– Именно. Так что не забудь им сказать об том. Если что, заставим деревенских поделиться одеждой. Они для нас никто и звать их никак, а эту лучше сжечь.
– Понял, сейчас скажу…
У аббатства мы задержались на четыре часа, а это непозволительно много. Но задержка была вынужденной. Все же определившихся со своей дальнейшей судьбой было много. Около трехсот детей я лишил дара по их просьбе с помощью шкатулки епископа, той самой, которая лишила магии меня. Научиться ее использовать было не трудно, там ручное управление. А вот сто девяносто три ребенка, от совсем крохи до почти взрослого шестнадцатилетнего парня решили отправиться со мной. Ну как решили, альтернативы у них не было, семей тоже. Идти не куда. Я для них был единственным шансом. А я понял что все, это засада, которую я не ждал. Одному мне столько одаренных просто не поднять, кадров пока не было – помощников. Старшие ученики требовались, а у меня их было наперечет. На всех не хватит. Да и те, что были, только-только сами стали учениками.
После недолгих раздумий я понял, что выбора у меня все равно нет, и придется использовать то, что было в наличии, моих первокурсников. Конечно, часть малышей ушли со знакомыми и родственниками, которые обещали отвести их домой, но все же и на мою долю их было немало, да что немало, мне досталась большая часть малышни. Многих просто не знали куда вести и есть ли у них семьи. Так что либо я их брошу, либо они сгинут в этом королевстве, другого не дано. Я же даже выбор перед собой не ставил. Я, может, и сволочь, но подонком никогда не был и детей, взяв под свою руку, никогда не брошу. Характер не даст и чувство ответственности.
Пока те дети, которых я уже лишил дара грабили аббатство и деревенских, отбирая у них одежду и избавляясь от своей, кстати, виконт тоже был лишен дара, я на свободной площадке развернул один из своих складов. Это был не современный склад, а времен Отечественной войны, один из тех, что я прихватизировал, когда попал в мир Сталина и Гитлера, поэтому и то, что там хранилось, соответствовало эпохе. Выбор пал на него из-за техники, что там хранилась, там было ее самое большое количество. Хотя сам склад был имущественный, с вооружением и формой.
– Готово, командир, – сообщил подошедший ко мне Мик, когда я открывал створки склада.
Сразу у ворот стоял грузовичок, был виден задний борт тентованной полуторки и номер на ней. Склад ранее принадлежал советским войскам, впоследствии был захвачен немцами. Так что внутри находилось две или три советские машины и пяток немецких, точно не скажу, но то, что среди машин был топливозаправщик – это я помнил точно.
– Отлично, идем, – повернулся я к нему, и мы направились в сторону отдельной группы парней и девушек, к тем, кому было двенадцать и больше. То есть мне нужен был личный состав, но предварительно я собирался принять магическую клятву ученика учителю. Кстати, клятву с моих действующих учеников я взял не сразу, а чуть позже.
Мику и Одне я дал задание разделить своих будущих учеников на три группы. Первая, мне нужен был личный состав, там были только подростки. Кто-то же должен управлять машинами и охранять конвой. Вторая, разделить на вторую группу, из детей помладше, обязанность которых следить за малышней. Третья группа, из малышни, их пока просто нужно отделить от остальных и пересчитать, записав данные. Одна как раз этим занималась, расспрашивала, как зовут очередную кроху и откуда она, записывая в офицерскую тетрадь. Не все могли ответить на эти вопросы, но хоть имена узнавали.
По старшей возрастной группе я могу сказать так: у меня стоял выбор – или учить их русскому языку, но потом потребуются пять дней простоя, пока знания усваиваются, или давать им военные специальности, тех же офицеров десанта и спецназа. Да, я помню, как учил советских бойцов и командиров сразу немецкому языку и давал им опыт и знания, но там другое и вмещалось все в один кристалл-амулет. К тому же там были взрослые, а их обучать легче и можно сразу внедрять два вида знаний. У детей сложнее, так часто делать нельзя. К тому же я там был в виртуальном мире-сне, в реальности пришлось учить или одному, или другому, так и тут. За раз всему не научишь, нужно время для освоения, поэтому я решил старшую возрастную группу учить воинским знания и умениям, все равно ими будут командовать мои старшие ученики, что прибыли сюда со мной, а я уже среднюю возрастную категорию сразу обучу русскому. Малышню пока трогать не буду, им еще расти и расти, главное вывезти отсюда.
Дальше я работал как на конвейере. Мик уже объяснил, что будет происходить, так что подростки – как парни, так и девчата – при моем приближении ложились на траву и дожидались, когда я коснусь их лба тем или другим амулетом. А как же, мне ведь нужны водители, стрелки, сержанты и танкисты. Мик провел опрос, выделил лидеров, таких было восемь, им я внедрил знания офицеров. Остальные получили знания и опыт сержантов-контрактников, которые в свое время этим опытом поделились со мной. Девчата в основном стали снайперами, водителями и наводчиками для бронетехники, парни – десантниками, командирами, операторами оружейных систем. Даже была одна группа из пяти парней, которым я дал знания разведчиков, одному из них внедрил знания офицера-взводного.
За двадцать минут обойдя куцый строй из учеников, присягу я у них принял, магически засвидетельствовав это амулетом, и направился к средней возрастной группе, вот их было больше. Тех, что повзрослее и фактически вступили в мои вооруженные силы, было всего тридцать девять, вот средней возрастной группы было за сотню, остальное малышня.
Один из моих учеников, Юлий, он мехводом был на «бэтре», убежал на склад, я его поставил ответственным за выдачу имущества, отправив на его армейский планшет информацию по этому складу, что и где лежит. Одна занималась малышами, двое сидели на месте наводчика в бронетехнике, Мик возился со старшей возрастной группой. Только средняя возрастная группа пока контролера не имела, некого мне к ним было приставить. Вот эту группу учить воинским премудростям я не спешил, а приняв присягу, стал учить только русскому, причем всех. Заняло это у меня всего десять минут. Это было не сложно, подходить к каждому и касаться лба. На сорок третьем амулет разрядился, я достал следующий и продолжил. Закончив, проверил их состояние диагностическим амулетом и только после этого поспешил к складу, где уже толпилось пяток учеников из старшей возрастной группы.
Мик поступал просто: когда кто-нибудь приходил в себя, он подходил к нему. Велел не вставать и протягивал пистолет, приказывая провести неполную разборку-сборку. Часть тупо крутили пистолет в руках, знания еще не освоились, поэтому Мик переходил к следующему. Тех, кто выполнял его приказ, он отправлял к складу, вооружаться и переодеваться. Юлий один не успевал, поэтому там и начала образовываться толпа. О средней возрастной группе я не думал, когда первые начнут приходить в себя, они должны будут подходить к Одне для дальнейшего инструктажа, им заранее сообщили об этом.
– Что у тебя? – спросил я Юлия, подходя к воротам склада.
– Форму образца сорок первого года я выдал, проблема с фурнитурой, – стараясь отдышаться, пояснил тот. – Они получили современные знания, а форма и оружие устаревшие.
– Ясно. Там на верхних стеллажах коробки, в них уставы, там прописано, что, кому и куда пришивать. Знаки различия, я смотрю, у тебя в наличии есть. Мик уже определился, кто кем будет?
– Да, все рядовые, только разных родов войск, а те, кто получил офицерские звания, получат от меня треугольники сержантов. Пока они все стажеры.
– Хорошо, – согласно кивнул я и, окинув взглядом своих новых учеников-подчиненных, как раз еще двое подошло, спросил: – Водители есть?
Юлий тут же перевел мой вопрос. Как оказалось, этого не требовалось, меня понимали. Выяснилось, русского они не учили, но уставы и все остальное было на русском, поэтому меня понимали, но ответить не могли. Руку подняли двое, парень – блондин лет пятнадцати на вид, и девочка лет четырнадцати.
– Рядовой Косов, – представился парень.
– Рядовая Легуе, – представилась девушка. Юлий перевел ее фамилию как Синица.
– Форму и вооружение получите позже, сейчас ваша задача выгнать всю технику наружу и подготовить ее к дальнейшему движению. Как подойдут остальные водители, они вам помогут. Все ясно?
– Так точно! – вытянувшись, хором ответили оба, причем на русском, Юлию даже переводить не пришлось. Действительно знания уставов и инструкций позволили им понимать меня.
Конечно, с полуторкой им пришлось помучиться, я подсказал насчет заводной рукояти, и через пять минут машина задним ходом была выгнана наружу. Чуть позже за ней последовали остальные. Насчет топливозаправщика я не ошибся, был он, причем с полной бочкой бензина.
К этому времени подошли еще четверо водителей, так что я закрепил за каждым его машину. С количеством я немного ошибся, было три советских грузовика, две полуторки и ЗИС, четыре немецких грузовика, топливозаправщик и гробообразный немецкий бронетранспортер «Ганомаг». Экипажи у нас уже были сформированы, поэтому, получив форму, нижнее белье, комбинезоны, шлемофоны, амуницию и личное оружие, всем я приказал выдать пистолеты, в данном случае ТТ, карабины позже получат, я раскидал их по бронемашинам. Две тройки в БМП и БТР, они уже осваивались с этой техникой, трое в «Ганомаг» – вот этим пришлось тяжело, знания только современной техники, но ничего, освоились, остальные сформировали автороту, два отделения десантников по девять-десять бойцов и группу разведчиков. Именно им я и передал «Ганомаг». Командирами я назначил своих старших учеников, и они уже знакомились с подчиненными и осваивались на своих должностях.
Пока ученики осваивали машины, я смотрел на водные процедуры, что проходили в водах озера. Дети отмывались, они ожесточенно скребли себя выданными мочалками и терли кусками хозяйственного мыла. По берегу ходила Одна и специальным амулетом уничтожала насекомых в волосах, а они были практически у всех. Старшая группа учеников, что сейчас осваивала технику и оружие, уже помылись и прошли санобработку, так что были чисты, сейчас и малышей загоним в воду.