В процессе обучения по курсу «Литературное чтение» учащиеся к концу 1 класса должны овладеть рядом универсальных учебных действий (УУД).
В сфере личностных УУД будут сформированы:
• учебно-познавательная мотивация (желание учиться, узнавать новое);
• первоначальное представление о своей этнической принадлежности (национальной идентификации);
• представление о некоторых основных морально-этических и нравственных ценностях (что хорошо и что плохо);
• первоначальные элементы экологической культуры (природа живая, ее надо беречь, к «братьям меньшим» относиться разумно);
• начала чувства прекрасного, умения видеть красоту во всех ее проявлениях: замечать красоту в природе, с помощью учителя получить эстетическое удовольствие от прочитанного текста, звучания и значения отдельных слов и выражений, почувствовать выразительность слова, неожиданность сравнения, точность определения и т. п.
Учащиеся расширят свои знания об окружающем мире:
– о прошлом русского народа: о некоторых его обычаях и обрядах, старинной одежде и жилище, крестьянской утвари и т. п.;
– получат некоторые сведения об истории русской школы;
– о русской природе в разные времена года;
– об эстетических и нравственных идеалах народа (что считалось красивым, что ценилось в людях);
– о самом человеке, его сильных и слабых сторонах, об отношениях людей друг с другом, об их отношениях к природе.
В сфере метапредметных УУД учащиеся овладеют:
– техникой чтения, умением понимать прочитанное и прослушанное;
– умением передать содержание текста своими словами (пересказать) по составленному совместно с учителем плану;
– умением создать простой устный текст описательного и повествовательного характера по опорным словам или модели.
В области коммуникативной деятельности учащиеся овладеют:
– первичными навыками построения монолога;
– умением вести несложный диалог.
Учащиеся приобретут первичные навыки библиографической грамотности:
– получат представление о литературе художественной, учебной и справочной (словарях);
– получат представление о некоторых разновидностях словарей (толковый, синонимов, омонимов, фразеологический), их построении и приобретут первичный навык пользования этими словарями;
– приобретут умения: ориентироваться в структуре книги (выделять автора, заглавие, подзаголовок, содержание и оглавление); находить информацию, обозначенную в оглавлении;
– получат представление об иллюстрации.
В области поиска информации и понимания прочитанного окончившие 1 класс научатся:
– читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознать смысл прочитанного;
– понимать содержание прочитанного (доступного возрасту учащихся 1 класса);
– использовать следующие виды чтения: выборочное, просмотровое, выразительное, элементы изучающего чтения;
– читать наизусть поэтические тексты;
– определять главную мысль дидактического произведения;
– устанавливать последовательность событий в повествовательном тексте;
– озаглавливать текст (выбрав из предлагаемых подходящее заглавие);
– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план.
В области преобразования и интерпретации информации учащиеся научатся:
– пересказывать текст;
– с помощью учителя выявлять в тексте информацию, не выраженную явно;
– формулировать несложные выводы и аргументировать свои суждения фактами из прочитанного текста.
В области оценки информации они научатся:
– по наводящим вопросам учителя строить оценочное высказывание относительно персонажей;
– участвовать в учебном диалоге, организованном учителем;
– соотносить информацию относительно поступков персонажей с собственным поведением.
В сфере понимания художественного текста учащиеся научатся:
– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план;
– объяснять заглавие текста и подбирать подходящее заглавие из предложенных вариантов;
– определять тон произведения, выраженное в нем настроение;
– понимать нравственное содержание произведения и определять главную мысль поучительного текста (чему учит);
– характеризовать персонаж по его поступкам;
– характеризовать образ автора там, где он ярко выражен;
– с помощью учителя или по вопросам учебника выявлять и анализировать средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, звукопись, звукоподражание);
– создавать несложные тексты описательного и повествовательного характера на основе прочитанного, по рисунку, с использованием опорных слов.
В области речевого развития окончившие 1 класс учащиеся:
– расширят свой лексический запас за счет усвоения новых слов в процессе работы с текстами и активизацию уже знакомых слов (например, при выполнении типового упражнения – выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа, для оценки настроения, тона произведения и т. п.);
– получат начальные знания русской фразеологии;
– научатся объяснять значение новых слов, встретившихся в тексте;
– приобретут стремление и получат первичные навыки подбирать синонимы для выражения своей мысли.
В области литературной пропедевтики окончившие 1 класс научатся:
– узнавать по жанровым признакам, в том числе и по речевой форме, некоторые жанры: сказка, литературная сказка, рассказ, небылица, загадка, пословица, скороговорка;
– выявлять комическое и с помощью учителя и вопросов в учебнике некоторые средства его создания.
Учащиеся получат представление о следующих литературоведческих понятиях (без введения термина): художественная литература, фольклор, жанр, персонаж, образ автора, рифма, звукопись, эпитет, сравнение.
В творческой деятельности учащиеся научатся:
– драматизировать произведение (выделять реплики персонажей);
– создавать собственный текст по модели;
– раскрашивать в соответствии с описанием в тексте, создавать иллюстрации к тексту.
Литературное чтение. 1–4 классы. Рабочая программа. Авторы Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и с учетом программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Начальная школа – новый этап в жизни ребенка, важный для всего последующего его обучения и развития. Здесь закладывается фундамент дальнейшего образования. Здесь формируются универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие умение учиться и творчески применять знания для решения жизненных задач.
Начальная школа – важный этап в духовно-нравственном развитии и воспитании школьника. Здесь формируются основы социальной культуры личности, становления гуманистических и демократических ценностных ориентиров учащегося, происходит его знакомство с базовыми национальными ценностями.
Общие цели начального образования определяют и конкретные задачи литературного образования в младших классах школы.
Учебной дисциплине «Литературное чтение» принадлежит особое место в системе начального образования, так как курс вырабатывает универсальные учебные действия (УУД), имеющие первостепенное значение для обучения умению учиться, – умение читать.
«Литературное чтение» формирует потребность читать, что обеспечивает в дальнейшем приобретение знаний, а чтение художественной литературы – нравственное развитие личности, самосовершенствование.
Предметом изучения в курсе «Литературное чтение» являются тексты, следовательно, предоставляется возможность формирования у учащихся метапредметных навыков работы с любыми текстами, что необходимо для обучения и саморазвития личности.
Художественная литература в силу своей образно-эмоциональной формы обладает эффективными возможностями духовно-нравственного воспитания учащихся, которое осуществляется по принципу ориентации на персонифицированный идеал и следования нравственному примеру.
Названные потенциалы дисциплины «Литературное чтение» реализуются в предлагаемой программе.
Учебный предмет «Литературное чтение» входит в обязательную часть Базисного учебного плана (вариант I для образовательных учреждений, обучение в которых ведется на русском языке); на изучение его отводится 4 часа в неделю в 1–4 классах, т. е. общее число часов по годам обучения распределяется следующим образом:
1 класс – 132 ч в год (из них литературное чтение 40 часов);
2 класс – 136 ч в год;
3 класс – 136 ч в год;
4 класс – 136 ч в год.
Программа имеет целью:
• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
• выработку у них универсальных учебных действий;
• получение обучающимися опорных предметных знаний.
Своеобразие авторской рабочей программы «Литературное чтение» по сравнению с Примерной основной образовательной программой выражается в расстановке акцентов в комплексе целей обучения и воспитания.
В области духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся приоритетными содержательными линиями избрано: