Кстати, не случайно здесь я подчеркнула важность игры и игровой формы познания реальности. Именно через игру ребенок в буквальном смысле простраивает свое будущее как карту, определяя, как именно будет реализовываться в жизни, как себя определять, чего хотеть и как действовать.
Что происходит в этот период:
• кризис 3 лет, связанный с сепарацией от мамы – ребенок впервые понимает, что он и мама – это не единое целое;
• поиск мужской фигуры как объекта, на который можно ориентироваться – вот тут крайне важно активное включение отца в жизнь ребенка, при его отсутствии – дедушки или другой авторитетной мужской фигуры;
• проявление себя в действиях, а также понимание, что развитие и энергия связаны с ВЫХОДОМ ЗА ПРЕДЕЛЫ БЕЗОПАСНОЙ ТЕРРИТОРИИ: отпускаю маму – выхожу за пределы безопасной территории – играю в футбол или иду на рыбалку;
• формирование понимания, что жизнь – это последствие собственного выбора, можно сказать «нет», если чего-то не хочется, ощущение своего нахождения в нужное время и нужном месте, восприятие жизни как игры, в которой интересно, ощущение потока.
В астрологии эти все проявления, корректно сформированные в 3—10 лет, называются «горящим Солнцем». Это означает, что человек точно знает, чего он хочет, знает свои и чужие границы, «играет» в свою жизнь с интересом и азартом.
Такое «горящее Солнце» состоит из корректной работы и включения еще трех планет-архетипов в этом возрасте:
1) в 3–5 лет «включается» Меркурий – ребенок начинает говорить, общаться, просыпается любопытство;
2) в 5–7 лет «включается» Венера – ребенок учится делать выбор, понимает, что нравится, что не нравится;
3) в 7—10 лет «включается» Марс – ребенок в полной мере учится действию: «хочу мороженое – купил».
Именно эти три корректно работающие функции навсегда формируют у маленького человека базу понимания, ЧЕГО ЖЕ Я ХОЧУ, и умение слышать свои потребности.
Что интересно (и часто является большим удивлением для родителей), в этом возрастном периоде у ребенка еще не сформирована функция дисциплины и ответственности (за которую архетипически отвечает в астрологии Сатурн). А потому попытки родителей «выдрессировать» в 10 лет суворовца-спартанца могут увенчаться техническим успехом, однако грозят серьезным тотальным выгоранием уже в 30 лет. Если в возрасте около 30 лет вы сталкивались с такой проблемой, вспомните, а не грузили ли вас колоссальной ответственностью и строгой дисциплиной в детстве родители.
Если в период 3—10 лет были любого рода искажения и перекосы, во взрослом возрасте они отразятся в следующих недетских проблемах:
• непонимание себя – кто я есть и чего хочу;
• отсутствие желаний и энергии – ничего не хочу и сил нет;
• важность внешних оценок, зависимость от чужого мнения – хочу вязать шапки, но работаю в офисе и увольняться не буду, иначе что скажут люди/родители/друзья;
• отсутствие сепарации от родителей – вместо того чтобы обеспечивать себя и свою жизнь, человек тратит все ресурсы на родителей, мужа или жену и т. д. в ущерб себе;
• отсутствие позиции хозяина собственной жизни – часто такие люди употребляют выражения «так сложилось», «так получилось», «так вышло»;
• выживание, существование на полном автоматизме, жизнь робота (поспал – проснулся – поел – поехал на работу – приехал – лег спать), нет понимания, а нравится ли вообще все это, что приносит удовольствие;
• обесценивание себя и других;
• желание жить как все – как принято, как говорят, а не так, как сам хочу.
(Период Сатурна)
Вот в этот важнейший период, с началом работы социальных планет-архетипов, как раз и формируются все наши социальные столпы личности:
• происходит формирование таких понятий, как труд, дисциплина, терпение, ответственность, выполнение обещаний;
• происходит сепарация от родителей и наступает пора генерировать ресурсы самостоятельно, опираясь только на себя, а не на родительские фигуры;
• мир сталкивает с первыми ограничениями в виде дисциплины и ответственности, чтобы научить «игре вдолгую»;
• реализация сложных и длительных желаний (вместо «хочу мороженое – пошел и купил» новый вызов в виде, к примеру, жилья).
В этом возрастном периоде мы сталкиваемся с первым возрастом-экзаменом, который очень ярко и красноречиво скажет нам о текущем положении дел и корректном развитии нашей личности и идентификации. И этот возраст – 28–30 лет.
Варианты развития событий в 28–30 лет в зависимости от того, насколько человек подружился с дисциплиной и ответственностью:
1) кратный рост и успех в делах;
2) застой или упадок, все рушится, кризис, нужна помощь родителей или государства (пособия, декреты), внутренние конфликты;
3) все ровно, но обнуление и упадок приходят в 32 года.
Отдельно и подробно мы с вами рассмотрим этот период в главе 11, где приведен наглядный видеотест, после которого вы поймете причину отсутствия денег и реализации у 95 % нереализованных людей.
А пока рассмотрим сложности этого периода, возникающие вследствие перекосов в его прохождении:
• неспособность брать на себя ответственность, делать что-то регулярно и постоянно, играть вдолгую;
• застревание в ментальном подростковом возрасте – человек способен действовать только «из-под палки»;
• человек опирается только на прошлый опыт или же делает то, что модно, но не то, что хочет сам;
• долги, постоянные проблемы из-за невыполненных обещаний и обязательств;
• в 28–30 лет с карьерой все хорошо, но сыпется здоровье – бессонница, работа забирает все время и жить жизнь просто некогда.
(Период выхода на кармические задачи и предназначение)
Успешно пройдя и закрыв пробелы во всех предыдущих периодах, только после 30 лет человек плавно выходит на свою так называемую кармическую задачу и к тому самому предназначению, которое так всех нас интересует.
Здесь очень важно обозначить, что совершенно бессмысленно задаваться вопросом своей высокой миссии и предназначения, если вы не разобрались со всеми предшествующими периодами. В данном случае работает не принцип Марио, где вы можете смухлевать и, образно, прыгнуть в нужную трубу, проскочив предыдущие уровни, а принцип пирамиды Маслоу, где вы просто не доберетесь до вопросов своей большой миссии, пока не закроете базовые потребности в еде, крыше над головой и безопасности.
В вопросах предназначения и задач души существует целых ТРИ конкретных возрастных периода, когда мир говорит с вами громче и четче всего:
1. 17–19 лет – событийным фоном в жизни проявляются первые «маячки» кармических задач еще такого молодого человека.
2. 35–38 лет – первый кармический экзамен, когда вы можете увидеть максимальную событийную интенсивность показателей, ТУДА вы идете или нет.
3. 55–57 лет – второй кармический экзамен уже в зрелом возрасте.
В эти периоды есть несколько вариантов развития событий:
• вы слышите подсказки, понимаете, куда и зачем идет ваша душа, проходите свой опыт;
• вы НЕ слышите событийные подсказки, и мир вас «будит» через условно неприятные моменты проблем со здоровьем, болезненных расставаний, кризисов (а в самом крайнем случае вашего «сна» – перевоплощение, например, как это случилось у принцессы Дианы в 36 лет).
Подробно мы рассмотрим эту тему уже в четвертой главе, где вы сможете построить свою натальную карту и разобраться с собственными задачами и предна- значением.
А пока выполните следующие обязательные практические задания в своих блокнотах.
Задание
Задание 1. Проанализируйте, КАК прошли ваши периоды:
• 17–19 лет. Какие события были знаковыми, встретили ли людей, которые повлияли на вашу дальнейшую судьбу, были ли важные решения и события: куда пошли учиться, встретили ли будущего мужа или жену?
• 28–30 лет. Упадок или взлет в делах; проанализируйте событийность; как обстояли дела с ответственностью и обязательствами?
• 35–38 лет. Вспомните самые яркие события, знаки, знакомства, что происходило в вашей жизни?
Описывайте те периоды, которые вы уже прошли или проходите сейчас в зависимости от вашего возраста.
Задание 2. Проанализируйте, какие из перечисленных в этой главе проблем/сложностей есть сейчас в вашей жизни, к какому возрастному периоду они относятся, когда они были сформированы.
Задание 3. Как мы с вами разобрались, в детстве мы действительно совершенно точно знаем, КТО МЫ. Давайте вернемся туда и вспомним самое важное для дальнейшего пути.
• Найдите свои детские фотографии, желательно самый ранний возраст, в котором вы себя уже хорошо помните (обычно это 5–6 лет). Тогда путь между импульсом и действием был минимален (вижу печенье – беру печенье), а сейчас: «А достоин ли я печенья? А можно ли? А достану ли я его с высокой полки?».
• Вспомните любимую музыку/песни вашего детства и включите ту, что больше всего возвращает вас в тот период.
• Приготовьте любимое лакомство, которое ассоциируется у вас со вкусом детства (например, бабушкина шарлотка, сгущенка в жестяной банке, пломбир в вафельном стаканчике, свежий хлеб с ароматным подсолнечным маслом и т. д.). Например, у меня это курица-гриль и томатный сок (самая вкусная еда, которую мы с родителями покупали на праздники и в дни зарплаты родителей).
Войдите в то самое состояние детства, выполнив предыдущие шаги, и из этого состояния ответьте на вопросы:
• Что в детстве вас особенно привлекало и очаровывало?
• Какое из чувств помогало ярче всего воспринимать жизнь (зрение, осязание, обоняние, все сразу)?
• Что вы любили делать? Какие фантазии и игры были любимыми?