Ледоломка. Она действительно хвостом лёд на реке ломает? Догадайся, почему её так назвали.
• 5. Какую примету апреля сообщил Зиньке Старый Воробей?
• 6. Раздели текст на части по событиям, попробуй озаглавить части словами из текста. Например:
1) Полетела Зинька на реку.
2) Тут прилетела чёрно-белая птичка…
Продолжи.
Овсянка запела веснянку: «Покинь сани, возьми воз».
• 1. Найди созвучие.
• 2. Что такое веснянка? А овсянка – это кто? Почему песня овсянки относится к веснянкам?
• 3. Какие веснянки ты знаешь?
Э. Э. Мошковская. Лёд тронулся
Что там такое?
Что там случилось?
Что-то большое
зашевелилось…
И заскрипело,
и зашуршало,
и закряхтело,
и зашагало…
Где-то
что-то
идёт…
Это
тронулся
лёд!
• 1. «Тронулся лёд». Как сказать по-другому?
• 2. Интересно рассказала поэтесса о ледоходе? Что помогло ей передать шум тронувшейся реки?
Можно так подобрать звуки и расположить их в художественной речи, что они усилят её звуковую выразительность. Звуками можно передать журчание ручья, пение птиц, шум деревьев и т. д. Это звукопись.
С. А. Есенин. Черёмуха. Отрывок
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
И кисточки атласные
Под жемчугом росы
Горят, как серьги ясные
У девицы-красы.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит…
• 1. Как поэт говорит о ветках черёмухи? А с чем он сравнивает кисточки цветов?
2. Какое настроение вызывает у тебя стихотворение? Почему? Какие слова и выражения создают такое настроение? Передай его при чтении.
Поэты и писатели часто сравнивают один предмет с другим. Сравнение делает художественную речь выразительной, образной.
А. Н. Плещеев. Мой садик
Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень;
От черёмухи душистой
И от лип кудрявых тень…
Правда, нет в нём бледных лилий,
Горделивых георгин,
И лишь пёстрые головки
Возвышает мак один.
Да подсолнечник у входа,
Словно верный часовой,
Сторожит себе дорожку,
Всю поросшую травой…
• 1. Видел ли ты георгины? Почему поэт назвал их горделивыми? Нравится ли тебе такое образное определение? А как бы ты сказал о георгинах?
• 2. С кем сравнивается подсолнух?
• 3. Поэт наблюдает свой садик в одно время года или в разное? По каким приметам ты можешь это узнать?
4. Как ты думаешь, поэт любит свой садик? Постарайся передать это при чтении стихотворения.
• 5. В каких строках последние слова созвучны (рифмуются)?
6. Составь устный рассказ-описание «Мой сад». Постарайся рассказать о своём саде интересно, используй образные сравнения и определения.
С. А. Есенин. «Сыплет черёмуха снегом…»
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелко́вые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы, —
Я одурманен весной.
• 1. «Сыплет черёмуха снегом». Нравится тебе это выражение? Можно назвать его образным сравнением? Почему? Оно помогает увидеть изображённое? Расскажи, что ты представил себе.
• 2. «Никнут шелковые травы». А в разгар лета траву можно назвать шёлковой?
3. Подготовься к выразительному чтению стихотворения: прочитав стихотворение про себя, определи настроение, выраженное поэтом; расставь правильно ударения; мысленно расставь паузы; определи нужный темп чтения. Прочитай стихотворение выразительно.
Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
А. А. Блок. Ворона
Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой…
А уж в воздухе – вешние звоны,
Даже дух занялся́ у вороны…
Вдруг запрыгала вбок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой?
Вон желтеют под серою лавкой
Прошлогодние мокрые стружки…
Это всё у вороны – игрушки,
И уж так-то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно!..
• 1. Что такое «покатая крыша»? Ты легко ответишь на этот вопрос, если догадаешься, от какого слова образовано слово «покатая».
• 2. «Дух занялся у вороны». Объясни это выражение. Как об этом можно сказать иначе? А как интереснее?
• 3. «В воздухе – вешние звоны». О каких весенних звуках говорится в стихотворении?
4. Какое настроение выражено в стихотворении? Попытайся передать его при чтении.
5. Понаблюдай за воронами. Как они выглядят весной? Как двигаются? Как общаются друг с другом? А как об этом сказано в стихах? Составь свой текст – описание вороны.
Вороны купаются ранней весной к теплу, хохлятся – к дождю.
Пушистое одеяло
На поле упало,
Зиму лежало,
До поры молчало,
А весной закричало,
По овражкам побежало.
• Отгадай загадку. По каким признакам загадан предмет? С чем он сравнивается? Какие действия его характеризуют?
В. А. Жуковский. Жаворонок
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны;
Здесь так легко мне, так радушно,
Так беспредельно, так воздушно;
Весь Божий мир здесь вижу я.
И славит Бога песнь моя!
• 1. «Лес зардел». Скажи об этом иначе. Что такое «лазурь»?
• 2. «Пою приход весны» – пою песню. Одинаково ли здесь значение у слова пою? Петь – издавать голосом музыкальные звуки. Петь (устаревшее) – восхвалять, воспевать, славить. В каком из этих двух значений употребил слово петь В. А. Жуковский?
• 3. О чём поёт жаворонок? Ответь строчками стихотворения.
4. Ты представляешь себе, как выглядит жаворонок? Если нет, то найди его изображение в энциклопедии или в Интернете.
Василий Андреевич Жуковский был близким другом А. С. Пушкина. Он был старше Пушкина, и Пушкин считал его своим учителем в литературе. В. А. Жуковский был очень образованным человеком, прекрасным педагогом. Не случайно именно Жуковскому поручили воспитание царских детей.
Жуковский, как и Пушкин, ценил устное творчество народа. Некоторые его произведения написаны в духе народных. Жуковский и Пушкин даже соревновались, кто лучше напишет сказку в народном стиле. Жуковский для этого написал сказку «Спящая царевна», а Пушкин – «Сказку о царе Салтане».
А. А. Фет. Весенний дождь
Ещё светло перед окном,
В разрывы о́блак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым мёдом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.
• 1. Как поэт рассказал о дожде при солнце и сквозь солнце? Найди и прочитай нужную строфу.
• 2. В народе о дожде сквозь солнце говорят – царевна плачет. Подумай, почему так говорят.
• 3. Как ты думаешь, откуда поэт наблюдает приближение дождя? Что он увидел, что услышал, а что уловил обонянием? Найди и прочитай нужные строчки.
И. С. Никитин. Весна в степи. Отрывок
Степь широкая,
Степь безлюдная,
Отчего ты так
Смотришь пасмурно?
Пробудись! Пришла
Пора прежняя;
Уберись в цветы,
В бархат зелени;
Изукрась себя
Росы жемчугом;
Созови гостей
Весну праздновать.
Посмотри кругом:
Небо ясное
Голубым шатром
Пораскинулось,
Золотой венец
Солнца красного
Весь в огнях горит
Над дубравою.
Новой жизнию
Веет тёплый день,
Ветерок на грудь
К тебе просится.
• 1. «Уберись в цветы». Как ты понимаешь выделенное слово? Замени его другими словами, близкими по значению. А какое ещё значение есть у слова убираться?
• 2. «Пробудись». В прямом или в переносном значении употреблено здесь это слово? Можно ли назвать его образным? Какие ещё образные слова и выражения использовал поэт в этом стихотворении? Что тебе в нём особенно понравилось?
• 3. «Созови гостей». К кому обращается поэт? Какие слова и выражения пре