Открывай ладошку – дам тебе игрушку,
Это будет Мишка, да, да, да!
Закрывай ладошку, спряталась игрушка,
Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!
Значение сенсорного развития ребенка сложно переоценить. Уже с рождения дети могут чувствовать материнскую грудь, стремятся ухватить руку взрослого, дотронуться губами до предмета. Осязание – это один из главных способов познания малышом окружающего мира, поскольку тактильные клетки расположены по всему телу. Рука и пальцы ребенка играют важную роль в его развитии. На речевую и познавательную активность влияет разнообразие предметов, которые он может трогать, нюхать, пробовать на вкус, сравнивать их поверхности, распознавать форму, находить различия и т. д.
Тактильное восприятие оказывает яркое эмоциональное воздействие на ребенка и помогает ему открываться в совместной работе со взрослыми. Когда дети на занятиях играют с водой, песком, крупами, камешками, ракушками, шишками, каштанами, орешками, цветами, травой, это дает дополнительные возможности для сенсорной стимуляции.
Создавайте игровые ситуации, которые интересны малышу. Следующие игры и песенки можно применять с целью сенсорного развития ребенка.
Игра «Сенсорный мешочек»
Оборудование: 3–5 небольших игрушек различной величины, формы и фактуры.
Педагог. Сейчас мы рассмотрим игрушки, потрогаем пальчиками каждую из них и запомним.
Педагог дает ребенку потрогать игрушки, затем прячет их в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек и на ощупь отгадывает игрушку.
Игра «Геометрические фигуры»
Оборудование: 3–5 геометрических фигур из картона или пластмассы, мешочек.
Педагог. Сейчас мы рассмотрим фигурки, потрогаем пальчиками каждую и запомним.
Педагог раскладывает перед ребенком геометрические фигуры, дает их потрогать и прячет в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек, на ощупь отгадывает фигуры, вынимает из мешочка.
Игра «Дорожка»
Оборудование: пуговицы, ткани разной текстуры, солома, зернышки, мех, деревянные дощечки, массажные коврики и т. д.
Педагог. Сейчас мы будем строить дорожку из кусочков ткани (соломы, ковриков и т. д.).
Педагог вместе с ребенком раскладывает на полу предметы, затем предлагает ему пройтись по тактильной дорожке.
В процессе игры малыш будет развивать не только осязание, но и координацию движений. В ритме шагов можно отрабатывать звуковые или слоговые цепочки.
Игра «Необыкновенные следы»
Оборудование: песочница, игрушки – медвежонок, зайчик, змейка, паучок.
Педагог. Посмотри, какие следы на песке, их оставили животные. Давай отгадаем, кто это был?
Нужно изображать животных: медвежонок – ребенок игрушкой или кулачками надавливает на песок и рычит как мишка: «Ы-ы-ы»; зайчик – ребенок кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигается в разных направлениях и проговаривает: «Оп-оп»; змейка – ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой и шипит как змейка: «Ш-ш-ш»; паучок – ребенок двигает всеми пальцами, имитирует движение насекомого.
Песенка «Фасольки»
Оборудование: коробка с зернами фасоли, игрушка-кукла; аудиозапись (QR-код).
Педагог рассказывает о растении фасоли. Дети поют, выполняют движения согласно тексту песенки, играют с фасолью, обсыпают куклу.
Что лежит в коробочке?
Зернышки фасольки.
Гладкие, блестящие,
Посмотри, их сколько!
Набираем понемножку,
Будем сыпать на ладошку.
Сверху зернышки летят,
Поиграть с тобой хотят.
Как шумят в коробочке
Зернышки фасольки!
Гладкие, блестящие,
Посмотри, их сколько!
Набираем понемножку,
Будем сыпать их на ножку.
Сверху зернышки летят,
Поиграть с тобой хотят.
Весело слетаются
Прямо на макушку
И на спинку сыплются
Зернышки-игрушки.
На полу фасоли густо,
А в коробке стало пусто.
Чтобы нам еще играть,
Нужно зернышки собрать…
Песенка «Камешки-ракушки»
Оборудование: морские камешки, ракушки, голубое или синее покрывало; аудиозапись (QR-код).
Педагог рассказывает о морских обитателях, морском дне. Дети раскладывают камешки и ракушки на покрывале, поют и выполняют движения согласно тексту песенки.
Греет солнце золотое
Волны моря голубого,
Греет носик, греет ушки,
Камешки, ракушки.
Мы по камешкам идем,
Смело наступаем,
Нашу песенку поем,
Весело шагаем!
Греет солнце золотое
Волны моря голубого,
Греет носик, греет ушки,
Камешки, ракушки.
По ракушкам мы идем,
Смело наступаем,
Нашу песенку поем,
Весело шагаем!
Читайте детям русские народные сказки. Сказка – это всегда волшебство, тайна, зло и добро. В сказке ребенок находит окружающий его мир в миниатюре. Сказка поможет малышу создать в своем сознании картину мира. Если ребенок просит вас прочесть ему одну и ту же сказку, не отказывайте ему. Скорее всего, он ищет ответы на свои вопросы. Старайтесь с выражением выделить каждое слово, читайте сказки малышам с любовью и теплотой. Ребенок с радостью готов погрузиться в этот мир, представлять каждого героя в деталях и переживать за них. Пройдут года, и он будет вспоминать эти сказочные вечера, когда мама была рядом, а сказка уносила его в волшебный мир. Воспитывайте в детях любовь к книгам, любовь к окружающему миру.
Песенка «Репка»
Оборудование: игрушки для сказки «Репка»; аудиозапись (QR-код).
Педагог рассказывает сказку. Дети инсценируют сказку, поют, выполняют движения согласно тексту песенки.
Посадил дед репку, выросла она.
«И-ух! – тянет-потянет. – И-ух!» Вытянуть не может…
Кто ж ему поможет?
Это – бабка!
И позвал дед бабку, чтобы помогла.
«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…
Кто же им поможет?
Это – внучка!
Зовет бабка внучку, чтобы помогла.
«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…
Кто же им поможет?
Это – Жучка!
Зовет внучка Жучку, чтобы помогла.
«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…
Кто же им поможет?
Это – кошка!
Зовет Жучка кошку, чтобы помогла.
«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!» Вытянуть не могут…
Кто же им поможет?
Это – мышка!
Зовет кошка мышку, чтобы помогла.
«И-ух! – тянут-потянут. – И-ух!»
Вытянули репку!
Пирамидки, пазлы, конструкторы, матрешки – наиболее традиционные игрушки для детей. Они несут в себе массу возможностей, так как развивают логическое мышление, пространственное восприятие, координацию движений, знакомят с цветами, понятиями «большой-маленький», «лево-право», «высокий-низкий». Важно, чтобы при знакомстве с новой игрушкой взрослый был рядом с ребенком. Позвольте малышу потрогать, зрительно запомнить, как выглядит собранная игрушка. Затем разбирайте и собирайте ее, помогая лишь в том случае, если ребенок самостоятельно не может собрать. Придумывайте разные задания.
Песенка «Матрешки»
Оборудование: игрушка-матрешка из 5 кукол; аудиозапись (QR-код).
Педагог рассказывает об удивительной игрушке – матрешке. Дети поют и выполняют движения согласно тексту песенки.
У меня забавная игрушка.
Прячется внутри нее сюрприз.
Это разноцветная матрешка.
Открывай скорее, не ленись!
Разноцветные подружки,
Открывай их не спеша.
Куклы прячутся друг в дружке,
Как игрушка хороша!
Разбираем дивную матрешку.
Посмотри-ка, кукол стало пять.
Пятая в семье – матрешка-крошка.
По порядку будем их считать.
Разноцветные подружки,
Открывай их не спеша.
Куклы прячутся друг в дружке.
Как игрушка хороша!
У меня забавная игрушка.
Прячется внутри нее сюрприз.
Это разноцветная матрешка.
Закрывай скорее, не ленись!
Разноцветные подружки,
Закрывай их не спеша.
Куклы прячутся друг в дружке,
Как игрушка хороша!
Игра «По травке»
Оборудование: массажные коврики, аудиозапись «Звуки летнего луга».
Педагог рассказывает о летней природе. Дети ходят по массажным коврикам, выполняют движения согласно тексту.
Две босые ножки
Ходят по дорожке.
Вот по травке на лугу
Я иду, иду, иду.
(Дети наступают на коврики.)
Куда ни глянь –
Цветы вокруг!
Как прекрасен этот луг!
(Описывают круг руками.)
На цветочках – пчелки,
В небе – перепелки,
Бабочки игривые,
Мушки торопливые.
(Имитируют полет насекомых.)
Высока трава, да!
Быстро подросла, да!
(Тянутся руками вверх.)
Обойдем мы этот луг
И посмотрим, что вокруг!
Куда ни глянь –