и др.
4.7. Быстро развивались театр и театральное искусство. К началу 1941 г. в СССР насчитывалось 926 профессиональных театров.
В театре также происходило утверждение принципов «социалистического реализма». В соответствии с ними советская драматургия была представлена спектаклями о революционных событиях, о жизни и буднях советского человека (пьесы Вс. Вишневского «Оптимистическая трагедия»; А. Е. Корнейчука «Платон Кречет»; Н. Погодина «Человек с ружьем» и др.). Редкостью были такие постановки, как «Дни Турбиных» по пьесе М. А. Булгакова. Однако сохранялся и развивался классический репертуар. Произведения А. Н. Островского, А. П. Чехова, В. Шекспира широко ставились в Московском Малом театре, МХАТе и др.
В театре работали актеры как старшего поколения (И. М. Москвин, А. А. Яблочкина, В. И. Качалов, О. Л. Книппер-Чехова), так и нового, сформировавшегося в послеоктябрьский период (В. В. Щукин, А. К. Тарасова, Н. Д. Мордвинов и др.).
4.8. Кинематограф. В 30-е гг. в кинематографе произошли значительные изменения, к числу которых относится появление звукового кино. Несмотря на некоторую однобокость тематики, в советском кинематографе того времени было создано немало выдающихся фильмов, проникнутых оптимизмом и уверенностью в завтрашнем дне, режиссеров С. И. Юткевича («Встречный»), С. А. Герасимова («Семеро смелых», «Комсомольск»), братьев Васильевых («Чапаев»), И. Е. Хейфица и А. Г. Зархи («Депутат Балтики»). Советские люди неоднократно смотрели музыкальные комедии Г. В. Александрова («Волга-Волга, «Цирк», «Веселые ребята»); исторические фильмы С. М. Эйзенштейна («Александр Невский»), В. М. Петрова («Петр Первый»), В. И. Пудовкина и М. И. Доллера («Суворов»), а также фильмы Г. М. Козинцева и др.
4.9. Народное творчество. Несмотря на официоз, существовавший в советской культуре, параллельно продолжало развиваться песенное и устное народное творчество. Одна из популярных в народе форм песенного творчества – частушка, которая в годы Гражданской войны, индустриализации, коллективизации отражала процесс изменения сознания самого народа. Появились и новые внефольклорные формы частушки – самодеятельная, литературная, которые призваны были служить целям массовой агитации. Будни жестокой «классовой борьбы» превращали частушку в своеобразное социальное оружие, она фиксировала различные оттенки социальных настроений. В этих песенных миниатюрах обыгрывались новомодные словечки, газетно-канцелярские выражения. Главными «персонажами» были коммунисты, председатели колхозов, бригадир, интеллигент:
Не гони, мамаша, в церковь,
Я не богомолочка:
Запишусь я в Ре-Ка-Пе —
буду комсомолочка!
Но были и такие:
Выселяете миленка —
Выселяйте и меня,
Будем оба выселенцы —
Ягодиночка и я.
5. Борьба с инакомыслием
5.1. Борьба против «формализма» в искусстве. Идеи классового искусства привели к борьбе против так называемого формализма в творчестве некоторых литераторов, художников, композиторов. Формализмом объявлялось все то, что не укладывалось в узкие рамки «соцреализма». Борьба свелась к травле деятелей культуры и искусства, в ходе которой пострадали Д. Д. Шостакович (за оперу «Леди Макбет Мценского уезда» и балет «Светлый ручей»), кинорежиссеры С. М. Эйзенштейн и А. П. Довженко, литераторы Б. Л. Пастернак,
Н. Р. Заболоцкий, Ю. К. Олеша, Н. А Асеев, И. Э. Бабель, художники А А Дейнека, Б. А Фаворский, А Б. Лентулов. За «формализм и натурализм» было осуждено творчество Б. Э. Мейерхольда (в 1938 г. закрыт его театр, а режиссер репрессирован) и А. Я. Таирова.
5.2. Репрессии против деятелей науки и культуры. В годы сталинского террора пострадали многие деятели науки, в том числе ученые Л. Д. Ландау, С. П. Королев, А. Н. Туполев, Н. И. Вавилов, Е. В. Тарле. Среди деятелей художественной культуры – Б. А Пильняк, О. Мандельштам, И. Э. Бабель, имена которых были забыты, а произведения укрыты в «спецхранах» библиотек (точно так же, как произведения всех эмигрировавших писателей, философов, ученых).
6. Выводы
6.1. Развитие отечественной культуры в конце 20-х—30-е гг. было непосредственно связано с характером внутриполитического курса СССР в рассматриваемый период. В силу этого социокультурные процессы в советском обществе характеризовались дальнейшей идеологизацией культурного развития, усилением авторитарно-бюрократического стиля руководства культурой.
6.2. В этих условиях главная задача интеллигенции заключалась в оказании помощи Советскому государству в деле формирования нового марксистско-ленинского мировоззрения и распространения его на все население страны (через различные направления художественной культуры, средства массовой агитации и пропаганды, систему внешкольного просвещения). В годы индустриализации были достигнуты важные успехи в подготовке кадров, развитии системы образования всех уровней.
3. 30-е гг. характеризовались, с одной стороны, творческими успехами советских деятелей культуры, утверждавших в своем творчестве метод «социалистического реализма», с другой – преследованиями и репрессиями государства, которые нанесли непоправимый ущерб интеллектуальному потенциалу страны.
4. Унификация и централизация советской культуры, насаждение единой идеологии вели к отставанию в развитии общественной мысли, изоляции советского общества от достижений мировой культуры и прогресса.
Вопросы и задания
1. В чем, на ваш взгляд, проявилось огосударствление культуры в годы советского строительства?
2. Как изменилось отношение официального руководства к российской истории? Чем было вызвано обращение Сталина и его окружения к идеологии национал-патриотизма?
3. Какие новые тенденции в жизни советского театра получили распространение в 30-е гг.?
4. Чем были вызваны репрессии против деятелей советской культуры? Как они повлияли на духовное состояние советского общества 30-х гг.?
5. Как решалась проблема воспитания нового человека социалистического общества? Найдите документальные подтверждения в сборниках опубликованных документов и хрестоматии.
Литература
Березовая Л. Г., Берлякова Н. П. История русской культуры. М., 2002. Ч. 2. Р.2. Гл. 3.
Георгиева Т. С. Русская культура: история и современность. М., 1998. Гл. 13.
Громов Е. С. Сталин: власть и искусство. М., 1998.
Кондаков И. В. Введение в историю русской культуры. М., 1997. Гл. 13.
Культурное строительство в РСФСР. Документы и материалы. М., 1985–1986. Т. 2. Ч. 1–2 (1928–1941).
Куманев В. А. 30-е годы в судьбах отечественной интеллигенции. М., 1991.
Лебедянский М. Русская живопись 1920—1930-х годов. Очерки. М., 1999.
Страницы отечественной художественной культуры: 30-е годы. М., 1995.
Тема 69 Великая Отечественная война (1941–1945)
ПЛАН
1. Причины войны и особенности ее начального этапа.
1.1. Цели фашистской Германии.
1.2. Подготовка СССР к возможному вооруженному конфликту.
1.3. Просчеты сталинского руководства.
2. Первый период войны (22 июня 1941 г. – ноябрь 1942 г.).
2.1. Начало германского наступления и оборона страны: Организация обороны. – Репрессии в армии. – Депортации.
2.2. Военные действия в июне – ноябре 1941 г.: Итоги летнего наступления немецких войск. – Сопротивление Красной Армии. – Операция «Тайфун».
2.3. Декабрь 1941 г. – апрель 1942 г. Зимне-весеннее контрнаступление советских войск.
2.4. Весна – осень 1942 г.: Наступление под Харьковом и в Крыму. – Новое наступление немецких армий. – Приказ № 227.
2.5. Создание антигитлеровской коалиции: Поддержка справедливой борьбы СССР в мире.
3. Коренной перелом в войне (19 ноября 1942 г. – конец 1943 г.).
3.1. Военные действия: Начало коренного перелома. Сталинградская битва. – Завершение коренного перелома. Курская битва.
3.2. Партизанское движение.
3.3. Советский тыл: Милитаризация промышленности. – Массовая эвакуация. – Идеологическое развитие.
3.4. Развитие союзнических отношений: Союзнические поставки. – Тегеранская конференция.
4. Последний период войны (январь 1944 г. – май 1945 г.).
4.1. Завершение освобождения территории СССР.
4.2. Участие в освобождении стран Европы: Львовско-Сандомирская операция. – Ясско-Кишиневская операция. – Висло-Одерская операция. – Берлинская операция.
4.3. Активизация дипломатического сотрудничества стран антигитлеровской коалиции: Германский вопрос. – Создание ялтинско-потсдамской системы международных отношений.
5. Разгром милитаристской Японии.
6. Выводы.
1. Причины войны и особенности ее начального этапа
1.1. Цели фашистской Германии. Вторая мировая война явилась результатом глобальной конфронтации середины XX в. Уже накануне войны были заложены основы двух блоков: гитлеровской (Германия, Италия, Финляндия, Венгрия, Румыния и др.) и антигитлеровской (Англия, Франция, США) коалиций. Решающее значение в планах фашистской Германии придавалось разгрому СССР.
В 1940 г. был разработан «план Барбаросса» – подготовки и проведения блицкрига («молниеносной войны») против Советского Союза. По замыслам Гитлера наступление должно было завершиться взятием Москвы. К началу агрессии против СССР Германия овладела мощным экономическим потенциалом оккупированных стран Европы. Ей удалось сосредоточить на восточном направлении 153 немецких дивизии и 37 дивизий стран-союзников.
1.2. Подготовка СССР к возможному вооруженному конфликту велась по двум направлениям: экономическому и военно-техническому. С 1937 г. 33 % государственного бюджета шло на военные нужды, создавались новые военно-промышленные районы на Урале, в Сибири, Средней Азии, проводилась разработка новых видов вооружений и боевой техники. В стране происходила милитаризация общественной жизни (в 1940 г. с 7 до 8 часов увеличился рабочий день, вместо 6-дневной был