Думаю, Людмиле Михайловне об этом качестве в ней самой известно немного, а то и совсем неизвестно. Искренний человек не может осознавать своей искренности, иначе она, эта искренность, была бы пустой и тщеславной, даже самодовольной. Искренний человек собою доволен быть не может.
Да и как Людмила Михайловна может быть довольна собой как классным руководителем, если у нее так мало времени на руководство классом?
Людмила Михайловна член горкома партии — это пленумы, комиссии, партийные поручения; депутат Красногвардейского райсовета, методист по химии, заместитель секретаря партийной организации школы, классный руководитель и, наконец, она Герой Социалистического Труда, а это не только почетное звание, но и многие нравственные обязанности…
Мы невольно говорим и об этом.
— Муж шутит, что он у нас и папа и мама, — смеется она. И уже серьезнее: — Нелегкая у него доля. Но он человек надежный, с золотыми руками. Все — сам, все у него получается.
Через неделю после нашей встречи я позвонил Людмиле Михайловне. Оказалось, она уехала в Кишинев, повезла на Всесоюзную олимпиаду по химии победителей ленинградского турнира. Понимаю, для гороно, как говорят, престижно, что группу возглавляет Герой Социалистического Труда, а каково ей? Ведь Людмила Михайловна — мать двоих детей. И как бы муж и дочки ни помогали по дому, но и самой нужно многое успеть.
Людмила Михайловна понимала это, когда пыталась отказаться от воспитательского класса, но… восстали ребята, восстал родительский комитет, и она согласилась. Она оставила за собой класс при условии, что класс ей поможет.
И вот эта поездка в Кишинев на неделю. Да что неделя! В начале учебного года Людмилу Михайловну включили в состав делегации, направлявшейся в Польшу, полмесяца класс жил без нее. Когда же она успевает? Ведь воспитательский процесс непрерывен.
В той очень короткой нашей встрече, после урока в десятом, на перемене, Людмила Михайловна сказала, что сейчас она долго беседовать со мной не сможет — идут выборы в Верховный Совет и она член избирательной комиссии, — но я мог бы встретиться с Леной Мясниковой, секретарем комсомольской организации школы.
— Я с ней дружу, — призналась Людмила Михайловна. — Лена многое из того, что вам нужно, расскажет. Я предупрежу.
Я позвонил Лене. И уже во время телефонного разговора невольно подумал: «Характер!»
Живу я недалеко от 533-й школы, но все же нужно ехать. И я, помня, что говорю с девятиклассницей, стал объяснять, как ей добираться ко мне.
— Найду, — остановила меня Лена.
Она явилась минута в минуту. Поздоровалась крепким пожатием. Весь ее решительный вид показывал, что она не терпит проволочек, я понял — нужно быть четким, спрашивать все, что меня интересует, без скидок на возраст.
— Я познакомилась с Людмилой Михайловной 2 сентября 1975 года, в одиннадцать часов, на первом уроке химии, — так начала Лена.
Потом разговор тек свободно.
— Что нравится в Людмиле Михайловне? Она уважает ребят. Не делит класс на отличников и лентяев. Справедлива, Не оскорбит, не унизит. У нее можно не понять. Объяснит, найдет время. Но главное — она уважает человека.
— Людмила Михайловна сказала — вы дружите, в чем же проявляется дружба?
— Я часто ошибаюсь. Вот поссорилась с девочкой. Она плохо дежурила, и я ей наговорила… А Людмила Михайловна разобралась и сказала, что я не права. Я извинилась.
— А в комсомольской работе?
— Тем более! Недавно на партсобрании обсуждали работу комитета, по косточкам разбирали. Отчитываюсь. Говорю, не получается. А одна учительница возмутилась: «Что значит — не получается?! Должно получиться!» Я вспылила. Решила уйти из комсоргов. Потом мы с Людмилой Михайловной обсудили все спокойно, она говорит: «Уходить нужно, когда в делах полный порядок, а так ты бросаешь, а не уходишь». Я и осталась на следующий год, хотя предстоит десятый.
— А ты с Людмилой Михайловной можешь поспорить?
— Конечно.
— О чем?
— О чем угодно. Недавно спорили, о людях, которым все надоедает, которым мало что интересно. О мужестве говорили. О книгах. Я не читала «Овода», она попросила прочесть…
— А с ее восьмым классом у тебя контакт?..
Лена глядит на меня с улыбкой.
— Наверно, Людмила Михайловна вам сказала, что не справляется? — И машет рукой: мол, известно. — Если и существует самоуправление в школе, то это только у нее. Самостоятельные ребята. Поглядите вахтенный журнал класса — все поймете. Ребята сами планируют работу, сами намечают мероприятия. Кстати, на последнем собрании ребята единогласно выбрали старостой Олю, дочь Людмилы Михайловны.
Что-то, видимо, промелькнуло в моем взгляде, потому что Лена твердо сказала:
— Вы, пожалуйста, не подумайте чего-нибудь… Оля — личность. Добрый, отзывчивый, серьезный человек…
Да, самоуправление — сложная педагогическая проблема. Собирая в свое время материал для книги о школе, я раздумывал и над этим. Похоже, неудач у педагогов, внедряющих самоуправление в классах, бывает больше, чем успехов. Нужен опыт, точный взгляд, выверенное чувство меры, высокая требовательность к коллективу плюс, как утверждал Антон Семенович Макаренко, полное уважение к личности ребенка. Незначительное упрощение — и коллектив, в котором учреждается самоуправление, из средства воспитания может стать средством подавления личности. Я, конечно, говорю о детском, неопытном коллективе.
«Такт» в переводе с латинского означает «прикосновение». Разговаривая с Людмилой Михайловной, раздумывая о педагогическом ее почерке, я неоднократно вспоминал это емкое и куда более точное русское слово.
Структура классного самоуправления несложна.
Класс имеет комсорга и старосту. Старосте подчинены бригадиры. Шесть бригад в классе. В каждой бригаде — шесть человек.
Среди этих шести один отвечает за культурную жизнь, один — за учебу, один — политинформатор и т. д. Обязанности эти ребята исполняют не постоянно, а только в те недели, когда их бригада принимает на себя полную власть в классе, иначе — в неделю дежурства.
Итак, если бригадир принял вахту, он — самый главный. В руках бригадира вахтенный журнал, в котором он, бригадир, записывает происшедшие события, объявляет благодарности тем, кто отличился за неделю, дает выговоры отставшим и провинившимся, ставит оценки за ежедневные дежурства. Впрочем, классная демократия такова, что каждый ученик имеет право потребовать журнал у бригадира и записать свое мнение, это правило строго соблюдается.
Дел у бригад полно — каждая проявляет личную инициативу, предлагает классу свои культпоходы, встречи, экскурсии, доклады. В этом смысле даже возникает соревнование. У девочки, скажем, из первой бригады мама — агроном фирмы «Лето». Организуется поход. Едут, обсуждают, слушают, смотрят. У Наны Матросовой мама — театральный художник, встреча проходит в мастерской живописца. Друг папы одного мальчика — конструктор протезов сердечных клапанов…
— Главное, о чем мы твердо договорились и что строго выполняем: пишем в вахтенном журнале правду, и только правду. Иначе для нас невозможно, — говорит Людмила Михайловна. — Поэтому, когда я возвращаюсь из командировки, мне не нужно расспрашивать ребят или учителей, что произошло в классе, я открываю журнал и вижу все объективно.
У себя дома я провел замечательные часы с вахтенным журналом! Поражает не только честность всех записей, но полная раскованность ребят, проявляющаяся в свободной манере изложения. Вот строгий, серьезный администратор, ему не до юмора, а этот живой, ироничный, Приведу несколько выдержек из вахтенного журнала, взятых без особого выбора, но, думаю, характерных для всей классной жизни.
Вахта шестой бригады. Бригадир Вячеслав Таборенков.
Понедельник.
К уроку физики класс не был готов, потеряли шесть минут. Матросова и Дорофеев получили «два», класс плохо подготовился к уроку.
Литература: Дорофеев опять получил замечание. Одарченко выгнали за дверь.
Выводы:
За систематическое безобразное поведение Одарченко Александра на уроках русского языка и литературы объявить ему строгий выговор и разобрать его поведение на классном собрании. (См. вахтенный журнал, сентябрь: 7, 12, 15, 18, 19, 26-е. Октябрь: 3, 5, 6-е).
В связи с тем, что многие ребята не сделали домашнего задания по русскому языку, бригадирам разобраться и помочь им. Считаю, нужно обсудить поведение класса на уроке.
Дежурили Поляков, Таборенков. Оценка — 5.
Вторник.
История! «Мало того, что вы политически безграмотны, — сказала Лилия Аркадьевна, — вы ведь слушать не хотите, что вам говорят».
English прошел нормально.
Дежурные плохо выполняли свои обязанности, класс убран на «три» (3).
Позор Одарченко и Казаку!!!
Среда.
Химия, физика, алгебра прошли удовлетворительно. На литературе класс работал хорошо. После уроков были лекция, которую проводил Лев Львович Плотников. Лекция, я надеюсь, понравилась всем.
Дежурили Шарошкина и Михальченко, оценка — «пять» (5).
Четверг.
Михальченко прогуляла урок физкультуры.
Была генеральная уборка. Одарченко не пришел, а точнее — обманул бригадира, сказав, что пошел на репетицию по музыке, но бригадир, убирая класс, видел, как Одарченко вместе с Игнатушко прогуливался с собачкой по улице. Свидетель тому Лебедев Игорь!!!
1. Регулярно проверять состояние сменной обуви, заставлять не имеющих сменной обуви убирать класс вне очереди.
2. Провести проверку внешнего вида учеников.
3. Сдать деньги на подписку на комсомольские газеты не позже понедельника.
Обсуждали вопрос относительно сбора «Комсомольцы семидесятых». Подготовить песню. Ответственная — Дорофеева.