-Да это было.
*А дальше что? Или тебе вспоминать не хочется?
-Что дальше было. Разочарование. Женщина для меня первая ассоциация была мать. На какой вопрос я отвечал, когда начал это говорить?
*Мы не задавали вопрос, ты сам начал говорить на эту тему, вспомнил. Ты говорил что родители совершают поступки, дети не могут понять их. Допустим сейчас могли бы понять, а в тот момент , когда с ним поступили, у него складывается отношение к взрослому свое какое-то и оно в течении всей жизни остается.
-Ну конечно, безусловно. Ребенок он как раб тоже, находится в заключении. Шутка, но в принципе да , но в любой момент он ждет окрика. Какого-то запрета, он же не всегда понимает почему это можно, а это нельзя. Как можно объяснить ребенку , что нельзя трогать спички, если ему интересно посмотреть на огонь. Он не понимает, что от одной спички может сгореть весь дом. Он говорит , я всего лишь одну спичку зажег , посмотрите как она горит. Потому что он не понимает масштаба. Что может сделать одна спичка, да вроде ничего, она такая маленькая , а дом большой. Он не соизмеряет эти масштабы. То что мы можем , для нас это нормально он не понимает. Для нас человек является большим , если он выше. Для нас разница в годах заметна очень сильно. Допустим мне 5 лет, а ему 6, а тому 4. Для меня 4 летний это милюзга, хотя сам недавно был такой, а 6 лет это уже большой.
*А сколько тебе Гена лет, 5?
Обрыв.
-В этом возрасте дети в принципе все эгоисты. Но это не тот эгоизм корысливый, а детский эгоизм. Когда ребенок будет плакать рядом надрываться, мне будет интересно как он плачет, загляну ему в рот, что там кричит шумит, откуда у него зубки. В это время могу воспользоваться его игрушкой. Все равно она ему пока не нужна, он занят. Это эгоизм можно сказать еще чистый. И потом из него при благоприятных условиях, а чаще они благоприятны. Из него и вырастает эгоизм.
Обрыв.
*Ты помнишь нашу тему разговора, может напомнить? Мы говорили о детях. 5, 6 лет ребенку, а вот в школу ты помнишь как в первый класс пошел?
-Да, помню.
*Можешь нам рассказать какие у тебя ощущения были впечатления, как тебе учеба давалась, как родители относились, как бы тебе хотелось?
-Проснулся я в 4 утра. Родители спят, я думаю , надо ж что-то делать, я так в школу опоздаю. Подошел стал будить мать, говорит рано. Пошел к отцу , тоже. Ну рано так рано, пошел лег. Не прошло еще и 5 минут, я проснулся с огорчением, ну вот школу проспали. Я быстро собрался и пошел. Прибежал в школу, конечно же она была пуста, еще было темно. Я возле школы ждал , когда же уже начнутся занятия, потому что я уже с 4 лет ждал с нетерпением , когда уже пойду в школу. Потом пришли родители, на удивление не стали ругаться, даже смеялись, какой торопыга. Что интересно, я бежал в школу ничего не боялся, у меня даже мысли не было , что могу заблудиться, хотя школу видел только один раз, когда мать взяла с собой, чтоб оформлять документы. Где-то через месяц мне пришлось идти одному и я не дошел, потому что заблудился. Какие ощущения, конечно же в первый раз и ощущения были.
Обрыв.
-Учителей я боготворил, я даже и представить не мог, что они будут плохими. Конечно я понимал что учительница или учитель те же самые люди, но для меня они были не те же. Я внимательно слушал все, что они говорили. Ну и конечно же обиды было больше , когда они ругались. Это боготворение , восхищение осталось и когда я пришел в радиокружок, я будучи взрослым 16-м пацаном все так же боготворил преподавателя и не подозревал , что он может оказаться плохим человеком.
*Понятно. А вообще ты сам занимался в первом классе или мать и отец сидели с тобой?
-Мать.
*Мать помогала. Ты как с удовольствием учился?
-Да, в первом классе у меня были все пятерки.
*А потом?
-Потом двойки по поведению, а потом появились тройки.
*Ген , ты слышишь?
-Да.
*Ничего не случилось? Ты как-то странно.
-Нет.
*Ты можешь в этом состоянии сказать, помнишь у меня кошка пропала. Можешь сказать жива она или нет, как ты чувствуешь?
-Я пробовал даже искать, но не почувствовал.
*Ты пробовал даже искать?
-Не почувствовал.
*А ты не можешь сказать почему она ушла?
-Я же сказал, я не чувствую.
*Ясно. Давай я спрошу, наши те первые, ты их чувствуешь? Кто-то есть?
-Нет.
*И раньше не чувствовал, с тех пор как они сказали, что уходят?
-Да , с тех пор я не чувствую.
*И они с нами не разговаривают?
-Не знаю.
*А то иногда мне кажется , что они вроде как выходят.
-Я не могу сказать, даже в те моменты , когда они говорят я их теряю, а чаще я даже не замечаю этих пробелов. Я чувствую, что потерял эту тему , забыл о чем была речь и почему прошло.
Обрыв.
-Что не так.
*Ты нас слышишь.
-Закончился обратный счет, значит повториться.
Обрыв.
-Остановитесь пожайлуста.
*В чем?
05-01-1997 «Геопатогенные места, свободное сознанние»
(Белимов) Так, сегодня…Какое у нас… пятое число. Пятое января 1997-го года. Начало года. Первый сеанс у нас в этом году.
(разрыв записи.прим)
(Запись не с самого начала)
(Первые)- …Помните? И вы умудрились превратить его в “спальный”.
*(Белимов) Так… А чем он, это… ощущается плохое? Геопатогенные зоны какие-то, да, неприятные идут?
-Поспите недельку… И что вы увидите?
*(Б) И что будет?
-Что вряд ли принесёт вам это здоровья.
*(Б) Сколько уже дней? (как Ольга переставила диван. Контакт был у ней дома. Прим.)
*(Ольга) Да неделя есть.
*(Б) Неделя есть, да? Ты ничего не замечала?
*(О) Да я не очень здесь хорошо сплю, конечно.
*(Б) Ну, мы переставим. Ну, а вообще-то какими… как ожидается? Геопатогенность, это же не ощутимая вещь.
-Разве?
*(О) Ощутимая.
*(Б) Так. А как это ощущается? На тебе сейчас сказывается это? Тебе здесь тоже неприятно? Дискомфортно как-то, да?
-Можно сказать так – один час контакта равен неделе сна.
*(О) Тогда, давайте…
*(Лена) Закончим.
*(О) Да. Я, кстати, ещё…
*(Б) Нет, неделя сна – это… это хорошо!
*(О) Я , кстати, хотела, когда приш…Это…переставить. Когда вы пришли, сказала: ”Давайте, переставим назад” почему-то. Мне хотелось это сделать.
*(Б) Ну, вот сейчас мы…
-Вы…
*(Л) Это плохое место.
*(Б ) Так…Тихо! (Лене.прим)
-…плохи в математике.
*(Б) Так…
-Почему вы решили, что это хорошо?
*(Б) Неделя сна? Ну, это же полезно – спать.
*(О) Так… Всё ясно… Это…
- Накопить грязи за неделю сна… или за час контакта… - это “полезно”?
*(Б) Ну…человечество во сне отдыхает. Как-то приводит себя в…
*(О) Нет. По всей видимости здесь… Ну, объясните, пожалуйста, здесь , по всей видимости, такая зона или связано с каким-то человеческими..?
-Географически.
*(О) Географически?
*(Б) То есть - это сетка Хартмана, которая как раз очень неудобно расположена в данной ситуации? Прежнее - было лучше, да? Состояние. А, скажите…или - “ты” скажи… В квартире, где ты живёшь, это учитывается? Подневольно ты учитываешь? И ты в хорошем месте поставил, допустим, свою кровать, кровати детей, или чувствуешь, что надо переставить? (Белимов никак не поймёт, с кем общается.прим)
-Идеальных мест нет, можно выбрать только наименьшее.
*(О) Так… Я считаю, что нужно закончить и надо переставить, потому что зачем нам , действительно, всё это?
*(Б) Так, есть предложение выйти из контакта и переставить постель. Как ты полагаешь?
-Вы не получите эффекта.
*(Б) Не получится?
-Вы будете заняты суматохой.
*(Л) Суматохой?
*(Б) Да… Хорошо. Я думаю, что надо продолжить.
*(О) Тогда, подскажите - выход какой?
-Продолжайте.
*(Б) Можно? Да, ничё. (Ольге) Надо всё испытать. Ну, вот, мы вышли на “тебя” или же всё же на наших…постоянных коллег… контрагентов?
*(О) Не… Нет, это… По-моему, это вот те, которые назывались Предохранителями. Так?
*(Б) Вы можете нам что-то сказать?
-Спрашивайте.
*(Б) Так. Тогда, просто…Это радует. Радует ситуация. Мы полагали, что, может быть, мы надолго с вами потеряли связь. Тогда, есть куча вопросов, которые мы попытаемся всё же задать именно вам.
-И всё же – не по адресу.
*(О) Да.
*(Л) Это не они.
*(Б) И всё-таки не они, да?
*(О) Ну, это... Да. Ну, не важно.
*(Б) Так, значит, это ты? Геннадий, ты, да?
*(О) Имя нельзя.
*(Л) Это не он.
*(Б) Ну, тогда вопрос… Он или не он – может, более сведущий, чем мы сами…
-И, кстати, - о вас.
*(Б) Так.
*(Л) О ком?
*(Б) Ну, ладно. (Лене)
-Предупредите вашу жену, ибо ей грозит болезнь живота.
*(Б) Болезнь живота?... Понятно.
-…само по себе интересно. Вы знаете, получается так, что в районе крестца…и собрана она, вот эта вся сила,- как вы говорите – “перекрестие”, да, опасное. Но, что еще интересно, что здесь ещё совпадение происходит, что линии, именно проходят вдоль всего дивана. Понимаете, что это вообще тогда ухудшает пола…(завис)
*(О) Положение, угу.
(перепад в записи)
-Мы, когда-то, говорили о зарядах.
*(Б) Так.
*(О) Угу.
-Положительные и отрицательные.
*(О)Да.
-Это упрощённо. Существует ещё такое понятие, как “ потенциал” заряда – сила заряда.
*(О) Угу.
-“ Равный нулю” – это не значит, что он не имеет никакого заряда, просто у него он нейтральный. И вот, представьте, вы попадаете в зону, содержащую нейтральный заряд… И представьте, что вы обладаете своим зарядом… Не важно в данном случае, положительным или отрицательным, ибо сила взаимодействия будет одинакова… Что произойдёт с вами? … Вы попытаетесь…изменить заряд. Иными словами – вы будете отдавать энергию. А теперь, представьте, вы попадаете в зону, где заряд…или, если хотите, потенциал – выше вашего…и совпадает по полярности…