блицистики и т. п.
Тем самым журнал выступает в качестве предпосылки или основы той научной и художественной литературы, которая позднее будет воспроизводиться в книжной форме из поколения в поколение. Динамика тиражей журналов (их резкий рост или падение), а также лакуны в структуре журналов, трудности перехода произведений и авторов в книжную культуру указывают на точки напряжения или больные места общественной жизни, диагностируют возникающие сложности отношений между различными группами общества. Специальный анализ выявил отсутствие таких значимых форм или типов журналов, как, например, междисциплинарные дискуссионные научные журналы, журналы общественного мнения, острой публицистики и социальной аналитики; периодические издания по социальной и политической истории, истории культуры и образа жизни; журналы, рассчитанные на особые самостоятельные социальные образования, жизнь которых выходит за пределы воздействия или контроля какого-то одного учреждения или ведомства (прежде всего это относится к таким важнейшим социальным целым, как семья и молодежные группы). Отсутствие разветвленной системы взаимодополняющих изданий для общесемейного чтения, для отдельных поколений внутри семьи разрушает сложные внутрисемейные связи, искусственно разделяет взрослых и детей, препятствует нормальному порядку передачи книжной и литературной культуры от поколения к поколению, цивилизации молодежи. Существующая культура пропускает такую важную возрастную фазу развития, как подростковую, отроческую, что отрицательно сказывается в дальнейшем на социальном самочувствии и поведении взрослеющих членов общества, порождая проблемы трудных подростков, незаполненного досуга, социальной (включая семейную и профессиональную) дезадаптации.
Как представляется, сегодняшняя издательская практика недоучитывает значительного повышения образовательного и культурного уровня населения, идущего с начала 1970‐х гг. (следствие принятия закона о всеобщем среднем образовании, повлекшего за собой опережающее формирование групп с наиболее квалифицированным и сложным трудом). Именно эти группы предъявляют сегодня особые требования к расширению и качеству ассортимента книжной и журнальной продукции, а за ними следуют и на них ориентируются гораздо более широкие, но несколько более пассивные читательские группы. Первые оказываются в положении тех, кто создает репутацию произведения, выступает лидером общественного мнения. Поэтому именно для этих активных групп особенно остро стоит проблема расширения существующей структуры журналов, дополнения имеющейся системы, построенной на ведомственно-организационном принципе, рядом изданий, ориентированных на вновь образующиеся контингенты читателей.
Можно количественно оценить контингенты читателей и покупателей по их месту в процессе книжного распространения. Из всей группы «первого прочтения», определяющей, «что следует читать в первую очередь» прочим группам (отбирающей и рецензирующей весь поток литературной продукции в журналах), ее ядро, т. е. наиболее компетентная и авторитетная часть, составляет примерно 500 тыс. чел. (Это примерно 10% от журнальной аудитории, те, кто читает в журналах не только прозу, но и критику, публицистику и т. п., – люди, обладающие высоким уровнем литературной культуры, большими домашними библиотеками и разнообразными запросами.) К мнению этой группы прислушивается и следует ее рекомендациям контингент с достаточно высоким уровнем образования и культуры, от которого зависит собственно динамика поддержки журналов: это ядро широкой читательской публики (4–5 млн чел.). Предельная же сфера распространения журналов, совпадающая с основной частью постоянных читателей, может быть оценена в 18–20 млн нерегулярных читателей журналов. Они составляют половину всех активных и регулярно читающих людей в стране (40–45 млн максимум), подавляющая часть которых – люди, «занимающиеся преимущественно умственным трудом», которых, по данным ЦСУ, в стране насчитывается 42 млн чел. В свою очередь, этот круг читателей определяет тип и характер чтения людей, только еще входящих в мир книжной культуры (людей преимущественно среднего образования и ниже, подростков, пенсионеров и др.). Интенсивность чтения и книгопокупки данных категорий, объем домашней библиотеки, а также частота посещения государственных библиотек сравнительно невысоки, но массив их весьма значителен (в пределе – до 150 млн чел.).
Если проследить характер чтения в каждой из этих схематически намеченных категорий, то можно утверждать, что с переходом от группы к группе в этой «пирамиде» скачкообразно сужается диапазон чтения, а следовательно, и уровень запросов, спектр возможностей получения книги (каналов книгораспределения) и соответствующей информации, сокращается тематическое многообразие и качество запрашиваемой и необходимой литературы, притом что численно контингенты, напротив, растут. Вместе с тем чем более широкими являются круги читателей, тем более значимы для них книги, давно ставшие известными и популярными, многократно переиздававшиеся и т. д.; напротив, современные и вообще новые авторы здесь все менее авторитетны. Этот момент необходимо учитывать в организации книжного дела, в оценке планируемых тиражей образцовых, пользующихся повышенным спросом книг, с одной стороны, и современных, новых литературных произведений, с другой.
Прямым практическим следствием этого вывода должна стать отладка оперативной системы издания в соответствии с культурной дифференциацией читателей «журнал – книга», построенной по образцу «Популярной библиотеки». Необходима разветвленная система особых книжных серий или периодических выпусков, распространяемых как по подписке, так и в розницу, но в любом случае выходящих в режиме экспресс-издания.
Таблица 1
Динамика тиражей центральных литературно-художественных журналов
Таблица 2
Динамика тиражей литературно-художественных журналов, выходящих на языках народов СССР
Таблица 3
Динамика тиражей республиканских, краевых и областных литературно-художественных журналов на русском языке
Таблица 4
Динамика тиражей толстых литературно-художественных журналов Москвы и Ленинграда за 1987-1988 гг.
Таблица 5
Динамика тиражей массовых журналов за 1987-1988 гг.
Таблица 6
Динамика тиражей научно-популярных журналов за 1987-1988 гг.
Таблица 7
Динамика тиражей ведомственных журналов за 1987-1988 гг.
Таблица 8
Динамика тиражей академических журналов за 1987-1988 гг.
Таблица 9
Динамика тиражей молодежных и детских журналов за 1987-1988 гг.
Таблица 10
Динамика тиражей республиканских литературно-художественных журналов, выходящих на русском языке, за 1987-1988 гг.
Таблица 11
Динамика тиражей литературно-художественных журналов союзных республик, выходящих на национальных языках, за 1987-1988 гг.
Таблица 12
Динамика тиражей литературно-художественных журналов автономных республик и областей, выходящих на национальных языках, за 1987-1988 гг.
Таблица 13
Динамика тиражей литературно-художественных журналов областей, краевых и автономных республик (на русском языке) за 1987-1988 гг.
Таблица 14
Динамика подписки на литературно-художественные журналы в Москве и Ленинграде
Таблица 15
Динамика подписки на массовые, научно-популярные и молодежные журналы в Москве и Ленинграде
Таблица 16
Динамика подписки на академические журналы в Москве и Ленинграде
Таблица 17
Динамика подписки на ведомственные журналы в Москве и Ленинграде
Таблица 18
Динамика подписки на академические журналы в 11 городах с населением свыше 1 млн человек
ПриложениеПределы рационализации: идеология vs теория
ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОСНОВАНИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛОГИИ ЛИТЕРАТУРЫ
Л. Гудков
Социологические исследования литературы, имеющие длительную историю и охватывающие самые разные аспекты функционирования литературы в обществе и ее социальной организации, лишь в последнее время стали принимать формы самостоятельной дисциплины. В качестве операциональных критериев для определения степени институционализации той или иной дифференцирующейся отрасли научного знания можно принять следующие обстоятельства:
1) экстенсивный рост проводимых исследований и научных публикаций;
2) появление систематизирующих и обзорных работ, включая ретроспективные библиографии, хрестоматии;
3) проведение семинаров, симпозиумов и конференций;
4) выделение специализированных периодических изданий или журналов с постоянными методологическими разделами;
5) создание учебных программ, появление специализированных кафедр или отдельных целевых программ подготовки специалистов в университетах;
6) формирование исследовательских центров, школ и направлений внутри академического сообщества, что в известной мере знаменует собой уже начало разложения авторитетной парадигмы.
По отношению к социологии литературы можно говорить как минимум о трех подобных признаках самостоятельной дисциплины.
С науковедческой точки зрения особый интерес представляют самые ранние стадии формирования научной дисциплины, поскольку именно они в значительной степени обусловливают все своеобразие складывающихся в дальнейшем норм научной работы. Хотя принципы организации исследования не в полной мере воспроизводят структуру проблематики (здесь определяющую роль играет характер финансирования науки), но все-таки они являются проекцией существующего набора теоретических идей и методологических средств объяснения. Понимание этих процессов позволяет лучше уяснить себе не только картину развития науки, но и характер ее взаимодействия с обществом, с другими его подсистемами.