– Тебе спецприказ! Быстро беги за помощью! Зови всех математиков из старших классов. Быстро! – разворачиваю его в нужном направлении и подталкиваю. Яшка выстреливает собой, как из пушки, и уносится по коридору. Оборачиваюсь к Ледяной и открываю рот в изумлении. Ледяная королева весело хихикает.
Мне некогда с ней перехихикиваться. Быстро достаю фотоаппарат, настраиваю и, ловя момент, щёлкаю кадр за кадром.
– Правильно, – одобряет Ледяная, – это надо увековечить.
И, улучив момент, целует меня в щёку.
– В знак королевского одобрения, – поясняет она.
Насколько могу судить, в схватке устанавливается силовое равновесие. И накал спадает, ага, вот и кавалерия! Подбегают первые несколько человек из 9ИМ-2. Потом ещё, я их не пускаю, жду, когда накопится хотя бы с десяток.
– О, Пистимеев! Как всегда, вовремя! – одобряю его появление и ставлю задачу, – сопротивление юристов подавить, драку прекратить. Действуйте!
В класс уже не так бодро, надо пробиться, вваливается дюжина разнокалиберных математиков. И с ними Яша Зильберман, не досмотрела, просочился. И чего его так и тянет тринадцатым оказаться?
Равновесие быстро нарушается в нашу пользу, юристов оттесняют в угол, наши бойцы покидают поле боя. Первым делом отправляемся в медпункт, лица многих разбиты.
– Артём, с чего всё началось? – пока он почему-то мнётся, за него со смехом рассказывает Миша.
– Так с него и началось, ха-ха-ха! Он когда мимо того Ромы проходил, шлёпнул ему по лбу, а когда тот вякнул, парту вместе с ним и с соседом перевернул, гы-гы-гы!
– Скажешь, что он опять ногу в проход выставил и спровоцировал драку, – быстро решаю я и предупреждаю все вопросы, – Наши слова против их. Ничего не докажут. Рассказывайте, всё как было, только сначала была выставленная нога. Всё понятно?
– Так и было! – делает честные глаза Миша и снова ржёт.
Потом полчаса в медпункте, где мы помогали ахающей медсестре, зашпаклёвывать одноклассников. Весёлых, возбуждённых и млеющих от нашего с Викой внимания. Чуть дольше задерживаюсь около Яши.
– Ты когда успел? Ты за этим туда рвался? Грушей захотел поработать? – осматриваю живописные, но неопасные следы на лице. Комментарием для моих слов служит одобрительный смех. Останавливаю попытки похлопать Яшу по плечу.
– Стоп! Ушибы можете задеть.
Ледяная опять удивляет. Непрерывно улыбается, зрелище настолько необычное, что мальчишки подвисают. Снисходительность мамочки, которой наперебой что-то рассказывают любимые детки, улыбку только украшает.
– Что здесь происходит? – ого! То ни одного учителя рядом в острый момент, то сразу целый завуч. И как назло, завуч ЮП, Лев Семёнович. Не нужен он тут, реагирую сразу, напираю на него своей не слишком убедительной, но заметной грудью.
– Оказание первой медицинской помощи здесь происходит, Лев Семёнович. Прошу покинуть помещение, – послушал бы он меня, как же, если бы медсестра меня не поддержала.
Уже за дверями выдерживаю короткую стычку.
– Что вы себе позволяете, Молчанова?!
– Что вы себе позволяете, Лев Семёнович? В больнице вы тоже имеете привычку врываться без предупреждения в операционную?
– Что происходит, Молчанова? – слегка сбавляет обороты, но не сдаётся. Какой гордый варяг!
– Что произошло, вы хотите сказать? Драка с 10ЮП-2 произошла, которую они спровоцировали. Но допрашивать сейчас никого не позволю.
– Не бери на себя слишком много, Молчанова! – завуч снова наращивает давление. Это мы тоже можем.
– Странно мне такое от юриста слышать. Ни разу не слышали про норму, что несовершеннолетних можно допрашивать только в присутствии педагогов? – и жду реакции, которая просто напрашивается.
– А я кто, по-твоему? – сардонически ухмыляется.
– Вы на данный момент берёте на себя роль следователя. Но я даже в присутствии нашего классного руководителя не позволю допрашивать одноклассников. Им надо успокоиться и прийти в себя.
Некоторое время завуч ещё бурчит, но больше для порядка. Идёт беседовать к своим, которые бурно начинают что-то объяснять. Мне до лампочки, для внешнего мира что бы ни произошло, во всём виноват директор, который бросил Лицей в кризисный момент. Кризис, кстати говоря, тоже он сотворил. Собственноручно.
Уходим из медпункта и Лицея дружной и шумной толпой. Нескольких человек с нами нет. Ох, как они будут завтра нам завидовать!
19 ноября, понедельник, время 13:10.
Лицей, кабинет английского языка.
Кабинет английского – наш базовый, классные часы мы здесь проводим. Ожидаемо англичанка с присутствующим завучем ИМ задали темой драку с юристами. Не знаю, чего они хотели, только ничего у них не получилось. Хотя если целью поставили всего лишь проведение классного часа на эту тему, то цель достигалась автоматически. Одной записью в классном журнале. Наверняка такая же запись появится в журнале юристов. И для них это болезненнее, чему я только рада.
– Молчанова, объясни мне, что произошло. Зачем вы затеяли драку? – а вот это она зря. В подставленный мне бок я обязательно ударю. Просто не удержусь, рефлекторно.
– Людмила Петровна, а вы чей классный руководитель? Наш или какого-то другого класса? – держите, не падайте. Резко поставленный вопрос заставляет класс притихнуть, но хорошо так притихнуть, с ноткой ожидания и тенью угрозы. Весь класс молча смотрит на англичанку.
– К чему такой вопрос, Молчанова? – недоумевает англичанка.
– Обычно свои всегда защищают своих, но вы с первых слов, до всякого разбирательства возложили всю вину на нас. Если вы наш классный руководитель, то естественно ожидать, что вы будете нашим защитником, а не обвинителем. Вот я и спрашиваю: а вы чей классный руководитель?
Теряется англичанка. Краснеет и теряется. На помощь приходит завуч Игорь Платонович.
– Людмила Петровна просто не удачно сформулировала. Расскажите, что и как случилось?
– Вы же сами понимаете, что это директор нас лбами столкнул, – начинаю я и начинаю с перевода стрелок на истинного и коренного виновника. – Мы пришли к ним, чтобы договориться или хотя бы прояснить свои позиции.
– Договориться не получилось, – констатировал Игорь Платонович.
– На предложение отказаться от первого места в нашу пользу они обиделись, – киваю я, – дошло до откровенно резких высказываний…
– С вашей стороны? – вопрос англичанки мне снова не понравился.
– С нашей. Но в самом начале я вам тоже острый вопрос задала. Вы же в драку не кинулись? – заметит или не заметит англичанка мою невольную ловушку? Я не гений дипломатии, случайно вырвалось, но как использовать, примерно знаю. Англичанка ловится.
– Я взрослый человек…
– А они – нет, – захлопываю ловушку, – поэтому жёсткий, но всё-таки разговор попытались перевести в банальные грубости и драку.
Всё. Я окончательно перевожу стрелки. Во всём виноваты юристы, хи-хи…
Одобрительный гул всего класса мгновенно замораживается голосом Ледяной. Она так редко говорит, что поневоле все ловят каждое слово.
– Они сильно разозлились именно потому, что не правы, – негромкий, но прекрасно слышимый голосок Вики разносится по всему классу. – Юристы получили незаслуженную награду, это их больное место. Люди вообще очень сильно обижаются, когда им говорят про их недостатки или нехорошие поступки.
– Вот они обиделись и разозлились, – припечатываю я, – начали нам грубить и хамить.
После такой обработки педагогов в общем массиве информации пролезает и наша маленькая деза о том, что юрист Рома позволил себе хамство и к парням тоже. Миша, Артём, Паша и Сергей всё подтвердили с очень честными глазами. Избыточно честными, на мой взгляд. Но вроде пролезает.
Пока они убеждают педагогов, что ни капельки не виноваты, переговариваюсь с Викой.
– Не сильно поняла про обиды юристов. Почему это такое уж больное место? – взрослые почему-то быстро Вику поняли, а я что-то не въезжаю.
– Это всегда для человека самое обидное, – разъясняет Ледяная, в глазах которой недоумение, почему я таких элементарных вещей не понимаю. – Неприглядная правда про себя – самое обидное для человека. Хуже клеветы. Напраслину на себя можно опровергнуть, а правду как отменишь. Он же внутренне про себя сам знает. Старается не думать или как-то себя успокоить, а тут ему н-на в лоб! А вы, сударь, козёл! Понимаешь? Самое обидное, что сударь и сам знает, что он козёл.
– Ага, – но понимаю с трудом и то за счёт Даны. Кажется, нащупала некое несовпадение менталитетов обеих рас. Моей и человеческой. Нам как-то по барабану наши недостатки. Ещё и спасибо скажем, будем знать, что исправлять.
– Понятно. Юристы прятали в себе знание, что они козлы, а мы пришли и беспардонно вытащили эту грязь на свет, – мне самой открылось то, что мы делали, с неожиданной стороны. Как интересно!
– Ситуация примерно ясна, – Игорь Платонович закругляет беседу. – По моему разумению виноваты обе стороны…
– Но юристы больше, – не выдерживаю, перебиваю, тут же каюсь, – извините, Игорь Платоныч.
– Почему?
– Мы на их территории находились. А парламентёры неприкосновенны, – знания и опыт Катрины выручают не первый раз. И ведь хороший аргумент.
– Первый удар нанесли вы, – указывает завуч.
– Никто им не мешал выйти в холл и разобраться со всем нашим классом.
– Стоп-стоп-стоп! – поднимает руки завуч, – мы так будем ходить по кругу. Мы для себя делаем вывод: виноваты обе стороны. На этом закончим.
Недовольный гул голосов пресекает Ледяная. И обращается к педагогам.
– Есть ещё новость. Сегодня мы подали жалобу в министерство на действия директора. Подписали её семьдесят восемь учащихся старших классов.
Класс опять гудит, в шуме слышится лёгкое злорадство. Завуч с англичанкой растерянно переглядываются. А директора, насколько я знаю, в Лицее до сих пор нет.
– Ещё одна новость, – сообщает Ледяная с ледяным спокойствием. Завуч и англичанка глядят чуть ли не с испугом.
– Снег пошёл. Так красиво… – вслед за Ледяной все смотрят в окна. На краткий момент вид с величавой раскачкой опускающиеся вниз монструозного размера хлопьев снега примиряет и успокаивает всех. Возможно, в этот миг наши антагонисты юристы глядят в окна с таким же выражением лиц, как у нас.