неджмента. Или «Цветочки и ягодки» — глава в книге по развитию интеллекта, а вовсе не о садоводстве. А глава «В поисках икр» неожиданно нашлась в книге о техниках творческого мышления. Такой креатив довольно популярен, но нужен ли он? Автор продемонстрировал свою оригинальность, а потенциальный читатель (и покупатель), заглянувший в содержание, чтобы понять, о чем эта книга, окажется в недоумении и явно ничего не поймет. Так что оригинальность названий — это больше недостаток, если она искажает суть текста.
Абзацы тоже элементы рубрикации, которые должны быть в любом, даже совсем маленьком, тексте. Еще в школе нас учили делить текст на абзацы и писать с красной строки, но многие так и остались в неведении, в чем тут секрет и зачем это деление нужно, если есть предложения.
Основных структурных единиц текста три: слово, предложение и абзац. Слово, хоть и является основным носителем значения и смысла, само по себе мыслей автора не передает, для этого нужно объединить слова в предложение. Вот предложение и есть законченная мысль, оно уже несет определенную значимую информацию.
Но одного предложения часто не хватает, чтобы полностью передать мысль автора. Правда, некоторые стараются этого добиться, растянув предложение на полстраницы, но это неправильно, потому что затрудняет восприятие текста. Для более полной передачи относительно завершенного смыслового кусочка текста лучше объединить несколько предложений, связанных общей идеей, в абзац. Одно из этих предложений формулирует тему (мысль), а остальные — уточняют, дополняют, конкретизируют эту мысль или придают ей эмоциональную окраску.
Величина абзаца зависит от темы. Вот автор написал: «Героиня долго слушала рассуждения, но потом решила, что ей все надоели, и пошла спать». Все. Это одна мысль, соответственно, один абзац. Но, конечно, чаще всего абзацы состоят от трех до семи предложений, реже — из большего количества.
Один из авторитетных теоретиков копирайтинга, известный под псевдонимом Петр Панда, считает, что идеальный абзац — это четыре предложения в трех строках текста. Художественная литература и публицистика отличаются от продающих и рекламных текстов, поэтому у авторов больше свободы для самовыражения и четких требований к объему абзаца нет. Но совет копирайтера неплох. Удобнее всего для восприятия и осмысления абзац, в котором три — пять предложений. Однако в художественных текстах абзац может быть и из одного предложения и даже из одного слова, которое выражает законченную мысль, часто эмоционально насыщенную. Например:
«И я поняла, что уже не вернусь в этот город.
Никогда».
Длина этих разделов текста зависит и от сюжета, и от характера повествования. Чем более короткие абзацы (и предложения тоже), тем более динамичным, напряженным, но и одновременно рваным и эмоциональным воспринимается текст. Длинные абзацы характерны для описаний, лирических отступлений, философствований, когда мысль автора неспешно разворачивается, и таким же неспешным и вдумчивым должно быть ее восприятие читателем.
Однако стоит помнить, что чрезмерное увлечение пространными описаниями вызывает у читателя скуку. Это еще больше усугубляется длинными абзацами, когда отсутствует переключение внимания и мозг быстрее устает. И дело тут не в интеллекте читателя, а в характере работы мозга. С книгами, где много слишком длинных описательных кусков текста, хорошо засыпается.
Таким образом, к абзацам надо относиться уважительно, так как они выполняют множество важных функций:
• Главная функция — это деление текста для более комфортного восприятия, для переключения внимания, что снижает утомляемость. Но деление должно определяться смыслом и целесообразностью, а не просто тем, что так захотелось автору.
• Абзацы помогают лучше вдуматься в мысли автора, отражают их последовательность, обозначая переход от одной мысли к другой.
• Не менее важна и экспрессивная функция. В отдельный абзац выносятся эмоционально окрашенные предложения и даже слова, как в примере выше. Главное — чтобы такие выделения были оправданны.
• Абзацы помогают оформить текст композиционно, выделить наиболее важные моменты, акцентировать внимание на стиле автора. Это особенно хорошо работает в небольших произведениях: рассказах, эссе, очерках.
Самый первый абзац — очень важный, его еще называют ударным. В относительно небольших текстах или отдельных главах он выполняет функцию зачина (вступления) и настраивает на восприятие дальнейшего текста, создает интригу, вызывает интерес. Именно поэтому его нужно продумывать особенно тщательно. Кстати, в текстах, размещенных в интернете, первый абзац еще важен для индексирования. По словам и словосочетаниям первого абзаца поисковая программа индексирует весь текст, относит его к определенной сфере информации и предлагает пользователям, которые ищут эту информацию.
Абзацы, как уже отмечалось, состоят из предложений, они-то и считаются основными кирпичиками текста. По этой причине о построении предложений стоит поговорить особо — прочитать об этом можно в следующей главе.
Глава 2. Построение предложения
Успех текста во многом зависит от стиля. А стиль — это не только использование определенных слов, но и синтаксис, то есть строение предложений, их архитектура. И восприятие текста, значит, и понимание мыслей автора во многом зависит от длины предложений.
Вопрос, какой оптимальной длины должно быть предложение, часто волнует пишущего человека, особенно если его попрекают слишком длинными и запутанными синтаксическими конструкциями. Некоторые дотошные авторы, увлекающиеся наведением красоты в своем тексте, с возмущением реагируют на замечания редактора и его просьбы разделить слишком длинные предложения. Причем ссылаются они чаще всего на классиков русской литературы, на того же Льва Толстого, в романах которого предложения чуть ли не на полстраницы растянуты. Именно поэтому стоит разобраться, какое же количество слов в предложении можно считать оптимальным и почему.
Однако, разбираясь в этом вопросе, давайте исходить не из собственных амбиций и не из попыток угнаться за Львом Толстым или Александром Дюма, который тоже славился длинными предложениями, а из удобства читателей. Да, в XIX веке, когда книги читали люди, как правило, не обремененные домашними делами (этим занимались слуги), времени на чтение было больше. Да и, по сути, это был почти единственный способ проведения свободного времени в дворянской и мещанской среде. Ну, кроме карточных игр и балов. Так что читатели могли по три раза перечитывать предложение, чтобы понять его, и даже умиляться таланту автора, который так все мудрено закрутил.
Но и тогда уже образованные люди понимали, что слишком длинные предложения — это зло. Об этом часто писал А. Чехов, сказавший ту самую, известную сейчас всем фразу: «Краткость — сестра таланта». Даже сам Лев Николаевич Толстой говорил своему биографу Н. Гусеву: «Короткие мысли тем хороши, что они заставляют думать. Мне этим некоторые мои длинные не нравятся, слишком в них все изжевано»[11].
Однако и чересчур короткие предложения могут сделать произведение скучным и монотонным. Лучше всего передает эмоции и интонацию живой речи текст, в котором короткие предложения чередуются с более длинными.
Как считают лингвисты и филологи, оптимальная длина предложения в художественном тексте должна составлять от пяти до девяти слов (без предлогов), а максимальная — тридцать. Кстати, у Джоан Роулинг средняя длина предложения — двенадцать слов.
Но возникает другой вопрос: почему так? Что это за произвол лингвистов, устанавливающих какие-то непонятные нормативы? И некоторые авторы всерьез протестуют против ограничения их свободы выражать мысли длинно и запутанно. Писать простые, примитивные тексты — это не для них.
Оказывается, произвол лингвистов здесь ни при чем, и оптимальная длина предложения связана с психологическими особенностями восприятия человека. Что главное в восприятии текста? Понимание. Если мы читаем и не понимаем, то никакого смысла в этом занятии нет. Текст состоит из слов, и, чтобы понять мысль писателя, зафиксированную в предложении, мы должны какое-то время удерживать эти слова в памяти.
Так вот, у человека три вида памяти. Долговременная — она отвечает за длительное хранение информации и требует определенных мнемических действий[12], например повторения. Нас в данный момент она не интересует. Оперативная память отвечает за совершение действий в рамках каких-то операций. Например, во время чтения оперативная память обслуживает этот процесс, поставляя нам знания о правилах грамматики, пунктуации и синтаксиса, о значении слов и словосочетаний. Но она лишь отчасти влияет на понимание смысла предложений.
Ведущую роль в этом играет кратковременная память, то есть временное хранилище информации. Именно этот вид памяти позволяет удерживать в голове значения нескольких прочитанных слов, чтобы понять, о чем говорится в предложении. Длительное их сохранение не нужно, большие куски текста человек при необходимости либо запоминает по смыслу, либо заучивает, то есть пользуется механизмами долговременной памяти.
Кратковременная память, необходимая для понимания смысла, имеет ограниченный объем. Кстати, он почти не зависит от интеллектуальных способностей человека. Можно сказать, что объем кратковременной памяти у всех почти одинаковый. Определен этот объем был еще в 50-х годах XX века и составляет он семь элементов (объектов, слов) плюс-минус два. А длительность сохранения информации в кратковременной памяти — всего 20–40 секунд — время, как раз необходимое, чтобы эту небольшую порцию информации осмыслить. То есть от пяти до девяти слов человек может удержать в кратковременной памяти на время, достаточное для понимания смысла написанного. Это характерно, по крайней мере, для взрослого, умеющего читать человека.