• Обострение советско-китайских отношений вело к фактическому развалу единой социалистической системы, созданной Сталиным после Второй мировой войны. Китай претендовал на роль второго центра в социалистическом содружестве и мировом коммунистическом движении, с чем не могло согласиться советское руководство во главе с Н. С. Хрущевым. В результате обозначилось открытое противостояние двух политических центров – КПК и КПСС.
Кроме того, в китайских кругах высказывались претензии на некоторые советские территории.
4. Взаимоотношения с развивающимися странами
4.1. Распад колониальной системы и образование независимых государств после Второй мировой войны заставили советское руководство обратить внимание на страны «третьего мира». На XX съезде КПСС национально-освободительное движение было названо одной из трех ведущих сил мирового революционного процесса, наряду с мировой системой социализма и международным коммунистическим движением.
Впервые глава Советского государства Н. С. Хрущев нанес визиты в такие страны, как Индия, Бирма, Индонезия, Афганистан, Египет. Всего за 1957–1964 гг. Москва обменялась визитами более чем с 20 развивающимися странами. Было подписано 20 различных соглашений о сотрудничестве.
В 1957 г. в Москве прошел Всемирный фестиваль молодежи и студентов с участием представителей всех континентов.
4.2. Военно-политическая и экономическая помощь. СССР, заботясь об укреплении своих позиций в освободившихся странах, оказывал им активную материальную и военную помощь. При этом особой поддержкой пользовались страны, избравшие путь социалистической ориентации.
• За счет советской помощи до 50 % ассигнований на экономическое развитие покрывала О АР (Египет) и до 15 % – Индия.
5 февраля 1960 г. в целях оказания поддержки развивающимся странам Азии, Африки, Латинской Америки в деле подготовки национальных кадров в Москве открылся Университет дружбы народов (с 1961 г. имени Патриса Лумумбы).
• Военно-политическая помощь. В то же время увеличивавшаяся военная помощь не только помогала развивавшимся странам отстаивать свою независимость (как это было в 1956 г. в Египте, когда интервенция Англии, Франции и Израиля была предотвращена угрозой СССР послать своих «добровольцев»), но нередко приводила к расширению конфликтов, превращению их в затяжные локальные войны. Такая политика Советского Союза была аналогична внешнеполитической линии США, насаждавшей «союзнические» режимы в странах Азии, Африки и Латинской Америки. В начавшейся в
1961 г. войне в Индокитае происходило военное столкновение США (открыто) и СССР (скрыто).
5. Выводы
1. В целом в середине 50-х – первой половине 60-х гг. международная обстановка характеризовалась определенной стабилизацией и снижением международной напряженности. В этот период предпринимались попытки ограничения вооруженных сил, устанавливались контакты между лидерами ведущих держав мира.
2. Советская внешняя политика претерпела изменения в сторону либерализации курса. Был утвержден принцип мирного сосуществования государств с различным политическим строем как основа внешнеполитической концепции СССР; признавалось разнообразие путей перехода к социализму.
3. При этом неизменным оставался курс на непримиримое противоборство с мировым капитализмом, сохранялся примат идеологии над политикой, что приводило к острейшим политическим кризисам на международной арене. В связи с окончательным оформлением двублокового противостояния усилилась борьба между СССР и западными странами за влияние в странах «третьего мира». Одновременно наметилась тесная координация действий западных держав в борьбе против «советской экспансии» в освободившихся странах.
Вопросы и задания
1. Как изменилась советская внешнеполитическая доктрина с приходом к руководству страной Н. С. Хрущева?
2. С какими инициативами по разоружению выступила советская сторона в рассматриваемый период? Каков их результат?
3. Каким образом события 1956 г. в Венгрии повлияли на характер внутренней политики СССР?
4. Какие формы помощи предоставлялись советским руководством освободившимся странам и с какой целью?
5. В чем заключались противоречия во внешней политике СССР в рассматриваемый период? Проиллюстрируйте на конкретных примерах.
Литература
Хрущев С. Н. Рождение сверхдержавы. Книга об отце. М., 2000. Внешняя политика Советского Союза. М., 1990.
Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985): Новое прочтение / Под ред. Л. Н. Нежинского. М., 1995.
Соколов А. К., Тяжельникова В. С. Курс советской истории. 1941–1991. М., 1999. Ч. III. Разд. 2.
Тема 74 «Оттепель» и советская культура в конце 1950-х – 1960-е гг
ПЛАН
1. Изменения в культурной жизни страны.
1.1. Начало процесса десталинизации в культурной политике.
1.2. Концепция культурной политики СССР.
1.3. «Шестидесятники».
2. Образование.
2.1. Система образования: Закон о реформировании средней школы. – Высшая школа.
2.2. Система «коммунистического воспитания».
3. Научно-техническая революция в СССР.
3.1. Ускорение темпов научно-технического прогресса.
3.2. Основные направления научно-технических изысканий: В области физики и химии. – Самолетостроение и космонавтика. – Другие отрасли знаний.
3.3. Гуманитарные науки: Идеологизация знания.
4. Новые тенденции в художественной жизни страны.
4.1. «Оттепель» в области литературы: Реабилитация деятелей литературы. – Самиздат.
4.2. Живопись и скульптура.
4.3. Архитектура,
4.4. Музыкальное искусство.
4.5. Кинематограф.
5. Новое идеологическое наступление на интеллигенцию.
5.1. Осуществление идеологического контроля.
5.2. «Дело Пастернака».
5.3. Конфликт между Н. С. Хрущевым и творческой интеллигенцией.
6. Массовая культура.
7. Народное искусство и художественные промыслы.
8. Выводы.
1. Изменения в культурной жизни страны
1.1. Начало процесса десталинизации в культурной политике. Хронологически изменения в области культуры начались раньше, чем в политической сфере. Уже в 1953–1956 гг. писатели И. Г. Эренбург, В. Д. Дудинцев, критик В. Померанцев в своих произведениях поставили волнующие всех вопросы о роли интеллигенции в отечественной истории, ее отношениях с партией, о значении творчества художников и писателей в существующей системе.
С началом хрущевской «оттепели» (одноименная повесть Эренбурга, вышедшая в 1956 г., дала название всей эпохе либерализации культуры) процесс преодоления сталинизма затронул различные области культуры, способствовал восстановлению культурной преемственности, расширению международных контактов. Со стороны партийно-правительственного аппарата были сделаны некоторые уступки в этих областях, благодаря чему фактически происходил некоторый отход ряда авторов от принципов «социалистического реализма».
После смерти Сталина возросла роль творческих союзов, съездов художественной интеллигенции (Союза художников РСФСР, Союза писателей РСФСР, Союза работников кинематографии СССР). Наметились изменения в отношениях между властью и интеллигенцией. Большой резонанс в жизни советского общества получили встречи руководителей государства с деятелями культуры в 1957, 1962, 1963 гг.
1.2. В то же время сама концепция культурной политики не претерпела изменений. Культура и искусство оставались под жестким партийно-государственным контролем. Действовал отдел ЦК по культуре, было образовано Министерство культуры СССР (которое возглавила Е. А. Фурцева). В полной мере продолжал осуществляться принцип партийности в искусстве. В связи с принятием новой Программы КПСС (1961) перед творческой интеллигенцией вновь были поставлены задачи «правдивого отражения социалистической действительности и достижений народного хозяйства», «обличения буржуазной культуры».
1.3. «Шестидесятники». В связи с начавшейся «оттепелью» в среде интеллигенции произошел раскол на консерваторов, оставшихся верными старым принципам, во главе с В.Кочетовым – главным редактором «Литературной газеты» (центрального органа Союза писателей СССР), и либералов («шестидесятников»), предпринявших попытку изменить положение и роль творческой интеллигенции в стране.
Лидером последнего направления в литературе являлся поэт, главный редактор журнала «Новый мир» А. Т. Твардовский. Выдвинулось новое поколение поэтов – А. А. Вознесенский, Е. А. Евтушенко, Б. А. Ахмадулина, Р. И. Рождественский и др. В это время работали писатели «критического» направления – Ю. М. Нагибин, А. Я. Яшин, И. Г. Эренбург и др. (авторы сборника «Литературная Москва»).
2. Образование
2.1. Система образования.
• На основании закона о реформировании средней школы (1958) до середины 60-х гг. был завершен переход от семилетнего к восьмилетнему образованию (два дня в неделю школьники должны были работать на производстве). Начальная четырехлетняя школа заменялась трех летней. Срок обучения в средней школе увеличился с 10 до 11 лет. Выпускники получали вместе с аттестатом зрелости свидетельство о специальности. Произошли изменения в системе профессионально-технического образования: вместо школ ФЗО, ремесленных и других училищ создавалась сеть профессионально-технических училищ (ПТУ).
Однако перестройка школы с включением производственного обучения оказалась малоэффективной, снизилась общеобразовательная подготовка школьников. В результате к 1966 г. школа вернулась к десятилетнему сроку обучения при сохранении восьмилетнего образования как обязательного.
• Высшая школа получила огромное развитие. В 1950–1955 гг. по всей стране было открыто 50 новых вузов (общее число их к концу 50-х гг. составило 766), а число студентов составило 2200 тыс.