произношение этих слов, уже вам что-то напоминает. Так же?
*Бывает – да, бывает – нет.
- И, причём, есть прямые аналогии. Допустим, пожалуйста,- как по-английски сказать слово «мне»?
*Mи.
– Mи. А теперь представь, что ты не русский, скажем так - грузин, да?
*Понятно. Я понял.
- Ну, как ты скажешь это «мне»? Постараясь, грузин скажет это по-русски. Он исказит его и получится «ми». Так же? Теперь, возьми…
* …ассоциации.
– Ассоциации. Давай возьмем простейшую ассоциацию. Вам нужно запомнить, ну, пусть будет слово «магазин» – «shop». Как вы запомните? Вспомнить ту же самую рекламу. Вот, пожалуйста. Любой ключ к запоминанию. Любой ключ. И при этом, вы ещё …Вот я говорил, что не надо отвлекаться, да? И тут же вам сказал противоположное, что вы должны запомнить вот этот момент, как вы запоминали, понимаете…. И вот эта вот трудность “не отвлекаться”, она тоже запомнится. И, в итоге, чтобы запомнить вот этот вот набор слова, да или набор цифр вам нужно будет просто вспомнить именно не сами числа, а вот состояние, в котором ты был, когда ты его заучивал, понимаешь, что интересно… И вот, смотрите…