О чём поведал Джекоб Морено
Итак, что же понял Федя Федичкин? То, что его класс – совершенно неоднородная группа. Что каждый член коллектива занимает определённое место. Что кого-то любят больше, а кого-то меньше.
Конечно, он видел это и раньше. Но одно дело видеть, и совсем другое – осознать.
Как же так получается, что в классе не все равны? Почему? Чем это объяснить?
Примерно такие же вопросы мучили и американского психиатра и психотерапевта Джекоба Морено ещё в… 30-е годы прошлого века.
Чтобы разобраться, он разработал специальный метод – социометрию. Этот метод до смешного прост. Но разве в простоте дело? Ведь благодаря этому методу можно сразу же определить, кто есть кто в коллективе. Неважно в каком – детском, подростковом, взрослом.
В чём же заключается этот метод?
Применительно к школе он выглядит так.
Каждый ученик должен написать на одном листке фамилии троих ребят, с которыми он хотел бы сидеть за одной партой. На другом – тех, с которыми бы не хотел.
В итоге получается:
Кого-то в коллективе любят все или почти все, кого-то —большинство, а кого-то не любит никто.
Ну, это вроде бы и без Морено понятно, скажешь ты. Разумеется. Но дело в том, что благодаря Морено мы узнали, что в каждом коллективе существуют группы, которые учёный обозначил так:
• лидеры и звёзды;
• середнячки, или предпочитаемые;
• серые мышки, или пренебрегаемые;
• изолированные;
• отверженные, или изгои, или аутсайдеры.
Правда, порой бывает так, что кто-то не только является частью какой-то группы коллектива, но ещё при этом играет определённую роль. Например, роль первой красавицы или шута.
Лестница наоборот
Чтобы лучше понять, чем отличается одна группа от другой, вообрази лестницу из пяти ступенек. Только ступеньки эти идут не снизу вверх, а наоборот – сверху вниз. Таким образом, наверху будет первая ступенька, а внизу – пятая. Вот на них-то мы и распределим сейчас группы, которые выделил Джекоб Морено.
На верхней ступеньке расположились лидеры, звёзды и некоторые «выдающиеся личности». Обычно эту ступеньку в коллективе из 30 человек занимает от двух до четырёх человек.
Лидеры делятся на формальных и неформальных. Формальные – те, кого руководить классом назначили учителя. Как правило, это активисты и отличники, которые с удовольствием занимаются общественной работой. Ребята их слушаются, уважают, но… не очень-то любят. В рассказе Феди это «бессменный староста Иванов». Гораздо большей любовью в классе пользуется неформальный лидер. То есть звезда – самый эмоционально предпочитаемый человек. Причём нередко бывает, что он вовсе не является отличником и не обладает какими-то особыми талантами (кроме лидерских качеств, конечно).
Словосочетание «выдающиеся личности» я взяла в кавычки не случайно. В нашем случае это Юля, которая, играя роль первой красавицы, ничего особенного из себя не представляет. Хотя на этой ступеньке могут быть и на самом деле выдающиеся личности, скажем, призёр каких-нибудь областных соревнований или победитель зональной олимпиады.
Вторая ступенька сверху
Её прочно занимают 10–12 человек, называемых предпочитаемыми. Они всегда держат сторону вожаков и служат им главной опорой. В коллективе их уважают практически все. В 6 «Б» это Вторников и Дворников. А также Федя Федичкин. В твоём случае на эту ступеньку переместился Петухов (если не на ступеньку выше).
У ребят, которые находятся на этой ступеньке, проблем с общением практически нет. И с учёбой – тоже. Ведь мы с тобой уже выяснили, что успеваемость начиная со средних классов очень сильно зависит от твоего положения в классе. Неслучайно психологи считают, что предпочитаемые:
• уверены в себе;
• хорошо учатся;
• умеют общаться;
• доброжелательны;
• имеют много друзей;
• многим интересуются;
• если это мальчик, то физически развит;
• если девочка, то аккуратистка.
На первых двух ступеньках расположились те, кто потом будет вспоминать о школе как о самом прекрасном времени в жизни. И, что самое главное, они практически ограждены от травли и жестокого отношения со стороны сверстников. А ведь совсем недавно на этой ступеньке был и ты…
Третья ступенька
Здесь находятся те, которых автор рассказа назвал самыми незаметными членами коллектива: пренебрегаемые, или серые мышки. Их в классе 10–12. Они всегда держатся в стороне и почти не принимают участия в жизни коллектива. По причине безвредности и покладистости их не трогают, но только до поры до времени (хотя некоторых могут не трогать до самого окончания школы). И если мышка не сумеет дать отпор обидчикам (а так оно и бывает), то может на долгое время стать объектом для насмешек. Что будет дальше, ты уже догадался: из-за сильных переживаний она начнёт хуже учиться, меньше общаться и постепенно опустится на ступеньку ниже.
Вообще-то, это не очень хорошее место. И если ты находишься здесь, значит, самое время подумать, что тебе нужно изменить в себе, чтобы повысить статус в классе. Можно, конечно, этим не заниматься, но только в том случае, когда за пределами школы у тебя кипит настоящая жизнь – занятия музыкой, литературой, живописью…
Меланхоличные мышки
Ещё немного о мышках. Некоторые из них попали в этот разряд из-за своего темперамента. Они – меланхолики.
Ты не знаешь, кто такие меланхолики? И что такое темперамент?
По силе, скорости и уравновешенности процессов, которые протекают в головном мозге, люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов.
Сангвиник – сильный уравновешенный тип. Люди с таким темпераментом подвижны, общительны, доброжелательны, работоспособны и уравновешенны. Их трудно вывести из себя.
Холерик – сильный неуравновешенный тип. Люди с таким темпераментом неусидчивы, быстро выходят из себя, но быстро и успокаиваются.
Флегматик – сильный тип с преобладанием процессов торможения. Такие люди медлительны, основательны и очень спокойны. Их практически невозможно вывести из себя.
Меланхолик – слабый тип. Такие люди очень впечатлительны, мнительны, ранимы, с трудом переносят шум, ажиотаж, большое скопление народа.
Поэтому для меланхолика позиция мышки, которую не видно и не слышно, самая приемлемая.
Другое дело, что далеко не всякая мышка – меланхолик. Но об этом поговорим чуть позже.
На четвёртой ступеньке притулились два–три человека, называемые изолированными. Они не участвуют в мероприятиях коллектива, с ними практически не считаются. Таких ребят либо не замечают и сторонятся, либо подвергают насмешкам, но до травли дело не доходит. Хотя с этой ступеньки легко опуститься ещё ниже – и тогда…
В рассказе Феди Федичкина это, конечно же, Рита.
И наконец, пятая, последняя ступенька. На ней обитают самые презираемые в классе – отверженные, или изгои. Их ещё называют аутсайдерами. Вот уж действительно кому не позавидуешь! Этих несчастных либо активно не принимают и подчёркнуто отвергают, либо оскорбляют, публично унижают и даже бьют. Хотя порой они сами нарываются на такое отношение. Кто-то из них совершенно не следит за собой, плохо учится, ничем не интересуется, а кто-то отличается злобностью и неуравновешенностью. В 6 «Б» это Иващенко и Ященко. В твоём классе это Потапов и его дружки. К ним же примыкает и Мыльников.
Наверное, ты уже и сам догадался, у представителей какой группы самая высокая популярность, у какой – самая низкая.
У Морено (и ты с ним, безусловно, согласишься) это выглядит так.
Самая высокая популярность у лидеров.
Средняя популярность или чуть выше – у предпочитаемых.
Ниже среднего – у мышек.
Нулевая – у изолированных.
Отрицательная – у аутсайдеров.
Да, кстати, Федя в своём рассказе спрашивал, почему плакал Мыльников. А ведь он на самом деле плакал, только этого никто, кроме Феди, не заметил. (И хорошо. А то был бы ещё один повод для насмешек.)
А плакал Мыльников потому, что он давно надел маску шута, чтобы выйти из изоляции хотя бы таким образом. Но роль, которую он играет, весьма неблагодарная. Получается, что все смеются не над его шутками, а над ним. И это ещё больше отдаляет его от класса.
Такова незавидная участь отверженных – они тянутся ко всем, но с ними никто не хочет иметь дела.
Одним всё, а другим – ничего?
Согласись, так и хочется воскликнуть: где же справедливость? Почему одним (тем, кто на первых ступеньках) – всё: и почёт, и уважение, а другим (на последних ступеньках) – ничего?
Но давай посмотрим, кто же населяет эти ступеньки? Начнём с последних.
На них те, которые:
• не уверены в себе;
• плохо учатся;
• не умеют общаться;
• ничем не интересуются;
• всегда чем-то недовольны;
• порой агрессивны;
• неряшливо одеты;
• прилипалы, от которых спустя минуту после начала общения так и хочется отделаться.
Причём совершенно не обязательно, чтобы у одного человека был весь этот набор характеристик. Порой достаточно одной, чтобы оказаться в не очень престижном месте.
А теперь давай сравним их с теми, кто расположился на первых ступеньках. Ты уже знаешь, что они:
• уверены в себе;
• хорошо учатся;
• умеют общаться;
• имеют много друзей;
• многим интересуются;
• имеют опрятный, ухоженный вид;
• доброжелательны;
• хорошо развиты физически.
Есть разница? Получается, что всё справедливо?
Польза от этого сравнения ещё в том, что ты уже знаешь, КАКИМ надо быть, чтобы подняться выше. И если ты ещё не там, то это вполне исправимо.
У взрослых, животных и птиц… тоже ступеньки
Но вот что интересно.
В любом, даже взрослом коллективе существуют точно такие же пять ступенек, как и в классе.
Странно, не правда ли? Казалось бы, уж взрослые могли бы договориться и быть на равных. Так нет, у них есть и лидеры, и середнячки, и серые мышки, и изгои.
Да что там говорить – в детском саду с кем-то из детей хотят играть все, а с кем-то – никто. И основная причина этого – эмоциональная привлекательность или непривлекательность. Ну это-то, кажется, понятно. Но как объяснить, что те же самые ступеньки существуют и у животных?!
В курятнике, например, каждая курица имеет право клевать всех, кто ниже неё рангом. Но никто не может клюнуть главную курицу. А вот те, что находятся на последней ступеньке, вообще не имеют права никого клевать. Зато их клюют все.
Почему?
Дело в том, что в любой группе есть те, кто верховодит, – лидеры, и те, кто подчиняется. Этот закон одинаково справедлив как для людей, так и для животных.
С одной лишь разницей: животные (в том числе птицы, насекомые) не воспитывают в себе лидерские качества. Они либо есть, либо их нет. Человек может эти качества приобрести.
В таком случае кто же в животном мире становится лидером?
Самые сильные. Самые выносливые. Самые ловкие. Самые знающие.
Например, у слонов лидером, как правило, является пожилая слониха. Она лучше всех знает, где найти пищу и где находится водопой.
А самые слабые становятся изгоями, или аутсайдерами. Теми, кого может клевать каждый. Ну прямо как в человеческом коллективе!
Получается, закон природы касается всех: выживают сильнейшие.
Отсюда вывод:
Будь сильным, иначе тебя заклюют!
Где бы ты ни находился: в курятнике или же в классе.
Важное замечание:
Быть сильным не означает быть агрессивным. Быть сильным – значит быть уверенным в себе, не давать себя в обиду и защищать слабых.
И среди лидеров образуются лидеры…
Но вот ещё интересный факт.
Если, предположим, собрать человек 30 лидеров и поместить их в замкнутое пространство, то…
Ты, наверное, думаешь, что лидеры тут же объединятся и начнут обдумывать какую-то общую идею. А вот и нет! Очень скоро и среди лидеров образуются лидеры, середнячки, мышки и изгои.
Если же собрать человек 30 аутсайдеров, вскоре произойдёт то же самое. Среди них появятся лидеры, середнячки, мышки и изгои. То есть как бы, где бы и из кого бы ни образовывалась группа, тут же берётся за дело иерархия, которая делит эту группу на уже известные нам подгруппы.
Хорошая новость:
Человек, занимающий в одном коллективе одну из нижних ступенек, в другом может быть лидером.
И наоборот. (Это уже не очень хорошая новость.)
А вообще, большинство людей занимают промежуточное положение между малочисленными лидерами и малочисленными изгоями.
И ещё две новости: одна хорошая, другая не очень.
Хорошая:
Та или иная ступенька не закрепляется за членом коллектива навечно. Поэтому если ты оказался на одной из нижних ступенек, это не значит, что тебе придётся находиться там до самого окончания школы, а то и всю жизнь. То есть даже с самой нижней ступеньки ты можешь подняться на верхнюю. И даже на самую верхнюю. Было бы желание!
Не очень хорошая:
Та или иная ступенька не закрепляется за членом коллектива навечно.
Опять же, если ты находишься на самой верхней ступеньке, это не значит, что тебе придётся почивать на лаврах до самого окончания школы, а то и всю жизнь.
С неё можно скатиться вниз. И очень быстро. Как в этом смешном рассказе.
О том, как Серёжу перестали уважать
Серёжа был в своём классе уважаемым человеком, потому что был самым сильным. И это подтверждала отметка по физкультуре – неизменная пятёрка с плюсом.
К Серёже все обращались за советом. Например, как поступить с дневником, в котором появилась двойка? А как с учителем, поставившим двойку? А как с родителями, не покупающими компьютер? А как с Сереберцевой?
И Серёжа всегда с удовольствием давал бесплатные советы. Например, дневник растворить в пепси-коле, назло родителям заболеть свинкой, Сереберцеву, как обычно, толкнуть, чтобы загремела, а учителю наперчить носовой платок и засунуть кактус в рукав пальто.
Потом Серёжа привык и перестал получать удовольствие от своего положения. Тогда он написал: «Бесплатных советов не даю». И повесил табличку себе на грудь.
Но без Серёжиных советов уже никто не мог обойтись. Повздыхали, поворчали и, что поделаешь, стали платить. Денег ни у кого не было – стали платить бутербродами.
Ел Серёжа бутерброды, ел, ел, ел и через три месяца так поправился, что не то что прыгнуть в высоту на метр двадцать, а вообще оторваться от пола не мог.
Стали Серёже по физкультуре ставить двойки. Как он ни кричал: «Да вы что, не узнаёте меня, что ли?! Это же я, Серёжа!» – всё равно ставили двойки.
А потом случилось непоправимое – Зубов обозвал Серёжу дирижаблем. Хотел Серёжа дать Зубову пинка, но не смог свою поправившуюся ногу поднять.
С этого времени Серёжу уважать перестали и, конечно, за советом к нему больше никто не обращался.