— Можно. Если составить правильную программу обучения.
Пожалуй, в этом и состояла загвоздка. У Кьюджина, или Курохая, сложно их разделять, было почти интуитивное чутье. Чутье на предел давления. Чутье на то, насколько можно давить на учеников для получения результата. Какаши покачал головой, озвучивая мысли Нара:
— Я пытался. Нельзя просто требовать у учеников результата.
— Естественно. Дело не в требовании результата, а в постановке цели. Если бы я считал, что вы не способны следовать этой программе, я бы ее вам не дал.
— Какаши, мы обучались по программе военного времени. И все из нашего поколения, кто выжил, стали дзенинами, — напомнила Тсуме.
Вообще-то это был первый случай, когда она заговорила на совещании. Обычно Инудзука присутствовала только как наблюдатель, не высказывая своего мнения. Но, похоже, все когда-нибудь меняется.
— Требования военного времени, — подхватил ее мысль Шестой, — заставляли преподавателей вытаскивать всех учеников на необходимый для выживания уровень. Без этого девятилетние гэнины не пережили бы и первого боя. Теперь учатся до одиннадцати, но ровняются, почему-то, на самых слабых. Отстающих и не выполняющих необходимый минимум продолжают тянуть, не уделяя подготовке остальных должного внимания. Это неприемлемо.
Тсунаде закончила читать свиток с программой и обвела взглядом присутствовавших. Те, кто поддерживал Курохая, были уверены, что он все равно продавит свое решение. Остальные оглядывались на нее и ждали поддержки. Вот только она была согласна с Курохаем.
— Новая программа подготовки, — вздохнув, начала она. — Младший круг. Первые три года подготовительные. Ученики распределяются в классы не более пятнадцати человек. Распределяются по результатам экзамена в группы по уровню успеваемости. Чтобы компенсировать нехватку преподавателей, обучение ведется в три смены…
Она прервалась, подняв взгляд на Шестого:
— А потянут пятнадцатичасовой рабочий день?
Тот кивнул:
— Да. С преподавателей младших групп снимаются все обязанности, помимо непосредственного обучения. Торгаши развели слишком много бюрократии в последние годы.
Асума поморщился, но промолчал.
— Итак… — продолжила Пятая. — Пять часов обязательной программы, затем физическая подготовка общей толпой под руководством нескольких преподавателей и лучших учеников старших курсов. Каждый месяц испытания, оценивающиеся по шкале в сто баллов и перераспределение по классам. Лучших в высокие классы. Худших в низкие…
Сарутоби покачал головой:
— Это лишено смысла. Мы должны обеспечивать единство деревни, а не разделять детей на элиту и неудачников.
Но против него выступил Ибики:
— Вообще-то я давно говорю, что собирать команды по принципу равновесия — идиотская идея. Универсальные команды можно формировать только из опытных бойцов. А гэнинов, вчерашних учеников академии, нужно сначала научить выполнять свои обязанности, а уже потом натаскивать на действия в любой ситуации.
— Мы говорим об первых годах обучения, — напомнил Какаши, — а не о выпускных командах.
— Когда ты последний раз был в академии, Какаши? — спросил Шикамару. — Пока сенсей пытается добиться результата от самых слабых учеников, половина класса сидит и плюет в потолок.
Должность все же сильно отразилась на юном Нара, и теперь уважительно он обращался только к Хокаге. Все остальные были либо равны ему, таких было немного, либо стояли ниже на иерархической лестнице.
— Если вся группа будет одного уровня, — поддержала Тсуме, — результат будет несравнимо выше. Проверено на собаках.
Сравнение вызвало различную реакцию у присутствующих, в основном негативную, но кое-кто ухмылялся.
— Мы говорим о детях, а не о собаках, — выдохнул Сарутоби.
— Мне собаки больше нравятся, — негромко прокомментировала Миина.
Синдзи "незаметно" показал ей большой палец.
— Будьте серьезнее, — одернула балаган Пятая. — Допустим, я понимаю, в чем заключается сама идея о разделении классов. Но ты уверен, что действительно нужно открыто демонстрировать, что в одних классах наиболее сильные ученики, а в других самые слабые?
— Немного мотивации мелким соплякам не помешает, — ответил вместо Курохая Синдзи. — Худшие должны хотеть вылезти из худших. Лучшие должны хотеть оставаться среди лучших. Конкуренция отлично мотивирует. Как и бонусы лучшим ученикам.
Асума покачал головой:
— Они — дети!
К разговору решил подключиться Хиаши:
— У нас в клане эта методика вполне работает. Не на всех, но на большинстве.
— А что делать с меньшинством? — спросил Иноичи.
— Вытягивать, — ответил Шестой. — Вообще вытирать сопли им должны родители, а не преподаватели. Но всех наименее стрессоустойчивых соединим в отдельные группы, куда назначим… Мягких сенсеев.
— И получим груши для битья для всех остальных, — ответил Какаши.
На защиту хозяина тут же встала Тсуме:
— Если они сломаются и откажутся от пути синоби, то не погибнут на первой же сложной миссии. Мы говорим о выживании деревни. Либо естественный отбор проведем мы сами, либо это за нас сделают противники.
Нара кивнул:
— Выживаемость гэнинов вполне соответствует предполагаемому количеству "неудачников", которых отсеют во время обучения.
Но Сарутоби не собирался просто так с этим соглашаться:
— Разве сама идея не состояла в том, что поднять до уровня сильных бойцов можно всех? А теперь вдруг выясняется, что мы сами будет кого-то отсеивать, как ненужный мусор?
Морино отрицательно качнул головой:
— Не мусор. Направлений, где нужны люди со способностями синоби, но не являющиеся синоби, хватает. К тому же ученики пройдут все стрессовые нагрузки в период обучения, и, став гэнинами, будут готовы к правде нашей жизни.
Тсунаде еще раз пробежалась глазами по рекомендациям, с которыми должны будут ознакомиться будущие сенсеи Младшего круга обучения.
— Курохай, ты не боишься получить на выходе малолетних психопатов?
Шестой кивнул:
— Не боюсь. Все, здесь присутствующие, немного ударенные на голову. Такова наша жизнь. Пока мы не изменим мир, в котором живем, от этого нам никуда не деться.
Чоза вздохнул, покачав головой:
— Не такого детства я хочу своим детям.
Тсуме нахмурилась:
— У моего сына было детство, Чоза. Но нет будущего, а это намного хуже.
На несколько секунд наступило молчание, и Пятая продолжила:
— Разделение на группы по успеваемости, с награждением наиболее успевающих и возможностью закончить год преждевременно. Условие — преждевременно год заканчивает вся группа сразу, а не одиночные ученики. Так три года, по окончанию которых первый полноценный экзамен. Прохождение экзамена означает переход на Старший круг обучения. Не сдача — повторное обучение на третьем году. Сдача этого экзамена обязательна для всех, хоть с пятого раза, хоть с десятого.
Она оторвалась от программы и прошлась взглядом по присутствующим. Возражений не последовало. Хотя после прочих прелестей новой программы обучения, такая "мелочь", как бесконечный круг пересдачи, действительно никого не впечатлил.
— Далее — Старший круг обучения. Разбит на восемь направлений подготовки. Каждый ученик обязан пройти каждое направление и получить в финале зачет на экзамене. В конце обучения экзамен по всем направлениям сразу. Каждое направление, кроме одного, разбито на пять этапов с объемом, рассчитанным на полгода обучения. Направление Тайдзютсу и владения оружием обязательно и постоянно на всем Втором круге обучения. После перехода на второй круг ученики разбиваются на команды по три человека, или дополняют уже существующие команды, а затем выбирают на следующие полгода четыре направления подготовки, помимо обязательного тайдзютсу. Повторять одно и то же направление можно не больше года подряд. Таким образом, за пять лет можно пройти все пять этапов всех семи направлений подготовки.
Она сделала паузу, прежде чем продолжить:
— Направления подготовки. Первое. Основы ниндзютсу и гендзютсу. Обязательно брать один этап раз в год, даже если курс уже сдан. Овладение необходимым минимумом техник, обязательных для гэнина, а так же общая теория чакры. Второе. Основы фуин, применение свитков и дополнительного снаряжения. Основы печатей и работы с ними, получение навыков владения всем снаряжением ниндзя. Третье. Письменность, речь, культура, социальная маскировка. Основные знания о собственной стране и умение вести себя среди людей, не привлекая к себе внимания. Четвертое. География и поведение на различной местности. Знания о различных географических и природных местностях, преимущества и недостатки разных территорий, тактика действий в разных условиях. Пятое. Основы разведки, сбора и анализа информации. Можно брать только со второго года обучения. Шестое. Политика и культура других стран. Другие Скрытые Селения Синоби. Седьмое. Медицинские знания и первая помощь, в этом курсе только четыре этапа подготовки. Восьмое. Поведение в команде, тактика, совместные действия. Только со второго года обучения и обязательно прохождение одного этапа каждый год. Ученики с этого направления участвуют в воспитании учеников первого круга подготовки. Занятия проходят с тремя или четырьмя командами, на выбор преподавателя. Посещение всех занятий не обязательно для учеников, порог необходимости — каждое третье занятие.
Еще одна пауза.
— Команды могут быть переформированы каждые полгода по желанию самих учеников. Сдача в конце полугода этапа обучения всех зачетов на высший балл дает возможность взять на следующий этап дополнительное направление подготовки. Сдача пяти этапов на высший балл позволит взять шестое направление подготовки и снимает ограничение на количество этапов подряд. Таким образом, лучшие группы справятся с обучением за три с половиной года, а не за пять лет. Так же в конце третьего года подготовки любая группа может попытаться сдать финальный экзамен по всем направлениям сразу и получить протектор гэнина в девять лет. Каждое направление подготовки ведут синоби с соответствующей специализацией, прошедшие подготовительные курсы. Все зачеты в конце каждого этапа и все экзамены принимает специальная комиссия, в которой не состоят преподаватели, состав комиссии утверждается Хокаге. В случае не сдачи финального экзамена группа отправляется на переподготовку с пересдачей через полгода. Каждый ученик имеет право учиться до достижения тринадцатилетнего возраста, после достижения