B. Да, но лишь в кое-каких деталях.
2. Полагаете ли вы, что сами можете принять участие в этих изменениях?
A. Да, в большинстве случаев.
Б. Нет.
B. Да, но лишь в некоторых случаях.
3. Полагаете ли вы, что ряд ваших идей мог бы привести к прорыву в той сфере, в которой вы в данный момент трудитесь?
A. Да.
Б. Да, при определенных благоприятных обстоятельствах.
B. Да, но только в некоторой степени.
4. Считаете ли вы, что через какое-то время станете играть столь важную роль, что позволит вам что-то принципиально изменить?
А. Да, наверняка.
Б. Это маловероятно.
В. Вполне возможно.
5. Если вы собираетесь предпринять что-либо, предполагаете ли вы, что обязательно осуществите свое начинание?
A. Да.
Б. В большинстве случаев думаю, что я не сумею.
B. Да, часто.
6. Ощущаете ли вы желание заняться делом, о котором почти не имеете представления?
A. Да, неизвестное меня привлекает.
Б. Неизвестное меня совсем не интересует.
B. Все сильно зависит от характера данного дела.
7. Если вам пришлось заниматься незнакомым делом, ощущаете ли вы желание добиться совершенства в его выполнении?
А. Да.
Б. Удовлетворюсь тем, чего уже успел добиться.
В. Да, если это дело мне нравится.
8. Если дело, о котором вы мало знаете, вам нравится, захотите ли вы узнать о нем все?
A. Да.
Б. Нет, достаточно научиться основному.
B. Нет, мне хочется лишь удовлетворить свое любопытство.
9. Что вы предпринимаете, если терпите неудачу?
A. В течение какого-то времени продолжаю упорствовать вопреки здравому смыслу.
Б. Махну на это дело рукой, понимая, что оно нереально.
B. Продолжаю действовать, даже если вижу, что преодолеть данное препятствие невозможно.
10. Какие критерии, по вашему мнению, нужно учитывать при выборе новой профессии?
A. Предполагаемые возможности и перспективы.
Б. Стабильность, значимость и востребованность профессии.
B. Преимущества, которые она мне даст.
11. Во время путешествия легко ли вы ориентируетесь на маршруте, по которому уже когда-то проходили?
A. Да.
Б. Нет, я боюсь сбиться с пути.
B. Да, но только в тех случаях, когда местность мне понравилась и потому запомнилась.
12. Сразу же после разговора с кем-либо вы сможете припомнить все, о чем говорилось?
A. Да, и без особого труда.
Б. Всего вспомнить не смогу.
B. Вспомню лишь то, что заинтересовало.
13. Услышав слово на незнакомом языке, не зная его значения, вы сможете повторить его по слогам и без запинки?
A. Да, без труда.
Б. Да, если это простое слово и его нетрудно запомнить.
B. Повторю, но вряд ли совсем правильно.
14. Как вы предпочтете провести свободное время?
А. Остаться в одиночестве, поразмыслить над чем-то.
Б. Побыть в приятной компании.
В. Без разницы, быть ли в компании или в одиночестве.
15. Когда вы решаете оставить свое занятие, будучи чем-либо заняты?
A. Тогда, когда дело закончено, и я считаю, что оно выполнено хорошо.
Б. Когда результат меня удовлетворяет в общих чертах.
B. Завершу работу, даже если еще не все удалось сделать.
16. Оставаясь в одиночестве, что вы делаете?
A. Мечтаю о чем-нибудь, возможно даже, об абстрактных вещах.
Б. Всегда стараюсь найти себе какое-нибудь полезное конкретное занятие.
B. Позволяю себе немного помечтать, но только о том, что связано с моей работой.
17. Если вас полностью захватила какая-то идея, станете ли вы думать о ней в любых условиях?
А. Да, независимо от того, где и с кем в данный момент нахожусь.
Б. Могу думать о ней лишь, когда рядом никого нет.
В. Думаю о ней только там, где не очень шумно.
18. Способны ли вы всегда отстоять свою точку зрения?
A. Возможно, откажусь от нее, если аргументы оппонента будут достаточно убедительными.
Б. Останусь при своих убеждениях, какие бы аргументы ни прозвучали.
B. Если сопротивление оппонента будет слишком сильным, откажусь от своей точки зрения.
За каждый ответ «А» начисляйте 3 балла, за каждый ответ «Б» – 1 балл, за каждый ответ «В» – 2 балла.
Ответы на вопросы 1, 6, 7, 8 позволяют определить границы вашей любознательности. Ответы на вопросы 2, 3, 4, 5 демонстрируют вашу уверенность в себе.
Ответы на вопросы 9 и 15 указывают на степень вашего постоянства. Вопрос 10 является оценкой амбициозности. Вопросы 12 и13выявляют слуховую память, а вопрос 11 – зрительную. Вопрос 14 показывает ваше стремление к независимости, вопросы 16и 17 – умение абстрагироваться, а вопрос 18 – степень сосредоточенности. Общая сумма баллов отражает уровень вашего творческого потенциала.
Более 49 баллов. Вы обладаете весьма значительным творческим потенциалом, перед вами богатый выбор возможностей. Самое главное – суметь правильно распорядиться этим потенциалом и успешно применить свои способности. В таком случае вам подвластны самые разные виды творчества.
От 24 до 48 баллов. Уровень творческого потенциала у вас средний. Вы обладаете способностями, позволяющими вам творить, однако процесс творчества тормозят имеющиеся у вас проблемы. Вы добьетесь успеха, если проявите твердость и терпение.
Менее 24 баллов. Такой результат говорит о невысоком творческом потенциале. Однако есть вероятность, что вы недооцениваете себя, принижаете свои способности. Главная ваша беда – низкая самооценка, отсутствие веры в свои силы.
Тест: Уровень социального интеллекта
Данный тест рассчитан на взрослых и детей (с 9 лет). Тестирование может проводиться при отборе кандидатов в профессиях типа «человек-человек». Социальный интеллект – необходимое профессиональное качество для таких профессий, как журналист, менеджер, бизнесмен, педагог, психолог, психотерапевт, юрист, следователь, врач и политик. С помощью этого метода можно также определить профессиональные предпочтения школьника.
Испытуемому предлагается для выполнения 4 субтеста. Три из них основаны на невербальном материале, четвертый – на вербальном. В каждый из них входит от 12 до 15 заданий. Для тестирования можно применять весь комплекс субтестов или использовать их по отдельности. Если используется полный вариант, работать над ними следует в порядке их нумерации.
Время выполнения заданий ограничено. На решение 1-го субтеста («Истории с завершением») отводится 6 минут; 2-го («Группы экспрессии») – 7 минут, 3-го («Вербальная экспрессия») – 5 минут, 4-го («Истории с дополнениями) – 10 минут. Общее количество времени, отведенного на тестирование (вместе с инструктированием), составляет 30–35 минут.
При проведении тестирования должны соблюдать следующие правила:
– тестовые тетради раздаются только с началом проведения того или иного субтеста;
– человек, который проводит тестирование, должен всякий раз убедиться, что испытуемый правильно понял инструкцию. Если он что-то не понял, то должен задать вопрос до того, как услышит команду «Начали»;
– при выполнении первого и последнего субтестов испытуемый должен хорошо усвоить сведения о действующих лицах этих субтестов (Барни и Фердинанд);
– следует ориентировать испытуемых на выбор тех ответов, которые отражают наиболее типичное поведение персонажей в той или иной ситуации, исключая трактовки оригинального или комического характера;
– допускаются исправления, при этом неправильные ответы испытуемый должен вычеркивать четко, чтобы избежать недоразумений;
– не следует отвечать наугад, но если испытуемый сомневается в правильности ответа, лучше все же дать его, чем вообще пропустить задание;
– секундомер включается по команде «Начали», после того как испытуемый ознакомится с инструкцией к очередному субтесту;
– за 1 минуту до того, как истечет отведенное на выполнение заданий время, испытуемого должны предупредить об этом. Работа заканчивается по команде «Стоп». После нескольких минут отдыха начинается выполнение следующего субтеста.
Испытуемому выдается бланк ответа, в котором нужно указать свои данные (фамилию, имя, отчество, возраст, пол) и отметить правильный ответ.
Бланк ответов
Субтест 1. «Истории с завершением»
Даются картинки, изображающие житейские ситуации, которые происходят с персонажем по имени Барни. Барни – мужчина с лысиной, официант по профессии. В историях, которые с ним приключаются, принимают участие его сын и жена, а также друзья. Действие происходит дома или в кафе.
Субтест состоит из 14 заданий. В каждом задании рисунок слева изображает определенную ситуацию. Ваша задача – определить чувства и намерения всех задействованных в эпизоде персонажей и выбрать из 3 рисунков справа тот, который иллюстрирует наиболее правдоподобный вариант развития (завершения) этой ситуации.
Образец
На рисунке изображен Барни, который висит, вцепившись руками в край крыши. Он испуган и просит помощи у маленького сына. Мальчик волнуется за отца.
Правильный ответ – рисунок 1, он наиболее логично продолжает ситуацию: жена и сын приносят и приставляют к стене дома лестницу, чтобы Барни мог спуститься вниз. Менее логичным (и корректным) будет выбор рисунков 2 и 3. В первом случае до смерти перепуганный Барни просто не способен догадаться, как забраться на крышу. И уж совсем нелепо выглядит ситуация на рисунке 3: взволнованные ситуацией, жена и сын не станут насмехаться над близким человеком, если ему угрожает реальная опасность.
Так следует рассуждать, отвечая на все задания субтеста. Вам нужно правильно предсказать, что произойдет после той ситуации, которая показана на рисунке слева.
Учитывайте истинные чувства и намерения персонажей, представляйте их реальными людьми. Не концентрируйте свое внимание на рисунке, который покажется вам самым забавным. Руководствуйтесь логикой, выбирайте наиболее типичное продолжение заданной ситуации.
Номер каждого рисунка дается в правом нижнем углу. Выбранный номер нужно обвести на бланке ответов.
Все задания субтеста необходимо выполнить за 6 минут, поэтому старайтесь не тратить слишком много времени на решение каждого из них. Если ответ вызывает у вас затруднение, переходите к следующему пункту теста. Если останется время, можно будет вернуться к нерешенным задачам. В случае, когда вы не совсем уверены в правильности решения, лучше дать ответ.